Учебный проект От момента к вечному
(→План проведения проекта) |
|||
| (не показаны 24 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 27: | Строка 27: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | В базовом курсе ПМ.03 (Знания, Умения, Опыт) представлен лишь минимальный набор "традиционных" действий (Этапов) и инструментов. | |
Естественно - это минимумом инструментов. | Естественно - это минимумом инструментов. | ||
| − | + | Учебный проект дает возможность обучающимся изучить применение расширенного контента инструментов, команд, операций и их комбинаций. | |
Как Этапов с несколькими действиями. | Как Этапов с несколькими действиями. | ||
| − | + | Поиск путей достижения результата (улучшение визуального качества) с использованием предложенного алгоритма: | |
- АНАЛИЗ | - АНАЛИЗ | ||
| Строка 44: | Строка 44: | ||
способствует не только развитию и расширению профессиональных навыков, умений и знаний, но и их культурному, эстетическому и художественному развитию. | способствует не только развитию и расширению профессиональных навыков, умений и знаний, но и их культурному, эстетическому и художественному развитию. | ||
| − | + | Проект направлен на повышение профессионального интереса, на саморазвитие и утверждение собственного художественного стиля | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | |||
| + | Что делает фотографию художественным произведением? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Как создать свой стиль? | ||
| + | |||
| + | Какие концепции можно использовать? | ||
| + | |||
| + | Какие концепции можно предложить? | ||
| + | |||
| + | Какие комбинации концепций можно использовать? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Перечислите минимально достаточный набор базовых инструментов для улучшения визуального качества. | ||
| + | |||
| + | Каков алгоритм (последовательность) применения базовых инструментов. | ||
| + | |||
| + | Каков алгоритм (последовательность) действий (этапов) по улучшению визуального качества. | ||
| + | |||
| + | Перечислите специальные (продвинутые) инструменты, которые могут быть применены в данной работе. | ||
| + | |||
| + | Перечислите возможные эффекты для достижения результата. | ||
| + | |||
| + | Предложите пример нестандартного применения инструментов и эффектов. | ||
| + | |||
| + | Что такое концептуальная фотография? | ||
| + | |||
| + | Как применить концепцию к жанровой фотографии? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:План проекта Малышкин О.Г..pdf|План проекта]] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Визитка Малышкина О.Г..pdf|Визитка проекта]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 65: | Строка 95: | ||
Файл:Малышкин2 декабрь2016.png|Буклет для родителей 2 стр. | Файл:Малышкин2 декабрь2016.png|Буклет для родителей 2 стр. | ||
| + | |||
| + | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Стартовая презент. Малышкина.pdf|Стартовая презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Результаты исследований обучающихся в проекте От момента к вечному]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | (Итоговое оценивание) [[Медиа:Критерии оценивания Малышкин О.Г..pdf|Критерии оценивания работы группы]] | ||
| + | |||
| + | (Формирующее оценивание) [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfFzubo--tMB1mtHEJclZgUmgXUnCKk3JuUiPx10aw7S94KyA/viewform Лист самоанализа] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Шаблон:Вики-статья учащихся1]] | ||
| + | |||
| + | [[Тренинг Практические задания для учащихся в среде Wiki]] | ||
| + | |||
| + | [[Тренинг Практические задания для учащихся в среде Wiki|Как работать в Вики]] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/bubbl-us Обучающий материал по работе с Bubbl.us] | ||
| + | |||
| + | == Полезные ресурсы == | ||
| + | |||
| + | [http://photofeast.ru/post/gorodskoj-pejzazh-ili-semka-arhitektury.html Городской пейзаж или съемка архитектуры] | ||
| + | |||
| + | [http://photopoint.com.ua/1111097-top-10-fotograficheskikh-zhanrov/ Фотографические жанры. ТОП 10] | ||
