|
|
| (не показаны 3 промежуточные версии 2 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | == Автор проекта ==
| + | Проект - для всех желающих принять участие (сетевой проект), а это (по содержанию) - учебный проект |
| − | [[Категория:Шаблоны]]</noinclude>
| + | |
| | | | |
| | + | {{Править название}} |
| | | | |
| − | {{:Шаблон:iteach}}
| + | == Автор проекта == |
| | + | [[Участник:Бекасова Светлана|Бекасова Светлана]] |
| | + | [[Участник:Крестелёва Маргарита]] |
| | | | |
| | | | |
| − | ==Авторы проекта== | + | == Предмет, класс == |
| − | [[Участник: Бекасова Светлана, Крестелева Маргарита]]
| + | |
| | | | |
| − | ==Тема в учебном плане == | + | Биология, 8 класс |
| | + | == Краткая аннотация проекта == |
| | + | Проект «Как мы чувствуем?» посвящен теме «Органы чувств». Окружающий нас мир полон фактами необыкновенного и интересного содержания. Запахи, красота родных мест, мир ощущений и многое другое открывается детям совершенно с другой стороны. Мы познаем законы оптики, прохождения и переработки звука, ощущения вкуса и прикосновений. Тема по программе захватывает четыре – пять недель, плюс дополнительные занятия. Ребята узнают много нового и интересного, сами делают выводы в результате исследований. |
| | | | |
| − | '''Органы чувст'''
| |
| | | | |
| − | <div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#efffef;">
| |
| | | | |
| − | [[Изображение:Organ_srenia.jpg|130px|Орган зрения]] [[Изображение:Proverka_srenia.jpg|130px]] [[Изображение:Ctroenie_jasika.gif|130px]] [[Изображение:nos_22.jpg|130px]] [[Изображение:organ_obonjania.jpg|130px]] [[Изображение:Problemi_co_cluhom.jpg|130px]][[Изображение:Chema_prochozdenia_svuka.jpg|130px]] | + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
| − | </div>
| + | [http://moemesto.ru/bekasova44/file/2884630/display/Презентация%20проекта.ppt Презентация для учителя] |
| | | | |
| − | ==Творческое название проекта==
| |
| | | | |
| − | Мир познания
| |
| | | | |
| − | == Предметные области == | + | == Вопросы, направляющие проект == |
| | | | |
| − | биология, физика
| + | ===''Основополагающий вопрос''=== |
| | | | |
| − | == Возраст учащихся ==
| + | «Что нужно ,чтобы жить?» |
| − | | + | |
| − | 8 класс
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Краткая аннотация проекта ==
| + | |
| − | | + | |
| − | Проект «Мир познания» посвящен теме «Органы чувств». Окружающий нас мир полон фактами необыкновенного и интересного содержания. Запахи, красота родных мест, мир ощущений и многое другое открывается детям совершенно с другой стороны. Мы познаем законы оптики, прохождения и переработки звука, ощущения вкуса и прикосновений. И все это на уроках, посвященных анализаторам. Тема по программе захватывает четыре – пять недель, плюс дополнительные занятия. Ребята узнают много нового и интересного, сами делают выводы в результате исследований.
| + | |
| − | | + | |
| − | == Продолжительность работы над проектом ==
| + | |
| − | | + | |
| − | Тема по программе рассчитана на 8 часов плюс внеклассное время. Общая продолжительность 4-5 недель.
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Дидактические цели учебного проекта==
| + | |
| − | | + | |
| − | *Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности
| + | |
| − | | + | |
| − | *Развитие навыков самостоятельной работы и умений видеть проблему, наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы
| + | |
| − | | + | |
| − | *Развитие умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения, проводить объективную рефлексию
| + | |
| − | | + | |
| − | *Развитие креативных способностей, критического мышления
| + | |
| − | | + | |
| − | *Развитие умений работать в сетевом пространстве, корректно относиться к информации
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Методические задачи учебного проекта ==
| + | |
| − | | + | |
| − | *Стимулировать детей к творчеству и наиболее полному выявлению и реализации их способностей
| + | |
| − | | + | |
| − | *Овладеть обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследования
| + | |
| − | | + | |
| − | *Сформировать представления о строении и функциях анализаторов
| + | |
| − | | + | |
| − | *Выявлять и раскрывать основные вопросы, касающиеся восприятия окружающего мира, профилактики заболеваний органов чувств
| + | |
| − | | + | |
| − | *Приобрести навыки проектной деятельности, научиться представлять результаты труда с использованием ИКТ
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Вопросы, направляющие проект ==
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Основополагающий вопрос:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | Что нужно для жизни?
