Школа №56 г.Кирова/Учебный план элективного курса Веб 2.0 спешит на помощь

Версия 12:06, 24 июня 2009 (просмотреть исходный код) Наталья Брендина (обсуждение | вклад) (→‎Модуль 2. Сетевые дневники) ← Предыдущая правка		Версия 12:07, 24 июня 2009 (просмотреть исходный код) Наталья Брендина (обсуждение | вклад) (→‎Модуль 10. Заключение) Следующая правка →
Строка 298:		Строка 298:
	}}		}}
−	== Модуль  10. Заключение ==
−
−	'''Виды деятельности:'''
−	* Обсуждение общих принципов работы руководителя сетевых проектов в среде социальных сервисов Веб 2.0
−	* Обсуждение возможностей, которые открывают сетевые сервисы для копирования знаний и умений
−
−	'''Вопросы к модулю:'''
−	Как изменила практика использования социальных сервисов наши способы размышления, общения, обучения?
−
−	=== Занятие 1. Стайные советы===
−
−
−	=== Занятие 2. Копирование умений===
−	{{:20 дел 2.0}}
	== Глоссарий терминов ==		== Глоссарий терминов ==

---

Версия 12:07, 24 июня 2009

Содержание 1 Введение 2 Давайте познакомимся! 3 В помощь участникам: 4 Модуль 1. Педагогика сетевых сообществ 4.1 Занятие 1. Сетевая педагогика 4.2 Занятие 2. Классификация сервисов Веб2.0 4.3 Занятие 3. Педагогические возможности Веб 2.0 5 Модуль 3. Совместный поиск и хранение информации 5.1 Занятие 1. Системы классификаций 5.2 Занятие 2. Социальные закладки 5.3 Занятие 3. Социальные поисковые системы 6 Модуль 4. Коллективные гипертексты 6.1 Занятие 1. Гипертекст 6.2 Занятие 2. Вики - радикальный гипертекст 7 Модуль 6. Карты знаний 7.1 Занятие 1. Визуализация знаний 7.2 Занятие 2. Сервисы построения карт знаний 8 Модуль 9. Сетевые офисы 8.1 Занятие 1. Совместное редактирование документов и таблиц 8.2 Занятие 2. Совместное планирование деятельности (Календарь Гугл) 9 Глоссарий терминов

Введение

«Веб 2.0 спешит на помощь!» это инновационный сетевой курс, который призван помочь школьникам освоиться в мире современных социальных сервисов Интернет. В рамках курса рассматриваются правила работы и общения в сетевых сообществах, особенности использования современных сетевых сред в учебном процессе, дана классификация и приведены примеры сервисов Веб2.0. Прописаны простые действия, на основе которых мы можем использовать ВикиВики, блоги, народные классификаторы, документы google для формирования творческого и критического мышления, толерантности, исследовательской деятельности на основе сетевых материалов.

Курс предназначен для учащихся 7-11 классов общеобразовательной школы. Рассчитан на 32 часа.

Цель: Овладение навыками использования возможностей социальных сервисов Интернет в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности и профессиональном самоопределении.

Задачи:

• создать условия , пробуждающие самообразовательную активность учащихся при подготовке материалов к занятиям курса;
• познакомить с понятием социальный Интернет, интерактивность, мультимедиа;
• рассмотреть возможности использования социальных сервисов сети Интернет в повседневной жизни, в ходе реализации проектов, в учебной деятельности
• развивать системность, критичность, креативность мышления

Изучив материал курса, учащиеся должны:

знать/понимать

• понятия социальный интернет, интерактив, мультимедиа;
• классификацию сервисов веб 2.0;
• возможности социальных сервисов;
• преимущества и недостатки различных сервисов для выполнения конкретной учебной задачи

уметь

• находить, анализировать, обрабатывать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах, на различных типах медиаоборудования с использованием социальных сервисов Веб 2.0.
• продуктивно общаться в сетевых сообществах, создавать сетевые сообщества;
• использовать социальные сервисы в проектно-исследовательской работе;
• создавать и запускать сетевой проект с использованием сервисов Веб 2.0.

Каждый участник познакомится со следующими социальными сервисами Интернета:

• Фотодия - совместное хранение и публикация фотографий.
• БобрДобр - совместное хранение закладок.
• Панорамио - геоинформационный сервис.
• Слайдшара - совместное хранение презентаций.
• Блог - создание и редактирование документов.
• Рутьюб - совместное хранение и публикация видео.
• Летописи - совместное создание и редактирование документов.
• ХабаВики - совместное создание и редактирование документов.

Способы организации коллективной деятельности учеников:

• совместный поиск и хранение информации;
• создание и совместное использование медиа-материалов;
• совместное создание и редактированию гипертекстов;
• совместное редактирование и использование презентаций в сети;
• совместное редактирование и использование таблиц.

Используемые ресурсы:

• Летописи.
• ХабаВики.
• Фотодия.
• БобрДобр.
• Панорамио.
• Слайдшара.
• Блог.
• Рутьюб.
• На сайте ХабаВики в разделе Проекты.
• На сайте Летописи.ру в разделе Проекты в летописи.
• Каталог русских Веб 2.0 сайтов, социальных сетей и сервисов.
• Обзор социальных сервисов.
• Intel® «Обучение для будущего»: Учеб.пособие – 8-е изд., исправленное и дополненное – М.: Интернет-Университет Информационных Технологий, 2006. -148с.

