Портфолио учебного проекта: Роль белков в жизни живых организмов
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
(→Методические задачи учебного проекта) |
(→Авторы проекта) |
||
| (не показаны 47 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
==Авторы проекта== | ==Авторы проекта== | ||
| − | + | * [[Участник:Kadirberlina|Кадирберлина Гульпан Мусралиевна]] | |
| − | Рахманова Гульбахор Абдикаймовна ]] | + | * [[Участник:Rachmanowa|Рахманова Гульбахор Абдикаймовна]] |
| − | == | + | == Предмет, класс== |
| − | + | ||
| − | + | Химия, биология, (биохимия: спецкурс) | |
| − | + | ||
| − | + | Учащиеся 10-11 классов общеобразовательных школ, гимназии, ШОД. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | == | + | ==Краткая аннотация проекта== |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Белки — это природные полипептиды с высокими значениями молекулярной массы (от 10 000 до десятков миллионов). Они входят в состав всех живых организмов и выполняют разнообраз¬ные биологические функции. Можно выделить четыре уровня в строении поли¬пептидной цепи. | |
| − | + | Физиологическое значение белков трудно переоценить, не случайно их называют «носителями жизни». Белки – основной материал, из которого построен живой организм, т.е. протоплазма каждой живой клетки. | |
| − | + | Впечатляющие достижения в этой области, касающиеся молекулярных механизмов наследственности и биосинтезе белков, строения и взаимодействия с клеткой вирусов и бактериофагов, природы наследственных заболеваний и т.п., пробудили глубокий интерес к вопросам химии и биохимии белков. | |
| − | + | А между тем все живые организмы состоят из одних и тех же химических элементов, объединенных в макромолекы, такие как белки. Только у различных живых существ белки различны по своей структуре. | |
| + | Проблемы, почему клетки определенного организма синтезируют только свойственные им белки? Как происходит механизм передачи наследственной информации, а главное – где она хранится? Все эти вопросы перетекают в еще более важный, интересный и глобальный: жизнь – как она появилась на этой планете и как происходит ее воспроизведение составляют основу нашего проекта. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | == | + | == Вопросы, направляющие проект == |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | == | + | ===Основополагающий вопрос=== |
| − | + | * На чем основана жизнь? | |
| − | == | + | ===Проблемные вопросы=== |
| + | * Почему белки называются «носителями жизни»? | ||
| + | * Как влияет последовательность аминокислот в цепи на свойства белков? | ||
| + | * Чем можно объяснить потерю биологической активности белков при действии из вне? | ||
| − | + | ===Учебные вопросы=== | |
| − | + | ||
| + | * Как можно распознать белки? | ||
| + | * Назовите ученого расшифровавшего структуру инсулина. | ||
| + | * Что такое ферменты или энзимы? | ||
| + | * Какую роль ферменты играют в жизни человека? | ||
| + | * Возможен ли синтез белков? | ||
| − | == | + | == План проведения проекта == |
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0AS7nxoicHEjmZGhqbWR6d2dfMmZxMmJucnFy&hl=en План] | ||
| + | == Визитная карточка проекта== | ||
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0AS7nxoicHEjmZGhqbWR6d2dfMGhiNW13OWd2&hl=en Визитка] | ||
| − | == | + | == Публикация учителя == |
| + | [http://wiki.iteach.ru/images/4/4c/%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%BA.doc '''Буклет "Белок"'''] | ||
| + | ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [http://docs.google.com/present/edit?id=0AS7nxoicHEjmZGhqbWR6d2dfMThkZmM0NmhjZw&hl=en Презентация] | ||
| + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [ | + | ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
| + | [http://docs.google.com/Doc?docid=0AS7nxoicHEjmZGhqbWR6d2dfMWc4cHNma2M2&hl=en Оценивание] | ||
| + | |||
| + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | == Полезные ресурсы == | ||
| + | |||
| + | == Категория == | ||
Текущая версия на 10:11, 11 сентября 2009
 |
[править] Авторы проекта
[править] Предмет, класс
Химия, биология, (биохимия: спецкурс)
Учащиеся 10-11 классов общеобразовательных школ, гимназии, ШОД.
[править] Краткая аннотация проекта
Белки — это природные полипептиды с высокими значениями молекулярной массы (от 10 000 до десятков миллионов). Они входят в состав всех живых организмов и выполняют разнообраз¬ные биологические функции. Можно выделить четыре уровня в строении поли¬пептидной цепи. Физиологическое значение белков трудно переоценить, не случайно их называют «носителями жизни». Белки – основной материал, из которого построен живой организм, т.е. протоплазма каждой живой клетки. Впечатляющие достижения в этой области, касающиеся молекулярных механизмов наследственности и биосинтезе белков, строения и взаимодействия с клеткой вирусов и бактериофагов, природы наследственных заболеваний и т.п., пробудили глубокий интерес к вопросам химии и биохимии белков. А между тем все живые организмы состоят из одних и тех же химических элементов, объединенных в макромолекы, такие как белки. Только у различных живых существ белки различны по своей структуре. Проблемы, почему клетки определенного организма синтезируют только свойственные им белки? Как происходит механизм передачи наследственной информации, а главное – где она хранится? Все эти вопросы перетекают в еще более важный, интересный и глобальный: жизнь – как она появилась на этой планете и как происходит ее воспроизведение составляют основу нашего проекта.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- На чем основана жизнь?
[править] Проблемные вопросы
- Почему белки называются «носителями жизни»?
- Как влияет последовательность аминокислот в цепи на свойства белков?
- Чем можно объяснить потерю биологической активности белков при действии из вне?
[править] Учебные вопросы
- Как можно распознать белки?
- Назовите ученого расшифровавшего структуру инсулина.
- Что такое ферменты или энзимы?
- Какую роль ферменты играют в жизни человека?
- Возможен ли синтез белков?