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Проблемные вопросы:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | 1.Умеют ли наши глаза фотографировать?
| + | |
| − | | + | |
| − | 2. Восприятие окружающего мира - какое оно?
| + | |
| − | | + | |
| − | 3. Зачем человеку нос?
| + | |
| − | | + | |
| − | 4. Как влияет на нашу жизнь вкус?
| + | |
| | | | |
| | + | ===''Проблемные вопросы''=== |
| | + | 1.Умеют ли наши глаза фотографировать? |
| | + | 2. Восприятие окружающего мира - какое оно? |
| | + | 3. Зачем человеку нос? |
| | + | 4. Как влияет на нашу жизнь вкус? |
| | 5. Мир звуков - что, как и почему? | | 5. Мир звуков - что, как и почему? |
| | | | |
| | + | == Публикация учителя == |
| | + | [http://moemesto.ru/bekasova44/file/2493013/display/Публикация1.pub Публикация] |
| | | | |
| − | '''Учебные вопросы:''' | + | =='''План проведения проекта'''== |
| − | | + | [http://moemesto.ru/bekasova44/file/2884711/display/План%20проведения%20проекта.doc План проведения проекта] |
| − | 1. Как строение глаза обеспечивает выпольнение им функции? | + | ===''Формулирование проблемы ''=== |
| − | | + | 1. Как строение глаза обеспечивает выпольнение им функции? |
| − | 2. Можно ли увидеть радиациюМожно ли сфотографировать глюцинацию? | + | 2. Можно ли увидеть радиациюМожно ли сфотографировать глюцинацию? |
| − | | + | 3. Одинаково ли восприятие в разном возрасте? |
| − | 3. Одинаково ли восприятие в разном возрасте? | + | 4. Как органы чувст воспринимают информацию? |
| − | | + | 5. Почему на ночь мы закрываем глаза веками, но не закрываем уши? |
| − | 4. Как органы чувст воспринимают информацию? | + | 6. Как влияет нарушение носового дыхания на восприятие запаха? |
| − | | + | 7. Почему мы улавливаем определенные звуки в отличии от других животных? |
| − | 5. Почему на ночь мы закрываем глаза веками, но не закрываем уши? | + | |
| − | | + | |
| − | 6. Как влияет нарушение носового дыхания на восприятие запаха? | + | |
| − | | + | |
| − | 7. Почему мы улавливаем определенные звуки в отличии от других животных? | + | |
| − | | + | |
| | 8. Почему наши органы слуха страдают от громкого звука? | | 8. Почему наши органы слуха страдают от громкого звука? |
| | + | ===''Определение творческого названия проекта''=== |
| | + | Как мы чувствуем? |
| | | | |
| − | '''''Все формулировки проблемных и учебных вопросов по группам можно найти [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=p8mNiu_sQBjVk2q2w8tU0aw&hl=ru в документах Googl]''''' | + | ===''Самостоятельная работа''=== |
| | + | Роль учителя - консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: в течение 4-5 недель. |
| | | | |
| − | == Продукты проектной деятельности == | + | ===''Защита полученных результатов и выводов''=== |
| | + | Пригласить всех желающих на заключительный урок. Дети представляют свою проделанную работу в виде презентации. Деятельность учащихся оценивают по предварительным критериям (презентации). Критерии предъявляют учащимся перед началом работы. Итоговый контроль проводится кроссвордом и тестом. |
| | | | |
| − | <gallery>
| + | ===''Оценивание результатов проекта ''=== |
| − | Изображение:Buklet_dla_roditelei_1.gif|[http://www.scribd.com/doc/2573023/buklet-dla-roditelei-1?ga_uploads=1 Буклет для родителей-1]
| + | [http://moemesto.ru/bekasova44/file/2884766/display/Критерии%20оценивания%20презентации.pub Критерии оценивания презентации] |
| | + | [http://moemesto.ru/bekasova44/file/2884766/display/Критерии%20оценивания%20презентации.pub Критерии оценивания публикации] |
| | + | [http://moemesto.ru/bekasova44/file/2884792/display/Кртиерии%20оценивания%20web-сайта.pub Критерии оценивания web-сайта] |
| | | | |
| − | Изображение:Buklet_dla_roditelei_2.gif|[http://www.scribd.com/doc/2573028/buklet-dla-roditelei-2?ga_uploads=1 Буклет для родителей-2]
