Проект Что движет солнце и светила
| (не показаны 32 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
[[Категория:Проект Играем на уроках]] | [[Категория:Проект Играем на уроках]] | ||
[[Категория:Омская область]] | [[Категория:Омская область]] | ||
| − | + | {{:Шаблон:Проект завершён}} | |
[[Файл:Логотип к проекту Играем на уроках.png|left|180px]] | [[Файл:Логотип к проекту Играем на уроках.png|left|180px]] | ||
{{:Шаблон:Участник проекта 300 ИнтелШкол-2013}} | {{:Шаблон:Участник проекта 300 ИнтелШкол-2013}} | ||
| Строка 30: | Строка 30: | ||
'''Автор проекта:''' [[Участник:Татьяна Андреева|Андреева Татьяна Николаевна]], директор [http://nazyvaevsk-rcio.omskedu.ru/ МКУ «Ресурсно-методический центр в сфере образования» Называевского МР Омской области] | '''Автор проекта:''' [[Участник:Татьяна Андреева|Андреева Татьяна Николаевна]], директор [http://nazyvaevsk-rcio.omskedu.ru/ МКУ «Ресурсно-методический центр в сфере образования» Называевского МР Омской области] | ||
| − | + | ||
| + | '''Консультант проекта:'''[[Участник:Тимохина Евгения| Е.Г. Тимохина]], координатор проекта "[[Проект 300 ИнтелШкол-2013| 300 ИнтелШкол-2013"]], администратор проекта Летописи.ру | ||
| + | |||
| + | Учебный проект "Что движет солнце и светила" был создан во время обучения в [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%A2%D0%95%D0%9E2_(%D0%9E%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2010) Дистанционном курсе ТЕО 2]. '''Старший преподаватель''': [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B5%D1%80_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0 Н.Ю. Маркер] | ||
| + | |||
=<center>'''О проекте'''</center>= | =<center>'''О проекте'''</center>= | ||
| − | + | На протяжении столетий поэты, писатели, философы искали ответ на извечный вопрос: «Что такое любовь?» Этот же вопрос стоит и перед современными подростками. Может молодому человеку 21 века удастся ответить на него? Участвуя в проекте, подростки познакомятся с произведениями о любви авторов различных эпох и народов, порассуждают о различных её проявлениях, проведут социологический опрос среди молодёжи, с целью выявления отношения к великому чувству любви, т. е. постараются ответить на вопрос «Что такое любовь?» В помощники мы возьмём Литературу, потому что о таком чувстве, как любовь лучше не узнаешь, чем из книг. | |
Участники проекта также будут вовлечены в литературную игру "Верь в великую силу любви", которая организована по принципу судебного заседания. В процессе работы над проектом будет активно использоваться он-лайн коммуникация между участниками: будут организованы "заседания суда" и рефлексия с помощью сервисов Веб 2.0. | Участники проекта также будут вовлечены в литературную игру "Верь в великую силу любви", которая организована по принципу судебного заседания. В процессе работы над проектом будет активно использоваться он-лайн коммуникация между участниками: будут организованы "заседания суда" и рефлексия с помощью сервисов Веб 2.0. | ||
| Строка 42: | Строка 46: | ||
*научиться общаться в различных формах (устная, письменная, сетевая); | *научиться общаться в различных формах (устная, письменная, сетевая); | ||
*научиться использовать сервисы Веб 2.0 для достижения образовательных целей; | *научиться использовать сервисы Веб 2.0 для достижения образовательных целей; | ||
| − | *аргументировано доказывать свою позицию | + | *аргументировано доказывать свою позицию и грамотно вести дискуссию. |
| − | + | ||
Участники используют проект «Что движет солнце и светила», чтобы обратиться к своему внутреннему «я», личной теме - свободе выбора; чтобы понять, как изменяется личность человека под воздействием сильных чувств; чтобы приобрести ответственность за свои действия и поступки. | Участники используют проект «Что движет солнце и светила», чтобы обратиться к своему внутреннему «я», личной теме - свободе выбора; чтобы понять, как изменяется личность человека под воздействием сильных чувств; чтобы приобрести ответственность за свои действия и поступки. | ||