| + | |||
| + | [http://photopoint.com.ua/1010392-mir-v-vidoiskatele-dehjjva-khakera-dave-hacker/ Мир в видоискателе Дэйва Хакера (Dave Hacker)] | ||
| + | |||
| + | [http://photopoint.com.ua/1010031-cherno-belyjj-mir-dzheffa-zaruba-jeff-zaruba/ Черно-белый мир Джеффа Заруба (Jeff Zaruba)] | ||
| + | |||
| + | [http://photopoint.com.ua/1010189-master-cveta-styuart-d-galperin-stewart-d-halperin/ Мастер цвета Стюарт Д. Гальперин (Stewart D. Halperin)] | ||
| + | |||
| + | [http://photopoint.com.ua/1010133-v-teni-syuzan-barnshtein-susan-burnstine/ «В тени» Сьюзан Барнштеин (Susan Burnstine)] | ||
| + | |||
| + | [http://photopoint.com.ua/1010364-risunki-belogo-cveta-uilyama-abranov/ Рисунки белого цвета Уильяма Абрановича (William Abranowicz)] | ||
| + | |||
| + | [http://photopoint.com.ua/032959-jjozef-sudek-fotografii-za-predelami-p/ Йозеф Судек — фотографии за пределами пространства и времени] | ||
| + | |||
| + | [http://photopoint.com.ua/032878-master-ulichnojj-fotografii-kho-fan/ Мастер уличной фотографии — Хо Фань] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 11:08, 23 декабря 2016
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
МДК.03.01 Основы ретуши и компьютерного дизайна фотографических изображений
Профессия: 54.01.03 Фотограф
Курс: 1
ГБПОУ "Нижегородское индустриальное училище"
[править] Краткая аннотация проекта
В базовом курсе ПМ.03 (Знания, Умения, Опыт) представлен лишь минимальный набор "традиционных" действий (Этапов) и инструментов. Естественно - это минимумом инструментов. Учебный проект дает возможность обучающимся изучить применение расширенного контента инструментов, команд, операций и их комбинаций. Как Этапов с несколькими действиями. Поиск путей достижения результата (улучшение визуального качества) с использованием предложенного алгоритма:
- АНАЛИЗ
- ГЛОБАЛЬНЫЕ настройки
- Настройки отдельных ОБЛАСТЕЙ
- ЛОКАЛЬНЫЕ настройки
- ФОКУС/РЕЗКОСТЬ и ЧЕТКОСТЬ/МЯГКОСТЬ
способствует не только развитию и расширению профессиональных навыков, умений и знаний, но и их культурному, эстетическому и художественному развитию. Проект направлен на повышение профессионального интереса, на саморазвитие и утверждение собственного художественного стиля
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Что делает фотографию художественным произведением?
[править] Проблемные вопросы
Как создать свой стиль?
Какие концепции можно использовать?
Какие концепции можно предложить?
Какие комбинации концепций можно использовать?
[править] Учебные вопросы
Перечислите минимально достаточный набор базовых инструментов для улучшения визуального качества.
Каков алгоритм (последовательность) применения базовых инструментов.
Каков алгоритм (последовательность) действий (этапов) по улучшению визуального качества.
Перечислите специальные (продвинутые) инструменты, которые могут быть применены в данной работе.
Перечислите возможные эффекты для достижения результата.
Предложите пример нестандартного применения инструментов и эффектов.
Что такое концептуальная фотография?
Как применить концепцию к жанровой фотографии?
[править] План проведения проекта
[править] Визитная карточка проекта
[править] Публикация учителя
Буклет для родителей 1 стр.
Буклет для родителей 2 стр.
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте От момента к вечному
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
(Итоговое оценивание) Критерии оценивания работы группы
(Формирующее оценивание) Лист самоанализа
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Тренинг Практические задания для учащихся в среде Wiki
Обучающий материал по работе с Bubbl.us
[править] Полезные ресурсы
Городской пейзаж или съемка архитектуры
Мир в видоискателе Дэйва Хакера (Dave Hacker)
Черно-белый мир Джеффа Заруба (Jeff Zaruba)
Мастер цвета Стюарт Д. Гальперин (Stewart D. Halperin)
«В тени» Сьюзан Барнштеин (Susan Burnstine)
Рисунки белого цвета Уильяма Абрановича (William Abranowicz)
Йозеф Судек — фотографии за пределами пространства и времени
Мастер уличной фотографии — Хо Фань
