Изобразительная деятельность

Версия 11:12, 7 апреля 2006

Урок 1.

30 марта  2006 год 

В классе учитель проводит занятия по предмету изобразительная деятельность . Тип урока:

Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками. Тема:

Рисование бабочки. Цель:

Научить рисовать бабочку.

Задачи:

Образовательные:

• Научить анализировать изображение бабочки.
• Научить рисовать бабочку с соответствующими деталями и пропорциями

Воспитательные:

• Воспитание положительного отношения к обучению.
• Воспитание положительного отношения к искусству.
• Воспитание гуманного отношения к природе.
• Воспитание аккуратности.

Коррекционно-развивающие:

• Развитие мелкой моторики.
• Развитие и формирование эстетических чувств.
• Развитие умения работать в учебном коллективе.
• Развитие внимания.
• Расширение кругозора

Оборудование: альбом для рисования, кисти, краски, ластик, карандаш, видеопроектор, экран, персональный компьютер.План урока:

• Организация начала урока (1 мин.)
• Введение нового материала.(10 мин)
• Сопутствующее закрепление.(28 мин.)
• Задание на дом.( 1 мин.)
• Организация окончания урока ( 5 мин.)

Ход урока:

• Здравствуйте, ребята!

Садитесь. Спинка прямая, руки перед собой. Проверили: все ли у вас аккуратно лежит на парте. Молодцы! Какой у нас сейчас с вами урок? Все ли у вас есть для рисования?

• Скажите, что мы с вами рисовали на прошлом занятии?
• Какое у нас сейчас время года?
• Что происходит в природе весной?
• А какое время года будет потом?
• Кто порхает с цветка на цветок весной и осенью?
• А еще кто?
• Кто такие бабочки. Опишите мне.
• Бабочки – это насекомые. Они бывают дневные (которые летают днем) и ночные (которые летают ночью). Дневные бабочки ярче по окраске ночных.

Использование технических средств обучения. Демонстрация фильма :  сюжеты с жизнедеятельностью дневной и ночной бабочек. (фильм демонстрируется с помощью видеопроектора и подключенного к нему персонального компьютера. На доске предварительно вывешивается экран, на который в свою очередь и проецируется фильм. У учителя существует специально подобранная видеотека по необходимым темам.

Для детального просмотра объектов (бабочек)учитель заранее приготовил крупные рисунки с объяснениями и демонстрирует презентацию в Power Point учащимся.)

• Давайте посмотрим, что же есть у бабочки?
• Сколько их?
• Давайте посмотрим внимательнее.(указывает на границы крыльев).
• Да, 4. Просто они очень близко расположены друг к другу. Есть верхние и нижние крылья.
• Какой формы крылья?
• А крылья откуда растут?
• Какой оно формы?
• На что похоже?
• А голова у бабочки есть? Какой формы?
• Какого цвета пятна на крыльях?
• Пятна какой формы?

• Туловище какого цвета?
• Как лист надо расположить, чтоб бабочку нарисовать?
• С чего начнем рисовать бабочку?

Показ:

• Нарисуем сначала у бабочки центр – туловище.
• Затем нарисуем голову?
• нарисуем верхние крылья, т.к. они больше нижних. Справа и слева. А затем нижние.
• И теперь можно нарисовать пятна.
• Ну, а сейчас можно и раскрашивать.
• Итак, давайте повторим, этапы рисования бабочки.

• Теперь проведем физкульт. минутку.

Хорошо, приступаем к рисованию. Педагог подходит к тем у кого не получается что-то и говорит как надо делать, если устной инструкции не достаточно, то корректирует сам рисунок.

• Карандашом все нарисовали, теперь можно начинать раскрашивать. –А пока проведем физкульт. минутку.
• как надо работать с красками?
• Все нарисовали бабочку? Хорошо. Давайте устроим выставку работ и выставим оценки за ваши рисунки.

Подведение итогов: Педагог все резюмирует:

• Итак, сегодня за рисунки получили следующие оценки…Скажите, что нового сегодня вы узнали? Вам понравилось сегодня на уроке? В следующий раз мы с вами будем рисовать…

Деятельность учащихся.

1. Встают.
2. Садятся. Наводят порядок на парте
3. Проверяют.
4. Дети вспоминают, отвечают.
5. Перечисляют весенние изменения.
6. Показывают
7. Разные учащиеся отвечают по очереди.
8. Рисуют карандашом.
9. Раскрашивают красками.

Анализ урока

Четко поставленные в начале урока цели в его ходе были реализованы. Ребятам было интересно при выполнении непростого задания. Интересной была вводная беседа про бабочек и какие они бывают, тесно переплетающаяся с темой наступившей весны. Проведен подробный анализ формы крыльев, туловища, рисунка крыльев бабочки, ее цвета, а также правильного расположения на листе. Необходимо отметить доступность и научность объяснения материала. Был представлен хороший наглядный материал, демонстрация фильма и презентации (изображение ночной и дневной бабочки, карта-схема по выполнению бабочки на бумаге). Доступно дан материал по этапам рисования этого насекомого, осуществлен доступный показ. Дети поняли суть задания и четко отвечали на поставленные учителем вопросы. Были оговорены работы на уроках изо. Работа проводилась фронтально и индивидуально с учениками. На всем протяжении урока отмечалась хорошая дисциплина. На уроке присутствовало достаточное количество физ. минуток, своевременно применявшихся. Использован соревновательный элемент (выставка работ в конце урока). Урок начался и закончился своевременно.