| Строка 111: | Строка 114: | ||
В проекте могут принять участие команды (до 6 человек) учащихся 9-11 классов образовательных учреждений всех типов и видов, учителя литературы, библиотекари, родители в качестве экспертов. | В проекте могут принять участие команды (до 6 человек) учащихся 9-11 классов образовательных учреждений всех типов и видов, учителя литературы, библиотекари, родители в качестве экспертов. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
===''Итоговые продукты:''=== | ===''Итоговые продукты:''=== | ||
| Строка 205: | Строка 199: | ||
Не забываем работать со страницей [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie Формирующее оценивание]. Обращаем внимание на шаблоны, которые нужно отредактировать или заполнить в процессе деятельности над проектом. | Не забываем работать со страницей [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie Формирующее оценивание]. Обращаем внимание на шаблоны, которые нужно отредактировать или заполнить в процессе деятельности над проектом. | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B2_VDuigoNgkMnRaRTBMNURLSUE/edit?usp=drive_web Критерии оценивания] | |
| − | + | ||
---- | ---- | ||
===<center>'''II этап «Моя роль»'''</center>=== | ===<center>'''II этап «Моя роль»'''</center>=== | ||
| − | Сроки: 01.10.13 – | + | Сроки: 01.10.13 – 21.10.13 |
'''Задачи''': | '''Задачи''': | ||
| Строка 232: | Строка 225: | ||
Не забываем работать со страницей [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie Формирующее оценивание]. Обращаем внимание на шаблоны, которые нужно отредактировать или заполнить в процессе деятельности над проектом. | Не забываем работать со страницей [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie Формирующее оценивание]. Обращаем внимание на шаблоны, которые нужно отредактировать или заполнить в процессе деятельности над проектом. | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/0B2_VDuigoNgkckNwNjJXWWM4WVk/edit?usp=sharing Критерии оценивания] | |
---- | ---- | ||
| + | |||
| + | | style="width: 61%; background-color:#FFF5EE; border: 5px solid #A52A2A; vertical-align: top;" |__NOTOC__ | ||
===<center>'''III этап «Встать! Суд идёт!»'''</center>=== | ===<center>'''III этап «Встать! Суд идёт!»'''</center>=== | ||
| − | Сроки: | + | ---- |
| + | Сроки: 22.10.13 – 25.10.13 | ||
'''Задачи''': | '''Задачи''': | ||
| Строка 255: | Строка 251: | ||
Не забываем работать со страницей [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie Формирующее оценивание]. Обращаем внимание на шаблоны, которые нужно отредактировать или заполнить в процессе деятельности над проектом и по окончании проекта. | Не забываем работать со страницей [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie Формирующее оценивание]. Обращаем внимание на шаблоны, которые нужно отредактировать или заполнить в процессе деятельности над проектом и по окончании проекта. | ||
| − | + | ==<center>Подведение итогов</center>== | |
| − | + | Дата окончательного подведения итогов - 25 октября 2013 г. | |
| − | - | + | Итоги будут подводиться по каждому этапу и суммироваться (подробности на страницах этапов). |
| − | + | В результате: | |
| − | * | + | * команды, набравшие максимальное количество баллов награждаются дипломами I, II и III степени; |
| − | * | + | участники, набравшие 80 % от максимального количества баллов будут награждены дипломами лауреатов; |
| − | * | + | * все команды-участники проекта получат сертификаты; |
| − | + | * учителя; библиотекари; родители, активно участвующие в качестве экспертов, получат свидетельства экспертов проекта. | |
| − | + | Все вышеперечисленные документы будут разосланы на электронные адреса, указанные при регистрации, до 30 октября 2013 г. | |