Давайте познакомимся!

• Зарегистрируйте свою группу, как участника Летописи.ру, воспользуйтесь подсказками статьи "Начало работы"
• На странице своей группы Участник:Такой-то проделайте следующие действия:
  • Запишите в виде списка состав вашей группы;
  • Загрузите фотографию вашей группы (фотоаппарат можно взять у преподавателя).

В помощь участникам:

• Регистрация в Летописи.ru;
• Корректный вход в систему;
• Правила игры в Летописи.ру;
• Создание статьи;
• Имя статьи;
• Правила оформления текста;
• Звуки в Летописи;
• Внутренняя ссылка;
• Минимальный ВикиВики словарь;
• Тренинг Практические задания для учащихся в среде Wiki;
• Видеоролик о правилах работы со средой Wiki на примере социального сервиса ХабаВики.

Модуль 1. Педагогика сетевых сообществ

Виды деятельности:

1. Знакомство с сервисами Веб 2.0
2. Обсуждение педагогических возможностей и педагогической целесообразности использования сетевых сервисов
3. Регистрация в сетевых сервисах - дневник и почта
4. Поиск партнеров для совместной деятельности

Вопросы к модулю:

1. Для чего нам разнообразие средств 2.0?
2. Как сеть меняет способы общения и мышления?
3. Чего мы ожидаем, обращаясь к новым сервисам? Какие возможности нам нужны и для чего?
4. Чего мы боимся в сети? Какие риски возникают для педагогики в сетевом окружении?

Занятие 1. Сетевая педагогика

• Сетевая педагогика - материалы для изучения

Занятие 2. Классификация сервисов Веб2.0

• Классификация социальных сервисов

Занятие 3. Педагогические возможности Веб 2.0

• Педагогические возможности Веб 2.0

Модуль 3. Совместный поиск и хранение информации

Виды деятельности:

• Создание поисковой системы
• Определение сферы поиска
• Аннотация поиска
• Аннотация найденных материалов
• Классификация найденных материалов
• Определение партнеров для поисковой деятельности
• Использование сетевых партнеров
• Бороться, искать, найти и поделиться с товарищами

Вопросы к модулю:

1. Как человек ищет информацию?
2. Как мы можем поделиться найденной информацией?
3. Какие исследовательские проекты можно организовать в тэгосфере?

Занятие 1. Системы классификаций

Практическое задание

Занятие 2. Социальные закладки

Новости о найденных в сети материалах могут быть направлены в Летопись через RSS потоки:

<xfeeds contentcolour="#ffffff" feedlimit="3" totallimit="10"> http://bobrdobr.ru/links/user/tevg/rss.xml http://bobrdobr.ru/links/user/Pirog/rss.xml http://del.icio.us/rss/patarakin </xfeeds>

Занятие 3. Социальные поисковые системы

Завершение работы над модулем.Отметьте, пожалуйста, какие навыки Вы освоили на занятиях модуля:

1. Использование сервиса социальных закладок для хранения найденных в сети материалов.
2. Использование других людей в качестве поисковых агентов.
3. Использование ключевых слов и цветных полосок для разметки собственных материалов
4. Поиск по в блогосфере по ключевым словам.
5. Создание ленты друзей Живого Журнала.
6. Вступление и коллективная деятельность в сообществе

Модуль 4. Коллективные гипертексты

Виды деятельности:

• Обсуждение концепции гипертекста и гипертекстовых примеров
• Обсуждение принципов повторного использования кусочков знаний
• Регистрация в МедиаВики и первые статьи с Вики-разметкой
• Классификация материалов при помощи категорий
• Использование шаблонов и самостоятельное создание шаблона
• Общение внутри МедиаВики
• Использование специальных возможностей для наблюдения за коллективной деятельностью

Вопросы к модулю:

1. Какие новые привычки формирует коллективное редактирование гипертекста?
2. Как мы можем организовать совместную деятельность партнеров - управление, творчество
3. Какие исследовательские проекты можно организовать в викисфере?

Занятие 1. Гипертекст

Практическое задание

Занятие 2. Вики - радикальный гипертекст

Модуль 6. Карты знаний

Виды деятельности:

• Знакомство с сетевыми сервисами визуализации данных
• Обсуждение технологии построения карт памяти
• Создание карты в системе Bubbl.us
• Создание карты в системе FreeMind
• Создание карты памяти внутри МедиаВики при помощи программы Графвиз
• Коллективное редактирование карт памяти
• Изучение различных способов классификации - деревья и облака категорий внутри МедиаВики

Вопросы к модулю:

• Как можно использовать карты памяти для представления учебных материалов
• Как можно использовать карты памяти при планировании учебной деятельности?
• Какие возможности открывает совместное редактирование карт памяти?

Занятие 1. Визуализация знаний

Занятие 2. Сервисы построения карт знаний

Модуль 9. Сетевые офисы

Виды деятельности:

• Знакомство с возможностями сетевых офисов.
• Использование меток для классификации писем, документов и таблиц в системе сетевых документов Гмайл и Гугл.
• Совместное редактирование документов
• Планирование совместной деятельности при помощи календарей Гугл

Вопросы к модулю:

• Как совместное редактирование документов может облегчить коллективную деятельность?
• Кто может быть организовано планирование учебной деятельности деятельности через календари Гугл?

Занятие 1. Совместное редактирование документов и таблиц

Занятие 2. Совместное планирование деятельности (Календарь Гугл)

Глоссарий терминов