Вики-учебник для подготовки к ЕГЭ/Раздел Русский язык/Пунктуация
(→Полезные ссылки) |
Gav (обсуждение | вклад) |
||
(не показаны 6 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | = Пунктуация в простом предложении = | + | {{шаблон:campus}}= Пунктуация в простом предложении = |
*[http://www.kros.ru/_info/russ7-3.php Тире между подлежащим и сказуемым] | *[http://www.kros.ru/_info/russ7-3.php Тире между подлежащим и сказуемым] | ||
= Пунктуация в бессоюзном сложном предложении = | = Пунктуация в бессоюзном сложном предложении = | ||
+ | |||
+ | =Тире в сложном и простом предложении= | ||
+ | |||
+ | '''Тире в бессоюзном сложном предложении''' | ||
+ | |||
+ | 1. [ ] - (а) [ противопоставление]. | ||
+ | |||
+ | ''Пример: Он гость - я хозяин.'' | ||
+ | |||
+ | 2. [Время, условие] - (когда, если) [ ]. | ||
+ | |||
+ | ''Пример: Ехал сюда - рожь начинала желтеть.'' | ||
+ | |||
+ | 3. [ ] - (так что, поэтому) [ следствие ]. | ||
+ | |||
+ | ''Пример: Легко воспламеняются нефть и бензин - в вагоне с собой никогда не вози.'' | ||
+ | |||
+ | '''Тире в простом предложении''' | ||
+ | |||
+ | [Сущ. - сущ.] | ||
+ | |||
+ | [Неопр.форма глагола - неопр.форма глагола] | ||
+ | |||
+ | [Сущ. - неопр.форма глагола] | ||
= Пунктуация в сложносочиненном предложении = | = Пунктуация в сложносочиненном предложении = | ||
Строка 11: | Строка 35: | ||
= Пунктуация в сложноподчиненном предложении = | = Пунктуация в сложноподчиненном предложении = | ||
+ | |||
+ | При употреблении сложноподчиненных предложений весьма распространенными являются следующие ошибки: | ||
+ | |||
+ | '''1.''' Придаточное определительное предложение со словом ''который'' бывает оторвано от определяемого существительного, что затрудняет верное восприятие смысла, например: ''Ряд отрицательных явлений общественной жизни можно встретить еще и в наши дни, против которых были направлены сатирические проиведения поэта.'' Это предложение можно исправить так: ''Еще и в наши дни можно встретить ряд отрицательных явлений в общественной жизни, против которых были направлены сатирические произведения поэта.'' | ||
+ | |||
+ | '''2.''' Неправильно совмещаются конструкции простого и сложного предложений, например: ''Пьеса разоблачает "'''темное царство'''" и '''как Дикúе и Кабанихи жестоко относятся к зависимым от них людям''''' (неправомерно соединены дополнение и придаточное предложение). Предложение можно исправить, например, так: ''Пьеса '''разоблачает''' "темное царство", '''показывает''', как жестоко Дикúе и Кабанихи относятся к зависимым от них людям.'' | ||
+ | |||
+ | '''3.''' Неправильно объединяются на правах однородных конструкций причастный оборот и придаточное определительное предложение, например: ''На столе у него лежала книга, '''открытая на одной и той же странице и которую он никогда не читал.''''' Предложение можно было исправить так: ''На столе у него лежала '''открытая''' на одной и той же странице '''книга, которую''' он никогда не читал.'' | ||
+ | |||
+ | '''4.''' В предложениях с последовательным подчинением неоправданно повторяются одинаковые союзы, например: ''Некоторые критики полагали, '''что''' автор так молод, '''что''' едва ли сможет убедительно решить поставленную задачу.'' Предложение можно исправить, например, так: ''Некоторые критики полагали, '''будто''' автор так молод, '''что''' едва ли сможет убедительно решить поставленную задачу.'' | ||
+ | |||
+ | '''5.''' Неправомерно повторяются близкие по значению подчинительные союзы, например: ''Он считал, '''что''' '''будто''' мы его неправильно поняли'' (выражается предположение). | ||
+ | |||
+ | '''6.''' В конструкции сложноподчиненных предложений, представляющих собой косвенную речь, включаются элементы прямой речи, например: ''Корчагин твердо заявляет, '''что''' к буденовцам '''я''' обязательно '''перейду'''.'' В косвенной речи личные и притяжательные местоимения (а также личные формы глагола) передаются от лица автора, рассказчика, а не того человека, чья речь передается: ''Корчагин твердо заявляет, что '''он''' к буденовцам обязательно '''перейдет'''. '' | ||
+ | |||
+ | (По материалам Чешко Л.А. Русский язык для абитуриентов: Фонетика. Лексика. Графика. Орфография. Пунктуация, 2001) | ||
= Пунктуация в предложении с различными видами связи = | = Пунктуация в предложении с различными видами связи = | ||
Строка 19: | Строка 59: | ||
*[http://www.gramota.ru/class/coach/punct/ Учебник ГРАМОТЫ: пунктуация. Здесь Вы найдете ответ на вопрос: как правильно расставить знаки препинания…] | *[http://www.gramota.ru/class/coach/punct/ Учебник ГРАМОТЫ: пунктуация. Здесь Вы найдете ответ на вопрос: как правильно расставить знаки препинания…] | ||
*[http://www.portal-slovo.ru/philology/37410.php Николенкова Н.В. Знаки препинания в сложных предложениях с несколькими придаточными: однородные придаточные] | *[http://www.portal-slovo.ru/philology/37410.php Николенкова Н.В. Знаки препинания в сложных предложениях с несколькими придаточными: однородные придаточные] | ||
