Учебный проект "Путешествие в страну "Инженерия"
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
(→Самостоятельные работы учащихся) |
(→Эссе История успеха моих учеников) |
||
| (не показаны 30 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
{{:Шаблон:iteach}} | {{:Шаблон:iteach}} | ||
==Учебный проект== | ==Учебный проект== | ||
| − | Чтение и выполнение чертежей деталей | + | Чтение и выполнение чертежей деталей ([http://mou099.omsk.edu.ru/dom2/]) |
| + | |||
| + | Адрес сайта проекта: http://mou099.omsk.edu.ru/dom2/ | ||
| + | |||
==Автор проекта== | ==Автор проекта== | ||
[[Участник:Мильденбергер Анна|Мильденбергер Анна Павловна]], учитель черчения и ИЗО [[Школа №99 (Омск)|школы №99]] города [[Омск]]а | [[Участник:Мильденбергер Анна|Мильденбергер Анна Павловна]], учитель черчения и ИЗО [[Школа №99 (Омск)|школы №99]] города [[Омск]]а | ||
==Творческое название== | ==Творческое название== | ||
| − | + | Путешествие в страну "Инженерия" | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Краткая аннотация проекта == | ==Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 24: | Строка 16: | ||
К сожалению изучение черчения сейчас сокращено до 1-го часа в неделю и только в 9-ом классе. А многие учащиеся после окончания школы поступают в технические ВУЗы или средние специальные технические учебные заведения, где умения графически излагать свои мысли необходимо. | К сожалению изучение черчения сейчас сокращено до 1-го часа в неделю и только в 9-ом классе. А многие учащиеся после окончания школы поступают в технические ВУЗы или средние специальные технические учебные заведения, где умения графически излагать свои мысли необходимо. | ||
| − | Проект "Путешествие в страну "Инженерия" направлен на частичную реализацию проблем, возникших перед выпускниками общеобразовательных школ: это - расширение знаний политехнических дисциплин, развитие творческих способностей учащихся, предполагает повышение интереса к изучению черчения, развитие пространственного воображения учащихся, их образного мышления, стимулирует самостоятельную исследовательскую деятельность и работу в коллективе. | + | Проект "Путешествие в страну "Инженерия" направлен на частичную реализацию проблем, возникших перед выпускниками общеобразовательных школ: это - расширение знаний политехнических дисциплин, развитие творческих способностей учащихся, предполагает повышение интереса к изучению черчения, развитие пространственного воображения учащихся, их образного мышления, стимулирует самостоятельную исследовательскую деятельность и работу в коллективе. |
| − | В проекте содержатся: викторина, олимпиада, занимательные задачи и занимательная игра - путешествие,творческие задания и некоторые познавательные материалы. Всё это предназначено для того чтобы, ученики могли подготовиться к участию в очных городских олимпиадах и конкурсах по черчению, которые ежегодно проводятся во второй половине учбного года, а девятиклассникам - лучше подготовиться к экзамену по черчению. | + | В проекте "Путешествие в страну "Инженерия" содержатся: викторина, олимпиада, занимательные задачи и занимательная игра - путешествие, творческие задания и некоторые познавательные материалы. Всё это предназначено для того чтобы, ученики могли подготовиться к участию в очных городских олимпиадах и конкурсах по черчению, которые ежегодно проводятся во второй половине учбного года, а девятиклассникам - лучше подготовиться к экзамену по черчению. |
==Возраст учащихся== | ==Возраст учащихся== | ||
Ученики 9, 10,11 классов | Ученики 9, 10,11 классов | ||
| − | + | ==Учебные предметы== | |
| + | *черчение | ||
| + | *технология | ||
| + | *изобразительное искусство | ||
| + | *дизайн | ||
| + | *информационные технологии | ||
| + | *начертательная геометрия | ||
| + | *география | ||
| + | *математика | ||
==Основополагающий вопрос== | ==Основополагающий вопрос== | ||
| Строка 57: | Строка 57: | ||
