|
|
| (не показаны 4 промежуточные версии 2 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | Внеклассная работа как метод формирования личности ребенка
| + | '''Ларькина Наталья Анатольевна''' |
| | | | |
| | + | Город: [[Тольятти]] |
| | | | |
| − | Внеклассная работа имеет огромное значение в воспитании личности ребенка. Помня о его способности стать субъектом собственной жизни, школа отыскивает социально-психологические ресурсы по развитию этой самой способности. Ключевая идея складывающейся концепции – это развивающаяся личность. | + | Место работы: [[Лицей № 67 г.Тольятти Самарской области|МОУ лицей № 67]] |
| − | Воспитательные мероприятия, планируемые классным руководителем, организуются и проводятся как тонкое психолого-педагогическое влияние, в котором учитель должен знать скрытую педагогическую позицию. А это оказывается реальным только тогда, когда организатор сам увлечен вопросами духовной культуры человека. И, разумеется, элементы духовной жизни содержатся во всех видах деятельности школьника.
| + | |
| − | Младший школьный возраст – это тот самый период, когда дети активно обучаются поведению в социуме, искусству межличностного общения, когда зарождаются нравственно-этические нормы.
| + | Учитель начальных классов |
| − | Центральным в профессиональной готовности педагога к работе является умение педагога общаться с детьми, инициировать их духовную энергию, стимулировать максимальное выражение личности в творческой деятельности. Как всякий исследователь он создает свою творческую лабораторию, которая помогает ему сделать воспитательную работу с учащимися увлекательной и захватывающей.
| + | |
| − | Проработав в школе более 25 лет, я накопила большой опыт работы с детьми и родителями.
| + | [[Лицей № 67 г.Тольятти/Внеклассная работа как метод формирования личности ребенка|Внеклассная работа как метод формирования личности ребенка]] |
| − | В воспитании учащихся применяю различные формы внеклассной работы. Это проведение различных праздников, конкурсов, интеллектуальных марафонов, диспутов, викторин, конференций, спортивных мероприятий.
| + | |
| − | Все это позволяет формировать у учащихся чувство коллективизма, взаимопомощи, взаимовыручки, дружбы; активизирует досуговую и познавательную деятельность, развивает творческие способности; воспитывает умение работать сообща, согласовывать свои действия; расширяет кругозор.
| + | [[Категория:Учитель]] |
| − | Взаимопонимание и взаимодействие между учителем и родителями помогает успешно решать задачи воспитания младших школьников.
| + | |
