|
|
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | '''Работа - участник конкурса [[Школьникам-исследователям (конкурс)|Школьникам-исследователям]]
| + | [[Категория:На удаление]] |
| − | | + | |
| − | '''Автор конкурсной работы:''' [[Участник:Sozsvezda|Годунова Елена Александровна]]
| + | |
| − | ----
| + | |
| − | '''Конкурсная работа''' «Организация учебного исследования объединенной Европы»
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Предмет:''' Немецкий язык
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Тема:''' «Европейский союз как пример сотрудничества в разных областях жизни: история и современность»
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Целевая группа учащихся''':10 класс
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Пояснения к выбору темы''': В курсе дистанционного обучения немецкому языку представлена тема «Языки стран европейского союза». Для более сознательного освоения темы, на мой взгляд, требуется введение и проработка темы «Европейский союз как пример сотрудничества в разных областях жизни: история и современность», поскольку после ее изучения учащимся станут понятны причины языкового многообразия и меры стран ЕС по сохранению уникальности каждого языка и выработка единых требований по изучению рабочих языков ЕС.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Проблемный вопрос''': « Что важнее для стран-членов Европейского союза сохранить уникальность или соответствовать европейскому
| + | |
| − | стандарту?»
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''Вопросы учебной темы''':
| + | |
| − | | + | |
| − | # «Евросоюз. Его прошлое и настоящее».
| + | |
| − | # «Страны Евросоюза. История их вступления в содружество».
| + | |
| − | # «Евро и другие валюты стран Евросоюза»
| + | |
| − | # «Германия как член ЕС»
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Организационная форма''': изучение и закрепление нового материала, его творческое преобразование.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''План проведения исследования''':
| + | |
| − | | + | |
| − | '''I.Выбор темы''':
| + | |
| − | # Германия как член Евросоюза.
| + | |
| − | # Сравнение 2х стран ЕС (новый и старый член ЕС).
| + | |
| − | # Сравнение страны с евро и другой национальной валютой в составе ЕС.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''II.Материалы для исследования'''
| + | |
| − | | + | |
| − | Название сайта/Сведения о сайте
| + | |
| − | | + | |
| − | *http://www.eiz-niedersachsen.de
| + | |
| − | Сайт Центра европейской информации федеральной земли Нижняя Саксония специально для детей. Содержит информацию о ЕС, истории , странах, есть интерактивные игры и викторины.
| + | |
| − | | + | |
| − | *http://www.kids-web.de
| + | |
| − | Сайт предназначенный для детей с информацией по Евросоюзу, странам-участницам, праздникам, блюдам, обычаям, традициям, с интерактивными играми и викторинами.
| + | |
| − | | + | |
| − | *http://www.deutschland.de
| + | |
| − | Немецкий портал содержит информацию о Германии из разных областей жизни
| + | |
| − | | + | |
| − | *http://www.dw.de
| + | |
| − | Сайт радио Германии «Немецкая волна» содержит материалы о Германии, Европе, отдельных странах Евросоюза, новости из всех областей жизни.
| + | |
| − | | + | |
| − | *http://tatsachen-über-deutschland.de
| + | |
| − | Сведения о Германии из разных областей: политика, культура, наука, федеральные земли
| + | |
| − | | + | |
| − | *http://www.europa-digital.de
| + | |
| − | Актуальная информация о странах ЕС, новости ЕС, календарь событий, словарь терминов, связанных с ЕС, список тематических сайтов
| + | |
| − | *http://www.interaktiv.bundesregierung.de/europa
| + | |
| − | Сайт федерального правительства Германии содержит информацию о Германии и Евросоюзе
| + | |
| − | | + | |
| − | *http://www.europa.de
| + | |
| − | Официальный сайт Евросоюза
| + | |
| − | | + | |
| − | '''III. Выбор гипотезы'''
| + | |
| − | | + | |
| − | # Жизнь граждан Германии изменилась к лучшему из-за вступления страны в Евросоюз
| + | |
| − | # Европейский союз сглаживает различия у стран-участниц
| + | |
| − | | + | |
| − | '''IV.Цели исследования'''
| + | |
| − | | + | |
| − | Изучение сообщества европейских государств как добровольного союза независимых государств для совместного экономического, политического, образовательного, культурного взаимодействия с целью улучшения уровня жизни граждан стран-участниц ЕС в историческом и актуальном аспектах в различных отраслях жизни.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''V.План хода исследования'''
| + | |
| − | | + | |
| − | # Чтение базового текста «История Евросоюза», вычленение значимых сведений и составление таблицы ««Важные этапы европейского единства»
| + | |
| − | # Знакомство с отдельными странами Евросоюза и заполнения листа-анкеты сведениями о странах через интерактивные игры и тематические сайты.
| + | |
| − | # Online-тестирование своих знаний,занесение результатов в таблицу, составление своей трехуровневой викторины о Евросоюзе и входящих в него странах.
| + | |
| − | # Изучение интернет-источников по теме «Евро».Выполнение заданий на выбор.
| + | |
| − | # Подготовка итоговой работы на выбор для школьного «Дня Европы» в виде презентации, публикации для школьного сайта, буклета.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''VII.Формы педагогических измерений и контроля'''
| + | |
| − | # Заполненные таблицы
| + | |
| − | # Заполненные листы анкеты о странах, их полнота и количество
| + | |
| − | # Составленная викторина, количество вопросов, уровень их сложности и грамотность составления
| + | |
| − | # Наличие и объем сообщения по теме «Евро»
| + | |
| − | # Форма, объем и содержательность итоговой работы.
| + | |
| − | | + | |
| − | == |
| + | |
| − | | + | |
| − | ==
| + | |
| − | | + | |
| − | ==
| + | |
