Учебный проект Говорящие камни

Версия 19:13, 28 марта 2011

Автор проекта

Афанасьева Елена Геннадьевна

Свердловская область

Город Североуральск

МОУ СОШ №11

• Если Ваш учебный проект будет выбран для размещения в базе данных работ по программе Intel® «Обучение для будущего» или в качестве примера в пособиях программы, хотите ли Вы, чтобы Ваше имя было указано как имя автора?(да)

Предметные области

Биология, география.

Краткая аннотация проекта

Проект рассчитан на 1 год в рамках программы по биологии «Общие закономерности. 9 класс» при

изучении темы «Возникновение и развитие жизни на Земле». Работа над проектом предполагается как во время уроков, так и внеурочная (факультативы). В процессе реализации проекта отрабатываются навыки проектной деятельности, исследовательской работы, аналитической деятельности, а так же умения работать в группе. В ходе выполнения заданий у учащихся формируются представления об эволюционных изменениях, происходящих в природе родного края, делают выводы о закономерностях природных процессов. Работая над проектом, учащиеся формируют 4 группы и выбирают одно из направлений. В ходе проекта предусмотрена выездная экспедиция вместе с родителями на место слияния рек Тальтия и Бобровка с целью сбора коллекции окаменелостей. Так же предусмотрена работа с различными источниками информации, анализ результатов, формулировка выводов. В итоге учащиеся представляют свою работу в виде презентации, буклетов и выставки экспонатов. Принимают участие в научно-практической конференции в школе.

Возраст учащихся

8 класс

9 класс

Основополагающие и проблемные вопросы учебной темы

Основополагающий вопрос:

Что прошлое говорит нам о будущем?

Вопросы учебной темы (проблемные):

Как найти следы древних организмов?

Для чего изучают останки древних организмов?

Как исследуют окаменелости?

Что представлял собой Северный Урал много миллионов лет назад?

План проекта

1 этап. Учитель: проводит разъяснительную работу с родителями участников проекта, с целью мотивировать их на сотрудничество и посильную помощь, в том числе и материальную;

2 этап. (1 занятие) Учитель: ставит проблемные вопросы, приводит факты по изучаемой теме, чтобы вызвать интерес учеников (в виде публикации или стартовой презентации); знакомит с темами исследований, которыми могут заняться ученики в рамках этого проекта; знакомит с формами защиты ученических работ; знакомит с методикой работы над проектами (если есть необходимость); знакомит с критериями оценивания работ учеников. Ученики: объединяются в группы; выбирают тему исследований.

3 этап. (2 занятия) Учитель: знакомит учеников с правилами оформления работ; с правилами заполнения «дневника исследования»; помогает ученикам организовать их работу; дает советы (при необходимости) по составлению графика работы и распределению обязанностей между членами группы. Ученики: составляют график работы над своей темой; распределяют обязанности между членами группы; знакомятся с правилами оформления работ: получают бланки «дневника исследования»;

4 этап. (2 занятия) Учитель: организует 2 похода для сбора коллекции окаменелостей;

5 этап. (3-4 занятия) Учитель: проводит консультации с учениками; просматривает промежуточные материалы; направляет детей в нужное русло в их работе, подсказывая лучшие способы решения поставленных вопросов; отслеживает продвижение учеников в работе над темой. Ученики: ищут теоретический материал по выбранной теме; проводят собственные исследования (если есть возможность и необходимость); выбирают форму для защиты своей темы; оформляют работу в выбранном формате; готовят материал для защиты темы.

5 этап. (2 занятия) Учитель: оценивает защиту учениками выбранных тем ; ставит вопросы по выполненной работе; просматривает оценочные листы самих учащихся; подводит итоги исследований учеников. Ученики: защищают выбранную тему (в выбранном формате); отвечают на вопросы учителя и одноклассников; оценивают свою работу и работу своих одноклассников; проводят рефлексию;

6 этап. (1 занятие) Ученики размещают свои работы в сети Интернет.

Оформление результатов проекта

(выберите вариант и выделите жирным шрифтом)

• Журнал
• Веб-сайт
• Видеоклип
• Презентация
• Информационный бюллетень, листовка
• Другое:

Публикация учителя

150px

Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?

Примерные сроки выполнения проекта с марта по ноябрь 2011 года.

Программно-техническое обеспечение, необходимое для проведения учебного проекта

Техническое оснащение (отметьте нужные пункты жирным шрифтом)

• Веб-камера
• CD-проигрыватель
• Видеокамера

• Компьютер(ы)
• Принтер
• Видеомагнитофон

• Цифровая камера
• Сканер
• Проекционная система

• DVD-проигрыватель
• Телевизор
• Другое:

• Доступ к Интернету
• Видео-, конференц-оборудование

Программное обеспечение (отметьте нужные пункты жирным шрифтом)

• СУБД/электронные таблицы
• Программы обработки изображений

• Издательские программы
• Веб-браузер

• Программы электронной почты
• Программы работы с мультимедиа

• Мультимедийные энциклопедии
• Программы разработки веб-сайтов

• Текстовые процессоры
• Другое:

Материалы на печатной основе:

Другие принадлежности:

Интернет, ресурсы:

Другое:

Как будет оцениваться деятельность учащихся?

Ключевые слова