| |
| − | </gallery>
| |
| | | | |
| − | [http://docs.google.com/Presentation?id=dgw63dtf_0cqttqngz Вводная презентация в 8 классе по теме "Органы чувств" ] | + | == Визитная карточка проекта == |
| | + | [http://moemesto.ru/bekasova44/file/2884934/display/Визитная%20карточка.doc Здесь можно посмотреть визитную карточку проекта] |
| | | | |
| − | [http://spreadsheets.google.com/pub?key=p8mNiu_sQBjVk2q2w8tU0aw Работа групп по проекту ]
| + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
| | | | |
| − | '''Группа "Всевидящее око"'''
| |
| | | | |
| − | [http://docs.google.com/Presentation?id=dhkgv56q_2f283wvdc Всевидящее око] | + | [http://moemesto.ru/bekasova44/file/2889228/display/Презнтация%20учеников.ppt Презентация учеников] |
| | | | |
| − | [http://docs.google.com/Presentation?id=dhkgv56q_39gzp9njmp Гигиена зрения]
| |
| | | | |
| − | [http://docs.google.com/Doc?docid=dhkgv56q_75d2rc76ck&hl=ru Физиология органа зрения ]
| + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
| − | | + | ===''Дидактические материалы''=== |
| − | [http://www.scribd.com/doc/2589278/sritelni-analisato-1r?ga_uploads=1 Буклет "Всевидящее око" - 1]
| + | *[http://moemesto.ru/bekasova44/file/2889592/display/тест_.xls Тест] |
| − | | + | *[http://moemesto.ru/bekasova44/file/2889238/display/Загадки.doc загадки] |
| − | [http://www.scribd.com/doc/2622044/sritelni-analisator-2?ga_uploads=1 Буклет "Всевидящее око" - 2]
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Группа "Звуковая колыбель"'''
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://docs.google.com/Presentation?id=dcrgxcrk_38sc3vnhhp Орган слуха]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://docs.google.com/Doc?id=dcrgxcrk_56f7fdpvf2 Анатомический атлас слуха]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://docs.google.com/Doc?docid=dcrgxcrk_62cqc9png4&hl=ru Заболевания органа слуха]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://docs.google.com/Presentation?id=d22dhxn_67gf2kbzdf Орган слуха, профилактика и гигиена]
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Группа "Что мы жуем"'''
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://docs.google.com/Presentation?id=dzrgf3n_0mzxqjzqb Орган вкуса]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://docs.google.com/Doc?id=dzrgf3n_24hs7vk3hq&hl=ru Орган вкуса - реферат]
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Группа "Восприятие мира"'''
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://docs.google.com/Doc?id=d22dhxn_66g43dt2fs Анализаторы]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://docs.google.com/Doc?id=d22dhxn_66g43dt2fs Воздействие информации на организм]
| + | |
| − | | + | |
| − | '''''Конкурс на тему "Береги свое здоровье" - ученики 5-6 классов'''''
| + | |
| − | | + | |
| − | <gallery>
| + | |
| − | Изображение:Organ_srenia.GIF|[http://www.scribd.com/doc/2595334/organ-srenia?ga_uploads=1 Берегите свое зрение]
| + | |
| − | | + | |
| − | Изображение:Srenie.GIF|[http://www.scribd.com/doc/2595338/srenie?ga_uploads=1 Соблюдайте правила гигиены]
| + | |
| − | | + | |
| − | Изображение:Раздымаха_даша_6б.GIF|[http://www.scribd.com/doc/2595339/-6?ga_uploads=2 Не увлекайтесь]
| + | |
| − | | + | |
| − | Изображение:Vlianie musiki.GIF|[http://www.scribd.com/doc/2622033/vlianie-musiki?ga_uploads=1 Влияние музыки]
| + | |
| − | | + | |
| − | </gallery>
| + | |
| − | | + | |
| − | == Материалы по оцениванию проектной деятельности учащихся == | + | |
| − | | + | |