*Чем отличаются способы построения окружности в диметрической проекции от способов её построения в изометрии? | *Чем отличаются способы построения окружности в диметрической проекции от способов её построения в изометрии? | ||
| + | ==Самостоятельная работа учащихся== | ||
| − | + | '''по теме "Геометрическое черчение" ''' | |
| − | " | + | |
| − | * | + | *Детский вклад в методическую [http://mou099.omsk.edu.ru/dom2/y8.htm - копилку] |
| + | *Выставка творческих [http://mou099.omsk.edu.ru/dom2/DOCs/vistavka.doc - работ] | ||
| + | |||
| + | '''по теме "Чтение чертежей геометрических тел" ''' | ||
| + | |||
| + | *[http://s99-omsk.narod.ru/projects/v/y4_2.htm - Макеты архитектонов] | ||
| + | |||
| + | *[http://s99-omsk.narod.ru/projects/v/y5.htm - Исследовательские работы]) | ||
| + | |||
| + | *Исследовательско - поисковая работа по теме:«Каким образом использовались геометрические формы при организации пространственной среды исторических городов?» (Дубовикова Катя, шк.108, Омск) [http://s99-omsk.narod.ru/projects/v/108.doc - публикация] | ||
| + | |||
| + | *Исследовательско - поисковая работа по теме:«Роль ученых—графиков в развитии современной техники и в строительстве»(Шк.99Батталова Э.)))[http://s99-omsk.narod.ru/projects/v/99_1.ppt - презентация] | ||
| + | |||
| + | *«Русские учёные-графики,чертёжикии архитекторы» (Сибко С.,Шк. 28))[http://s99-omsk.narod.ru/projects/v/28.ppt - презентация] | ||
| + | *Исследовательско - поисковая работа по теме: "Архитектон и архитектура Древней Греции"(Ларионов Денис, шк.99,Омск)[http://s99-omsk.narod.ru/projects/v/denic.doc - публикация] | ||
| + | |||
| + | *«Из истории развития черчения как науки» ("Юный график»шк.99))[http://s99-omsk.narod.ru/projects/v/99.doc - реферат] | ||
| + | |||
| + | *«Из истории начертательной геометрии ("Графит» шк.137))[http://s99-omsk.narod.ru/projects/v/ref_137.rar - реферат, архив] | ||
| + | |||
| + | *«Язык архитектуры. Классицизм в архитектуре Петербурга XIXвека"("Веселый циркуль» шк.161)[http://s99-omsk.narod.ru/projects/v/161.doc - публикация] | ||
| + | |||
| + | *«Чертежи геометрических тел» (Галуза К., Старчуков А, шк.99) [http://s99-omsk.narod.ru/projects/v/geom_tel.pps - презентация] | ||
| + | |||
| + | *«Названия геометрических тел» (Пустовой А., шк.99) [http://s99-omsk.narod.ru/projects/v/nazv_tel.htm - публикация] | ||
| + | ==Эссе История успеха моих учеников== | ||
| + | [[История успеха учеников Мильденбергер Анны Павловны|История успеха]] | ||
| + | |||
| + | [[Роль сетевых проектов в обучении черчению]] | ||
==Ключевые слова== | ==Ключевые слова== | ||
| Строка 69: | Строка 98: | ||
*развёртка | *развёртка | ||
*чтение чертежа | *чтение чертежа | ||
| − | *техническое название детали или её | + | *техническое название детали или её элементов |
*таблица хорд | *таблица хорд | ||
*проекция | *проекция | ||
| − | |||
| − | |||
==Компетентности== | ==Компетентности== | ||
| Строка 81: | Строка 108: | ||
[[Категория:Учебный проект]] | [[Категория:Учебный проект]] | ||
| + | [[Категория:В фокусе учебный проект'2007]] | ||
Текущая версия на 09:12, 20 июля 2007
 |
[править] Учебный проект
Чтение и выполнение чертежей деталей ([1])
Адрес сайта проекта: http://mou099.omsk.edu.ru/dom2/
[править] Автор проекта
Мильденбергер Анна Павловна, учитель черчения и ИЗО школы №99 города Омска
[править] Творческое название
Путешествие в страну "Инженерия"
[править] Краткая аннотация проекта
Пространство, в котором живёт и работает человек, говорит прежде всего на языке объёмных форм. Поэтому очень важно учиться человеку мыслить пространственными образами и организовывать это пространство. Любая техническая идея, прежде, чем воплотиться в реальный объект, проходит графический этап. Поэтому человек должен уметь излагать свои мысли графически, обладать техническими знаниями, графическими умениями и навыками, владеть графическими средствами информации. Поэтому возникает вопрос: А как это сделать?