| − | + | *Уважаемые участники проекта, результаты своей команды в каждом этапе, вы можете смотреть здесь: [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am_VDuigoNgkdERYT01kT2NocnB3U1RabHBVc1ZkeEE Оценочная таблица] | |
==<center>Рефлексия</center>== | ==<center>Рефлексия</center>== | ||
| | ||
| − | + | [http://proektsem.blogspot.ru/ Рефлексивный блог] | |
<p style="text-align:center;font-size:130%;">'''[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/home/novosti-vsee-samoe-interesnoe Новости проекта]'''</p> | <p style="text-align:center;font-size:130%;">'''[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/home/novosti-vsee-samoe-interesnoe Новости проекта]'''</p> | ||
| − | + | ---- | |
| − | + | ||
| + | ==<center>'''Материалы в помощь'''</center>== | ||
| + | ===<center>'''[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie/instrukcii Шаблоны и инструкции]'''</center>=== | ||
| + | ===<center>'''Критерии оценивания'''</center>=== | ||
| − | *[[ | + | |
| + | ===<center>'''Сервисы Web 2.0 в поддержку проекта'''</center>=== | ||
| + | * [https://docs.google.com Документы Google, Google Форма] | ||
| + | * [http://www.stixy.com/ Интернет-доска объявлений Stixy] | ||
| + | * [http://www.mindomo.com/ Сервис Mindomo] | ||
| + | |||
| + | '''Работа в среде Вики''' | ||
| + | ** '''[[Правила игры в Летописи.ру|Какие правила есть в Летописи.ру?]]''' | ||
| + | **'''[[Регистрация в Летописи.ru|Как зарегистрироваться?]]''' | ||
| + | ** '''[[Корректный вход в систему|Что такое "Корректный вход в систему"?]]''' | ||
| + | ** '''[[Ошибки летописи|Как избежать ошибок?]]''' | ||
| + | ** '''[[Создание статьи|Как создать новую статью?]]''' | ||
| + | ** '''[[Имя статьи|Как правильно назвать новую статью?]]''' | ||
| + | ** '''[[Letopisi.ru:Вики-разметка|Что такое "вики-разметка"?]]''' | ||
| + | ** '''[[Внутренняя ссылка|Как сделать ссылку?]]''' | ||
| + | ** '''[[Правила оформления текста]]''' | ||
| + | ** '''[[Таблица цветов HTML|Использование цвета в вики-разметке: таблица «Цвета HTLM»]]''' | ||
| + | ** '''[[Летопись:Изображения|Как загрузить и работать с изображениями?]] | ||
| + | ** '''[[Категории|Зачем и кому нужны категории?]]''' | ||
| + | ** '''[[Letopisi.ru:Администраторы|К кому обратиться за помощью]]''' | ||
| + | |||
| + | ===<center>Для руководителей (координаторов) команд</center>=== | ||
| + | *[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/home/nacinaem Страница проекта Начинаем] | ||
| + | *[https://docs.google.com/presentation/d/1Kue1vATSSudNpcf-wGlYepzabi60SQJ8gLPYZ9Ww8nQ/edit Вводная презентация] | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B2_VDuigoNgkc1RjNktzUVVGQUE/edit?usp=sharing Буклет для родителей] | ||
| + | *[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie Страница проекта Формирующее оценивание] | ||
| + | |||
| + | ===<center>Контактная информация</center>=== | ||
| + | Если у вас возникли вопросы, вы можете их задать на странице '''[https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/formiruusee-ocenivanie/obratnaa-svaz Обратная связь]'''. | ||
| + | |||
| + | ==<center>'''Итоги проекта'''</center>== | ||
| + | | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/ctodvizetsolnceisvetila/home/itogi-proekta Внимание! Итоги проекта] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | <center>'''Пожелания'''</center> | ||
| + | |||
| + | *Не растеряйте то, что приобрели в процессе деятельности в проекте; закрепляйте эти умения и навыки в других проектах, это вам пригодится в будущем! | ||
| + | *Гордитесь собой, товарищами по команде и своими педагогами! | ||
| + | *Читайте! Хороших произведений очень много, мы это с вами доказали! | ||
| + | |||
| + | <center>'''До встречи!'''</center> | ||
| + | |} | ||
| + | </div> | ||
Текущая версия на 09:21, 4 ноября 2013
|
Спасибо всем! |
|
«300 ИнтелШкол-2013» |
|
|
Участник проекта «Играем на уроках» |
Что движет солнце и светила?