| − | [http://spreadsheets.google.com/pub?key=p8mNiu_sQBjU_NgqIZgIiBg Самооценка работы группы ]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://8--organsfeeling.googlegroups.com/web/krit_uchenik.doc?gda=WABIW0EAAADbH65ebIL1Nd4f95n4gdP28ARylguWP7giz4N3pyy4P2G1qiJ7UbTIup-M2XPURDQa6vSrdMAwk6MZfhDDar4s5KylSQ9gG5gUBwiOovY3VA Критерии оценивания ученических работ]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://8--organsfeeling.googlegroups.com/web/kriterii_ozenki.doc?gda=Xls3l0QAAADbH65ebIL1Nd4f95n4gdP28ARylguWP7giz4N3pyy4P2G1qiJ7UbTIup-M2XPURDT4QNWCzXmZJCItGHi85Nd6Mrcs8iXmqFOLtoR1C5reIg Критерии оценки презентации и буклета]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://8--organsfeeling.googlegroups.com/web/ozenocni_list_gruppi.doc?gda=c3GCQkkAAADbH65ebIL1Nd4f95n4gdP28ARylguWP7giz4N3pyy4P2G1qiJ7UbTIup-M2XPURDRK7NCwbYoSlgf7-VM-_PhpxuH90ukNxts7rYeyLEuttA Оценочный лист группы]
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Материалы в поддержку проектной деятельности==
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://groups.google.com/group/8--organsfeeling?lnk=iggc Страничка группы "Мир познания" ]
| + | |
| − |
| + | |
| − | [http://organsfeeling.blogspot.com/ Рефлексия группы в блоге]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://8--organsfeeling.googlegroups.com/web/pamatka_dla_uca-ca.doc?gda=qIaSCUcAAADbH65ebIL1Nd4f95n4gdP28ARylguWP7giz4N3pyy4P2G1qiJ7UbTIup-M2XPURDSfEvmbiQpBtfwE2XIoc3RqYmUwJeqY5fBqF57OdDgZSg Памятка для учащихся]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://8--organsfeeling.googlegroups.com/web/pravila_discus.doc?gsc=E6Eh8QsAAAADrQVOHmB1desMNTV_tUzN Правила ведения дискуссии]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://8--organsfeeling.googlegroups.com/web/pravila_vustup.doc?gsc=E6Eh8QsAAAADrQVOHmB1desMNTV_tUzN Способы добиться уверенности при публичном выступлении]
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Дидактический материал''' | + | |
| − | | + | |
| − | [http://groups.google.com/group/8--organsfeeling/web/%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B%20%22%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%22 Лабораторная работа «Определение остроты зрения и слуха»]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://groups.google.com/group/8--organsfeeling/web/%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B%20%22%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%20%D1%81%D0%BB%D1%83%D1%85%D0%B0%22 Дидактическая карточка "Органы слуха"]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://groups.google.com/group/8--organsfeeling/web/%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B%20%22%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8B%20%D0%B7%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%22 Дидактическое задание "Органы зрения"]
| + | |
| − | | + | |
| − | == Ссылки на ресурсы Летописи == | + | |
| − | | + | |
| − | [[Органы чувств - проведение проекта в поисковой системе Гугл |"Органы чувств - проведение проекта в поисковой системе Гугл"]]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D0%BC%D0%B5%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C Совмещенная реальность] | + | |
| − | | + | |
| − | == Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта ==
| + | |
| − | | + | |
| − | 1. [http://www.krugosvet.ru/articles/¬02/1000207/1000207a8.htm органы чувств]
| + | |
| − | | + | |
| − | 2. [http://www.iamok.ru/podm/¬allabout/9/0004.html общая информация об органах чувств]
| + | |
| − | | + | |
| − | 3. [http://www.ayurvedaplus.ru/¬pulse/mat_1060.htm лечение через органы чувств]
| + | |
| − | | + | |
| − | 4. [http://www.animals-plants.com/¬sense-organs.html органы чувств животных]
| + | |
| − | | + | |
| − | 5. [http://www.cn.ru/edu/biology/¬zoo_pozv/book/sharks/sha2_7_1.html органы чувств рыб]
| + | |
| − | | + | |
| − | 6. [http://www.vitaminov.net/¬rus-anatomy-internal-senses-0.html анализаторы]
| + | |
| − | | + | |
| − | 7. [http://www.chinaconsulate.khb.ru/¬rus/gyzg/zg7/t118265.htm исследования с использованием всех органов чувств]