К сожалению изучение черчения сейчас сокращено до 1-го часа в неделю и только в 9-ом классе. А многие учащиеся после окончания школы поступают в технические ВУЗы или средние специальные технические учебные заведения, где умения графически излагать свои мысли необходимо.
Проект "Путешествие в страну "Инженерия" направлен на частичную реализацию проблем, возникших перед выпускниками общеобразовательных школ: это - расширение знаний политехнических дисциплин, развитие творческих способностей учащихся, предполагает повышение интереса к изучению черчения, развитие пространственного воображения учащихся, их образного мышления, стимулирует самостоятельную исследовательскую деятельность и работу в коллективе.
В проекте "Путешествие в страну "Инженерия" содержатся: викторина, олимпиада, занимательные задачи и занимательная игра - путешествие, творческие задания и некоторые познавательные материалы. Всё это предназначено для того чтобы, ученики могли подготовиться к участию в очных городских олимпиадах и конкурсах по черчению, которые ежегодно проводятся во второй половине учбного года, а девятиклассникам - лучше подготовиться к экзамену по черчению.
[править] Возраст учащихся
Ученики 9, 10,11 классов
[править] Учебные предметы
- черчение
- технология
- изобразительное искусство
- дизайн
- информационные технологии
- начертательная геометрия
- география
- математика
[править] Основополагающий вопрос
Что должен знать и уметь инженер?
[править] Дидактические цели
- Формирование умений пользоваться информамацией с различных носителей
- Развивать навыки работы с технической литературой
- Формирофание умений видеть проблему, сформулировть её и предложить пути её решения
- Формировать умения сравнивать, анализировать и систиматизировать приобретённую информацию по проблемам и пути решения их
- Развивать умения работать в группе и отстаивать свою точку зрения
- Развивать творческие способности учащихся
- Формировать у учащихся интерес к изучению черчения
[править] Методические задачи
- Учить пользоваться различными приёмами геометрического черчения
- Учить читать и выполнять чертежи
- Учить составлять и выполнять развертки деталей
- Учить выполнять макеты деталей
[править] Проблемные вопросы (темы) исследований
- Зачем человеку нужно развивать пространственное воображение?
- Какие существуют приёмы и способы деления окружности на n-равных частей?
- Как выполнить развёртку поверхности детали, чтобы она была цельной?
- Чем отличаются способы построения окружности в диметрической проекции от способов её построения в изометрии?
[править] Самостоятельная работа учащихся
по теме "Геометрическое черчение"
по теме "Чтение чертежей геометрических тел"
- Исследовательско - поисковая работа по теме:«Каким образом использовались геометрические формы при организации пространственной среды исторических городов?» (Дубовикова Катя, шк.108, Омск) - публикация
- Исследовательско - поисковая работа по теме:«Роль ученых—графиков в развитии современной техники и в строительстве»(Шк.99Батталова Э.)))- презентация
- «Русские учёные-графики,чертёжикии архитекторы» (Сибко С.,Шк. 28))- презентация
- Исследовательско - поисковая работа по теме: "Архитектон и архитектура Древней Греции"(Ларионов Денис, шк.99,Омск)- публикация
- «Из истории развития черчения как науки» ("Юный график»шк.99))- реферат
- «Из истории начертательной геометрии ("Графит» шк.137))- реферат, архив
- «Язык архитектуры. Классицизм в архитектуре Петербурга XIXвека"("Веселый циркуль» шк.161)- публикация
- «Чертежи геометрических тел» (Галуза К., Старчуков А, шк.99) - презентация
- «Названия геометрических тел» (Пустовой А., шк.99) - публикация
[править] Эссе История успеха моих учеников
Роль сетевых проектов в обучении черчению
[править] Ключевые слова
- комплексный чертёж
- аксонометрия
- диметрия
- изометрия
- развёртка
- чтение чертежа
- техническое название детали или её элементов
- таблица хорд
- проекция
[править] Компетентности
- В сфере самостоятельной и коллективной деятельности
- В сфере приобретения знаний из различных источников информации