|
Любовь есть... высокое побуждение индивидуума к росту и зрелости, к тому, чтобы стать чем-то внутри себя, стать неким миром, стать миром внутри себя ради другого. Это великое, почти непомерное требование, нечто такое, что избирает нас и призывает к великому. Райнер Мария Рильке |
|
Что такое любовь? Это зубная боль в сердце. Генрих Гейне |
Автор проекта: Андреева Татьяна Николаевна, директор МКУ «Ресурсно-методический центр в сфере образования» Называевского МР Омской области
Консультант проекта: Е.Г. Тимохина, координатор проекта " 300 ИнтелШкол-2013", администратор проекта Летописи.ру
Учебный проект "Что движет солнце и светила" был создан во время обучения в Дистанционном курсе ТЕО 2. Старший преподаватель: Н.Ю. Маркер
[править] О проекте
На протяжении столетий поэты, писатели, философы искали ответ на извечный вопрос: «Что такое любовь?» Этот же вопрос стоит и перед современными подростками. Может молодому человеку 21 века удастся ответить на него? Участвуя в проекте, подростки познакомятся с произведениями о любви авторов различных эпох и народов, порассуждают о различных её проявлениях, проведут социологический опрос среди молодёжи, с целью выявления отношения к великому чувству любви, т. е. постараются ответить на вопрос «Что такое любовь?» В помощники мы возьмём Литературу, потому что о таком чувстве, как любовь лучше не узнаешь, чем из книг. Участники проекта также будут вовлечены в литературную игру "Верь в великую силу любви", которая организована по принципу судебного заседания. В процессе работы над проектом будет активно использоваться он-лайн коммуникация между участниками: будут организованы "заседания суда" и рефлексия с помощью сервисов Веб 2.0.
Участие в проекте поможет:
- совершенствовать критическое мышление, обуславливающее совершение обоснованного выбора;
- продолжить развитие навыков анализа, сравнения и синтеза;
- приобрести реальный опыт взаимодействия в команде и в сети;
- научиться отбирать аргументы «за» и «против», уметь их разделять и правильно использовать;
- научиться общаться в различных формах (устная, письменная, сетевая);
- научиться использовать сервисы Веб 2.0 для достижения образовательных целей;
- аргументировано доказывать свою позицию и грамотно вести дискуссию.
Участники используют проект «Что движет солнце и светила», чтобы обратиться к своему внутреннему «я», личной теме - свободе выбора; чтобы понять, как изменяется личность человека под воздействием сильных чувств; чтобы приобрести ответственность за свои действия и поступки. Может быть, только участие в данном проекте поможет им ответить на те вопросы, на которые они до сих пор не могли найти ответа.
[править] Класс, предмет:
- Проект разработан для обучающихся 9-11 классов
- Предмет: литература
[править] Сроки проведения
[править] Цель проекта:
- подготовка и участие в литературной игре, утверждение и доказательство своей точки зрения с учётом мнения оппонента
[править] Задачи проекта:
- развитие навыков самостоятельного общения с литературными произведениями;
- формирование мышления высокого уровня с помощью процессов анализа и синтеза;
- анализ литературных произведений с целью создания аргументированной основы в пользу того или иного мнения;
- синтез всех аргументов с помощью которых будет доказано то или иное мнение;
- развитие коммуникативных умений через создание и наполнение документа совместного доступа;
- получение и обработка данных социологического опроса;
- распределение ролей между участниками игры;
- определение аргументов для подтверждения собственного мнения с помощью интеллект-карт для каждой группы ролей отдельно;
- подготовка речей для различных ролей, используя отобранные аргументы;
- создание критериев для оценки речей, чтобы определить каким качеством должны обладать данные продукты;
- умение грамотно дискутировать и отстаивать свою точку зрения;
- выразительное чтение произведений при использовании в литературной игре;
- участие в он-лайн "заседаниях суда";
- проведение рефлексии.
