Резник, Митчелл
(→Думать как дерево) |
(→Телемост с Россией) |
||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
=== Телемост с Россией === | === Телемост с Россией === | ||
| − | 29 марта 2006 года - телемост, в котором Резник из [[Бостон]]а будет рассказывать о настоящем и будущем [[конструкционизм]]а в педагогике | + | 29 марта 2006 года - в Москве РГГУ телемост, в котором Резник из [[Бостон]]а будет рассказывать о настоящем и будущем [[конструкционизм]]а в педагогике |
| − | {{Заметка}} | + | {{Заметка|Великий и ужасный!}} |
== Переводы статей: == | == Переводы статей: == | ||
Версия 07:02, 16 марта 2006
Митчелл Резник - руководитель исследовательской группы Lifelong Kindergarten. Ее название можно перевести и как "пожизненный детский сад" и как "детский сад протяженностью в жизнь". Группа входит в состав всемирно известной Лаборатории Коммуникаций Массачусетского Технологического Института - MIT Media Lab. Основателями лаборатории были Сеймур Пейперт и Марвин Минский. Они видели цель лаборатории в создании компьютерных средств, которые помогали бы людям думать и учиться новыми, более эффективными способами. Резник и его группа создали новое поколение таких средств - программируемые кирпичики Лего, мультиагентная версия языка Лого, язык Scratch. В работах Резника ставятся вопросы о том, что является источником идей для учебных проектов и, какими знаниями и какими объектами могут обмениваться участники проектов в учебной среде.
Телемост с Россией
29 марта 2006 года - в Москве РГГУ телемост, в котором Резник из Бостона будет рассказывать о настоящем и будущем конструкционизма в педагогике
Великий и ужасный! Обсуждение:Резник, Митчелл
Переводы статей:
Думать как дерево
Думать как дерево - статья об экологическом мышлении]
Думать как дерево - вариант с замечаниями на полях.
Компьютерный Клуб
Компьютерный Клуб: освоение компьютерных технологией в условиях большого города
Владение технологией означает больше, чем умение пользоваться техническими средствами (это было бы эквивалентом знанию нескольких фраз на иностранном языке). Чтобы владеть языком – английским или французским - с легкостью, вы должны быть способны выражать свои мысли так, чтобы быть способным рассказать увлекательную историю, то есть «сделать что-то» с помощью языка. Таким образом, наше понимание технологической легкости включает в себя не только знание того, как технологические средства могут быть использованы, но и того, как можно создавать с помощью этих средств самостоятельные произведения. Человек, с легкостью владеющий компьютером, должен уметь пройти весь путь от интуитивного озарения до внедрения технологического проекта (Papert & Resnick, 1995). Все больше и больше владение технологиями является важным условием для получения работы и полноценного участия в делах общества.
Акцент на дизайне является частью более широкой образовательной философии, известной как конструктивизм (Papert, 1993). Конструктивизм построен на двух типах «конструкций». Первая исходит из того, что обучение – это активный процесс, в ходе которого люди активно конструируют знания на основе собственного опыта. Люди не получают идеи, а создают их. (Эта идея основана на конструктивистских теориях Жана Пиаже). К этому конструктивизм добавляет идею того, что люди создают новое знание особенно эффективно, когда они вовлечены в создание продуктов, наделенных личностным смыслом, будь то песочные замки, Лего машины или компьютерные программы. Главное то, что эти люди при этом создают что-то важное для них самих или их окружающих.
Cсылки
- Личная страница Резника
- Дополнительную информацию о Компьютерном Клубе можно найти на сайте http://www.computerclubhouse.org/