| + | |
| − | | + | |
| − | 8. [http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200501203 что умеет наш нос]
| + | |
| − | | + | |
| − | 9. [http://www.portal-slovo.ru/rus/science/105/570/607/540/ орган обоняния]
| + | |
| − | | + | |
| − | 10. [http://www.zooclub.ru/cats/sost/19.shtml обоняние кошек]
| + | |
| − | | + | |
| − | 11. [http://www.vitaminov.net/rus-anatomy-internal-senses-12220.html орган обоняния]
| + | |
| − | | + | |
| − | 12. [http://www.detmir.ru/cntnt/menyu_slev/¬home_doctor/1381.html орган зрения ребёнка]
| + | |
| − | | + | |
| − | 13. [http://www.peterlife.net/¬enc/g/28868.html глаз человека]
| + | |
| − | | + | |
| − | 14. [http://www.medlinks.ru/¬article.php?sid=2066 метестатические поражения органа зрения]
| + | |
| − | | + | |
| − | 15. [http://www.iamok.ru/podm/¬allabout/9/0007.html орган зрения]
| + | |
| − | | + | |
| − | 16. [http://ebio.ru/org23.html рецепторы органов чувств- фото]
| + | |
| − | | + | |
| − | 17. [http://glossary.ru/cgi-bin/gl_sch2.cgi?ROwjgt:!iqzxg орган вкуса]
| + | |
| − | | + | |
| − | 18. [http://www.4medic.ru/page-id-217.html органы чувств]
| + | |
| − | | + | |
| − | 19. [http://www.marker.com.ua/publicisticdigest200843.html органы чувств]
| + | |
| − | | + | |
| − | 20. [http://ref.net.ua/work/det-18654.html общая характеристика и классификация органов чувств]
| + | |
| − | | + | |
| − | 21. [http://www.vitaminov.net/rus-anatomy-internal-senses-12221.html строение органа вкуса]
| + | |
| − | | + | |
| − | 22. [http://health.rin.ru/uni/text/atlas/495.html строение органа вкуса]
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Эссе История успеха моих учеников==
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Эссе История успеха моих учеников]]
| + | |
| | | | |
| | + | == Другие документы == |
| | + | *[http://bobrdobr.ru/people/vikulka.html Коллекция закладок по теме проекта] |
| | + | [[Категория:Обучение для будущего]] |
| | [[Категория:Учебный проект]] | | [[Категория:Учебный проект]] |
| − |
| |
| − | [[Категория:Шаблоны]]
| |
| − |
| |
| − | [[Категория:КонкурсГуглКейсов]]
| |
Проект - для всех желающих принять участие (сетевой проект), а это (по содержанию) - учебный проект
Проект «Как мы чувствуем?» посвящен теме «Органы чувств». Окружающий нас мир полон фактами необыкновенного и интересного содержания. Запахи, красота родных мест, мир ощущений и многое другое открывается детям совершенно с другой стороны. Мы познаем законы оптики, прохождения и переработки звука, ощущения вкуса и прикосновений. Тема по программе захватывает четыре – пять недель, плюс дополнительные занятия. Ребята узнают много нового и интересного, сами делают выводы в результате исследований.
1.Умеют ли наши глаза фотографировать?
2. Восприятие окружающего мира - какое оно?
3. Зачем человеку нос?
4. Как влияет на нашу жизнь вкус?
5. Мир звуков - что, как и почему?
1. Как строение глаза обеспечивает выпольнение им функции?
2. Можно ли увидеть радиациюМожно ли сфотографировать глюцинацию?
3. Одинаково ли восприятие в разном возрасте?
4. Как органы чувст воспринимают информацию?
5. Почему на ночь мы закрываем глаза веками, но не закрываем уши?
6. Как влияет нарушение носового дыхания на восприятие запаха?
7. Почему мы улавливаем определенные звуки в отличии от других животных?
8. Почему наши органы слуха страдают от громкого звука?
Роль учителя - консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: в течение 4-5 недель.
Пригласить всех желающих на заключительный урок. Дети представляют свою проделанную работу в виде презентации. Деятельность учащихся оценивают по предварительным критериям (презентации). Критерии предъявляют учащимся перед началом работы. Итоговый контроль проводится кроссвордом и тестом.