[править] Направляющие вопросы
[править] Основополагающий вопрос
- Чего не может постичь в этом мире человек?
[править] Проблемные вопросы
- Как литературные произведения могут помочь нам аргументированно доказать свою точку зрения?
- Как склонить оппонента к своей точке зрения?
- Почему у любви бывают разные проявления?
- Что такое любовь?
- Что нужно уметь и знать, чтобы участвовать в литературной игре?
- Как относится к любви современная молодёжь?
[править] Учебные вопросы
- Какие признаки свойственны проявлениям любви?
- Как описывают любовное чувство поэты и писатели?
- В чём отличие их взглядов на чувство любви?
- Почему любовь является источником творческого вдохновения?
- Почему любовь считают болезненным проявлениям?
- Какие эпитеты используют поэты и писатели для описания любовного чувства?
[править] Деятельность в проекте
Участники связывают проектную деятельность с окружающим миром через основополагающий вопрос о том, чего не может постичь в этом мире человек? Они исследуют вечную проблему, которая остается актуальной сегодня для всех и для каждого в отдельности. Ученики пишут и готовят устное выступление (речь) и дополнительные материалы (аргументы), рассчитанные на определенную возрастную (9-11 кл.) аудиторию, создают читательские дневники, интеллект-карты на тему: "Что такое любовь?" и "Аргументы", участвуют в он-лайн "заседаниях суда".
[править] Согласованность с образовательными стандартами
Анализ литературного произведения - важная тема в курсе литературы и соответствует государственным и региональным стандартам. Проект включает такие важные темы как анализ литературного произведения, исследование литературных произведений.
Цель литературного образования в начальной, основной и старшей школе определяется как воспитание грамотного компетентного читателя, человека, имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве познания мира и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры, культуры чувств и мышления.
Компетентность читателя предполагает:
- способность к полноценному восприятию литературных произведений в контексте духовных ценностей национальной и мировой художественной культуры;
- готовность к самостоятельному общению с произведением искусства, к диалогу с автором через текст;
- овладение системой знаний, умений и навыков по предмету; развитие речевых, интеллектуальных и творческих способностей;
- освоение через предмет литературы представлений о мире, способствующих успешной социальной адаптации учащихся.
[править] Участники проекта
В проекте могут принять участие команды (до 6 человек) учащихся 9-11 классов образовательных учреждений всех типов и видов, учителя литературы, библиотекари, родители в качестве экспертов.
[править] Итоговые продукты:
- читательские дневники
- интеллект-карты "Любовь - это..."
- интеллект-карты "Аргументы..."
- речь: обвинительная, защитная, свидетельская, «потерпевших»;
- "заседания он-лайн суда"
Основная площадка для проведения проекта - сайт "Что движет солнце и светила?"
Внимание! Внимание!
Уважаемые руководители (координаторы) команд перед началом проекта обговорите с ребятами возможность участия с помощью вводной презентации, а также с родителями, для этого скачайте буклет на странице сайта проекта Начинаем
Ознакомьтесь, пожалуйста, со страницей Начинаемсайта проекта.
Перед тем, как приступить к выполнению заданий, ознакомьтесь с информацией на странице Формирующее оценивание Мы просим Вас обратить внимание на данный вид оценивания и предоставить возможность каждому участнику увидеть свой личностный рост.
Если у Вас возникнут какие-либо вопросы по поводу формирующего оценивания, просим Вас на странице проекта Начинаемв комментариях задавать вопросы.
[править]
|
[править]
|
