Нижегородский институт развития образования, кафедра информационных технологий
(→Научно-исследовательская работа кафедры) |
(→Семинары и конференции) |
||
| Строка 61: | Строка 61: | ||
[[Послекурсовая деятельность выпускников дистанционного курса программы Intel «Обучение для будущего» в НИРО]] | [[Послекурсовая деятельность выпускников дистанционного курса программы Intel «Обучение для будущего» в НИРО]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:ИПКРО]] | [[Категория:ИПКРО]] | ||
Версия 20:08, 17 января 2009
Кафедра информационных технологий и ДО создана в Нижегородском институте развития образования в сентябре 2006 года.
Содержание |
Состав кафедры
Заведующая кафедрой Щевцова Людмила Алексеевна, канд. пед. наук
Канянина Татьяна Ивановна, доцент кафедры, канд. пед. наук
Гергель Валентина Александровна, ст.преподаватель кафедры
Круподерова Елена Петровна, доцент кафедры, канд. пед. наук
Еремина Ольга Григорьевна, методист кафедры
Научно-исследовательская работа кафедры
Внедрение в практику образовательных учреждений Нижегородской области программ, связанных с информационно-коммуникационными технологиями, а также реализация Комплексной областной целевой Программы развития Нижегородской области на 2006-2010г., предопределяют необходимость комплексного решения проблемы внедрения ИКТ в учебно-воспитательный процесс и обосновывает необходимость разработки стратегии развития информационно-образовательной среды современной школы.
В 2008 году в ГОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования» был инициирован региональный эксперимент – сетевой проект по проблеме «Проектирование информационно-образовательной среды в школе». Предпосылками для создания сетевого проекта послужили итоги экспериментальной деятельности ряда образовательных учреждений Нижегородской области - экспериментальных площадок кафедры Информационных технологий в рамках проблемы развития информационно-образовательной среды.
Цель проекта:
– выявить и теоретически обосновать условия, способствующие эффективному развитию информационно-образовательной среды учебного учреждения;
– разработать и экспериментально проверить модель развития информационно-образовательной среды учебного учреждения в условиях информатизации школы.
В основу проекта были положены следующие концептуальные подходы:
- концепция модернизации системы образования;
- концепция приоритетности информатизации образования в России как основы будущего устойчивого социально-экономического ее развития;
- концепция непрерывного образования как условия развития личности;
- системный подход к моделированию процесса развития информационно-образовательной среды учебного учреждения.
Ожидаемые результаты:
• Повышение эффективности учебного процесса. Обеспечение повышения эффективности работы учителей и школьной администрации за счет использования компьютерных технологий при хранении и обработке информации.
• Повышение качества преподавания. Обеспечение улучшения знания учителем своей предметной области, владения современными методиками преподавания и способами организации учебного процесса с помощью компьютерных технологий.
• Формирование компьютерной грамотности. Обучение учителей и школьников базовым и инновационным информационным технологиям 21 века.
• Улучшение освоения школьниками учебного материала. Улучшение освоения школьниками учебного материала за счет использования мультимедийных средств наглядности.
• Обеспечение широкого доступа участников образовательного процесса к информации. Создание сетевых сообществ учителей, учащихся, родителей. Предоставление доступа к информационным ресурсам с помощью локальной сети или через Интернет.
• Развитие качеств и умений 21 века. Создание условий для развития качеств и умений 21 века, включающих медиаграмотность, критическое и системное мышление, способность к решению творческих задач, умение работать в команде, самостоятельность, способность мыслить глобально, гражданская сознательность.
