Особенности дошкольного обучения
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== Особенности Дошкольного Обучения == | == Особенности Дошкольного Обучения == | ||
| − | Обучение детей старшего дошкольного возраста имеет свои особенности.Начиная работу с такими детьми, педагогу необходимо помнить о том, что уровень развития детей еще недостаточен для самостоятельного решения ими многих задач, возникающих в процессе их деятельности (игровой, продуктивной, речевой и др.). | + | '''Обучение''' детей старшего дошкольного возраста имеет свои особенности.Начиная работу с такими детьми, педагогу необходимо помнить о том, что уровень развития детей еще недостаточен для самостоятельного решения ими многих задач, возникающих в процессе их деятельности (игровой, продуктивной, речевой и др.). |
| − | Самостоятельность формируется у ребенка под влиянием взрослого.Шестой год жизни является главным на пути подготовки ребенка к школе. В методической литературе рекомендуется применять для обучения детей приемы, обеспечивающие повышение работоспособности детей, развитие умственной активности, любознательности, формирование элементов целеноправленного внимания, произвольной памяти и воображения, начальных форм осознанного управления своим повелдением. | + | '''Самостоятельность''' формируется у ребенка под влиянием взрослого.Шестой год жизни является главным на пути подготовки ребенка к школе. В методической литературе рекомендуется применять для обучения детей приемы, обеспечивающие повышение работоспособности детей, развитие умственной активности, любознательности, формирование элементов целеноправленного внимания, произвольной памяти и воображения, начальных форм осознанного управления своим повелдением. |
В связи с этим большое внимание придается методам развивающего обучения - систематизации предлагаемых знаний и умений, использованию вспомагательных наглядных средств, облегчающих ребенку процесс познания, формированию умений выполнять задания нового типа и применять их в новых условиях. | В связи с этим большое внимание придается методам развивающего обучения - систематизации предлагаемых знаний и умений, использованию вспомагательных наглядных средств, облегчающих ребенку процесс познания, формированию умений выполнять задания нового типа и применять их в новых условиях. | ||
| − | В процессе воспитания важная роль отводится становлению и развитию детских отношений, первоначальному осознанию нравственного смысла усваиваемых правил поведения. Создание дружелюбной атмосферы в группе детей, умение их бережно относиться к своим сверстникам, проявлять доброту и внимание - необходимое условие успешного выполнения любого задания в процессе обучения. Чтобы разобраться в характере взаимоотношений детей, педагогу необходимо постоянно наблюдать за их общением в разных видах совместной деятельности, особенно в игре. | + | '''В процессе''' воспитания важная роль отводится становлению и развитию детских отношений, первоначальному осознанию нравственного смысла усваиваемых правил поведения. Создание дружелюбной атмосферы в группе детей, умение их бережно относиться к своим сверстникам, проявлять доброту и внимание - необходимое условие успешного выполнения любого задания в процессе обучения. Чтобы разобраться в характере взаимоотношений детей, педагогу необходимо постоянно наблюдать за их общением в разных видах совместной деятельности, особенно в игре. |
Умение педагога сопереживать: делить вместе с детьми их радости и горести - одно из важных условий успешного общения и обучения. | Умение педагога сопереживать: делить вместе с детьми их радости и горести - одно из важных условий успешного общения и обучения. | ||
| − | Где есть взаимопонимание, там есть сотрудничество, а сотрудничество является положительным результатом. | + | '''Где есть взаимопонимание''', там есть сотрудничество, а сотрудничество является положительным результатом. |
Нужно учить детей положительным способам общения: доброжелательно относиться к всерстникам, проявлять доброту, приветливость, справедливость, помогать организовывать совместную деятельность, поощрять успехи, учить их дарить радость окружающим людям. | Нужно учить детей положительным способам общения: доброжелательно относиться к всерстникам, проявлять доброту, приветливость, справедливость, помогать организовывать совместную деятельность, поощрять успехи, учить их дарить радость окружающим людям. | ||
[[Категория:Иностранный язык]] | [[Категория:Иностранный язык]] | ||
Текущая версия на 19:52, 14 ноября 2006
[править] Особенности Дошкольного Обучения
Обучение детей старшего дошкольного возраста имеет свои особенности.Начиная работу с такими детьми, педагогу необходимо помнить о том, что уровень развития детей еще недостаточен для самостоятельного решения ими многих задач, возникающих в процессе их деятельности (игровой, продуктивной, речевой и др.).
Самостоятельность формируется у ребенка под влиянием взрослого.Шестой год жизни является главным на пути подготовки ребенка к школе. В методической литературе рекомендуется применять для обучения детей приемы, обеспечивающие повышение работоспособности детей, развитие умственной активности, любознательности, формирование элементов целеноправленного внимания, произвольной памяти и воображения, начальных форм осознанного управления своим повелдением. В связи с этим большое внимание придается методам развивающего обучения - систематизации предлагаемых знаний и умений, использованию вспомагательных наглядных средств, облегчающих ребенку процесс познания, формированию умений выполнять задания нового типа и применять их в новых условиях.
В процессе воспитания важная роль отводится становлению и развитию детских отношений, первоначальному осознанию нравственного смысла усваиваемых правил поведения. Создание дружелюбной атмосферы в группе детей, умение их бережно относиться к своим сверстникам, проявлять доброту и внимание - необходимое условие успешного выполнения любого задания в процессе обучения. Чтобы разобраться в характере взаимоотношений детей, педагогу необходимо постоянно наблюдать за их общением в разных видах совместной деятельности, особенно в игре. Умение педагога сопереживать: делить вместе с детьми их радости и горести - одно из важных условий успешного общения и обучения.
Где есть взаимопонимание, там есть сотрудничество, а сотрудничество является положительным результатом. Нужно учить детей положительным способам общения: доброжелательно относиться к всерстникам, проявлять доброту, приветливость, справедливость, помогать организовывать совместную деятельность, поощрять успехи, учить их дарить радость окружающим людям.