+ | *[http://www.portal-slovo.ru/philology/37407.php Николенкова Н.В. «Лишние запятые» (второстепенные члены, не нуждающиеся в обособлении)] | ||
+ | *[http://www.portal-slovo.ru/philology/37406.php Николенкова Н.В. "Хитрые" члены предложения (об уточнении, присоединении и пояснении)] | ||
+ | *[http://www.portal-slovo.ru/philology/37405.php Николенкова Н.В. Употребление тире в простом и сложном предложении] | ||
+ | *[http://www.portal-slovo.ru/philology/37404.php Николенкова Н.В. Обособленные определения. Вопросы теории и практики] | ||
Вернуться к странице [[Вики-учебник для подготовки к ЕГЭ/Раздел Русский язык]] | Вернуться к странице [[Вики-учебник для подготовки к ЕГЭ/Раздел Русский язык]] | ||
[[Category:Образование|Категория:Образование]] [[Category:Обучение|Категория:Обучение]] [[Category:ЕГЭ|Категория:ЕГЭ]] [[Category:Русский_язык|Категория:Русский язык]] | [[Category:Образование|Категория:Образование]] [[Category:Обучение|Категория:Обучение]] [[Category:ЕГЭ|Категория:ЕГЭ]] [[Category:Русский_язык|Категория:Русский язык]] |
Текущая версия на 11:45, 13 февраля 2009
Шаблон:Campus= Пунктуация в простом предложении =
Содержание |
[править] Пунктуация в бессоюзном сложном предложении
[править] Тире в сложном и простом предложении
Тире в бессоюзном сложном предложении
1. [ ] - (а) [ противопоставление].
Пример: Он гость - я хозяин.
2. [Время, условие] - (когда, если) [ ].
Пример: Ехал сюда - рожь начинала желтеть.
3. [ ] - (так что, поэтому) [ следствие ].
Пример: Легко воспламеняются нефть и бензин - в вагоне с собой никогда не вози.
Тире в простом предложении
[Сущ. - сущ.]
[Неопр.форма глагола - неопр.форма глагола]
[Сущ. - неопр.форма глагола]
[править] Пунктуация в сложносочиненном предложении
[править] Пунктуация в сложноподчиненном предложении
При употреблении сложноподчиненных предложений весьма распространенными являются следующие ошибки:
1. Придаточное определительное предложение со словом который бывает оторвано от определяемого существительного, что затрудняет верное восприятие смысла, например: Ряд отрицательных явлений общественной жизни можно встретить еще и в наши дни, против которых были направлены сатирические проиведения поэта. Это предложение можно исправить так: Еще и в наши дни можно встретить ряд отрицательных явлений в общественной жизни, против которых были направлены сатирические произведения поэта.
2. Неправильно совмещаются конструкции простого и сложного предложений, например: Пьеса разоблачает "темное царство" и как Дикúе и Кабанихи жестоко относятся к зависимым от них людям (неправомерно соединены дополнение и придаточное предложение). Предложение можно исправить, например, так: Пьеса разоблачает "темное царство", показывает, как жестоко Дикúе и Кабанихи относятся к зависимым от них людям.
3. Неправильно объединяются на правах однородных конструкций причастный оборот и придаточное определительное предложение, например: На столе у него лежала книга, открытая на одной и той же странице и которую он никогда не читал. Предложение можно было исправить так: На столе у него лежала открытая на одной и той же странице книга, которую он никогда не читал.
4. В предложениях с последовательным подчинением неоправданно повторяются одинаковые союзы, например: Некоторые критики полагали, что автор так молод, что едва ли сможет убедительно решить поставленную задачу. Предложение можно исправить, например, так: Некоторые критики полагали, будто автор так молод, что едва ли сможет убедительно решить поставленную задачу.
5. Неправомерно повторяются близкие по значению подчинительные союзы, например: Он считал, что будто мы его неправильно поняли (выражается предположение).
6. В конструкции сложноподчиненных предложений, представляющих собой косвенную речь, включаются элементы прямой речи, например: Корчагин твердо заявляет, что к буденовцам я обязательно перейду. В косвенной речи личные и притяжательные местоимения (а также личные формы глагола) передаются от лица автора, рассказчика, а не того человека, чья речь передается: Корчагин твердо заявляет, что он к буденовцам обязательно перейдет.
(По материалам Чешко Л.А. Русский язык для абитуриентов: Фонетика. Лексика. Графика. Орфография. Пунктуация, 2001)
[править] Пунктуация в предложении с различными видами связи
[править] Полезные ссылки
- Учебник ГРАМОТЫ: пунктуация. Здесь Вы найдете ответ на вопрос: как правильно расставить знаки препинания…
- Николенкова Н.В. Знаки препинания в сложных предложениях с несколькими придаточными: однородные придаточные
- Николенкова Н.В. «Лишние запятые» (второстепенные члены, не нуждающиеся в обособлении)
- Николенкова Н.В. "Хитрые" члены предложения (об уточнении, присоединении и пояснении)
- Николенкова Н.В. Употребление тире в простом и сложном предложении
- Николенкова Н.В. Обособленные определения. Вопросы теории и практики
Вернуться к странице Вики-учебник для подготовки к ЕГЭ/Раздел Русский язык