Обучение произношению
Lisa (обсуждение | вклад) (→Что входит в содержание обучения немецкому произношению?) |
Shev (обсуждение | вклад) |
||
| (не показаны 14 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | Под операциональной основой для развития умений общения понимается овладение материальными, языковыми и речевыми средствами немецкого языка: его звуковым составом и интонационным оформлением, его грамматическим строем и определенным лексическим запасом и действиями по оперированию ими.Рассмотрим произносительную сторону немецкой речи. | + | Под операциональной основой для развития [[развитие речевых умений|умений]] общения понимается овладение материальными, языковыми и речевыми средствами немецкого языка: его звуковым составом и интонационным оформлением, его грамматическим строем и определенным лексическим запасом и [[действиями по оперированию|оперированию]] ими.Рассмотрим [http://www.langinfo.ru произносительную сторону] немецкой речи. |
===Каковы цели обучения произношению?=== | ===Каковы цели обучения произношению?=== | ||
Это прежде всего овладение слухо-произносительной стороной говорения и чтения, а именно: | Это прежде всего овладение слухо-произносительной стороной говорения и чтения, а именно: | ||
| − | 1) умениями слушать и слышать, развитие, фонематического слуха; | + | 1) умениями слушать и слышать, развитие, [http://www.uchim.utmn.ru/index.php?article=show&art_id=100 фонематического слуха] ; |
2) навыками произношения, т. е. доведенное до автоматизма владение артикуляторной базой немецкого языка, способами интонирования; | 2) навыками произношения, т. е. доведенное до автоматизма владение артикуляторной базой немецкого языка, способами интонирования; | ||
3)развитие внутренней речи( внутреннего проговаривания) как психофизиологической основы для внешней речи. | 3)развитие внутренней речи( внутреннего проговаривания) как психофизиологической основы для внешней речи. | ||
| − | + | От умения слышать и слушать зависит умение произносить. И то, и другое влияет на развитие внутренней речи, а последняя во многом определяет [[формирование фонетических навыков у школьников|развитие произносительных навыков]] и внешней [http://www.curator.ru/pedagog/pro_ipo1.html речи] в целом. | |
====Что входит в содержание обучения немецкому произношению?==== | ====Что входит в содержание обучения немецкому произношению?==== | ||
Содержание обучения немецкому произношению составляют единицы языка данного уровня, т. е. звуки, звукосочетания, интонемы и единицы речи: фразы, связный текст, а также конкретные действия с этими единицами. С одной стороны это действия по восприятию, расчленению и синтезированию в целостные значимые образы, удерживание их в памяти, с другой - их проговаривание, воспризведение, продуцирование. | Содержание обучения немецкому произношению составляют единицы языка данного уровня, т. е. звуки, звукосочетания, интонемы и единицы речи: фразы, связный текст, а также конкретные действия с этими единицами. С одной стороны это действия по восприятию, расчленению и синтезированию в целостные значимые образы, удерживание их в памяти, с другой - их проговаривание, воспризведение, продуцирование. | ||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
Общая стратегия обучения произношению может быть представлена следующим образом: | Общая стратегия обучения произношению может быть представлена следующим образом: | ||
восприятие на слух фразы-ее осмысление-вычленение учителем подлежащего фонетической отработке слова-проговаривание его учащимися-вычленение учителем особо трудного звука и пояснение его артикуляции-многократное воспроизведение звука учащимися-многократное произнесениеслова и фразы в целом. | восприятие на слух фразы-ее осмысление-вычленение учителем подлежащего фонетической отработке слова-проговаривание его учащимися-вычленение учителем особо трудного звука и пояснение его артикуляции-многократное воспроизведение звука учащимися-многократное произнесениеслова и фразы в целом. | ||
| + | [[Категория:иностранный язык]] | ||
Текущая версия на 14:35, 7 ноября 2006
Под операциональной основой для развития умений общения понимается овладение материальными, языковыми и речевыми средствами немецкого языка: его звуковым составом и интонационным оформлением, его грамматическим строем и определенным лексическим запасом и оперированию ими.Рассмотрим произносительную сторону немецкой речи.
[править] Каковы цели обучения произношению?
Это прежде всего овладение слухо-произносительной стороной говорения и чтения, а именно: 1) умениями слушать и слышать, развитие, фонематического слуха ; 2) навыками произношения, т. е. доведенное до автоматизма владение артикуляторной базой немецкого языка, способами интонирования; 3)развитие внутренней речи( внутреннего проговаривания) как психофизиологической основы для внешней речи. От умения слышать и слушать зависит умение произносить. И то, и другое влияет на развитие внутренней речи, а последняя во многом определяет развитие произносительных навыков и внешней речи в целом.
[править] Что входит в содержание обучения немецкому произношению?
Содержание обучения немецкому произношению составляют единицы языка данного уровня, т. е. звуки, звукосочетания, интонемы и единицы речи: фразы, связный текст, а также конкретные действия с этими единицами. С одной стороны это действия по восприятию, расчленению и синтезированию в целостные значимые образы, удерживание их в памяти, с другой - их проговаривание, воспризведение, продуцирование.
[править] Какие принципы следует учитывать при обучении немецкому произношению?
Общая стратегия обучения произношению может быть представлена следующим образом: восприятие на слух фразы-ее осмысление-вычленение учителем подлежащего фонетической отработке слова-проговаривание его учащимися-вычленение учителем особо трудного звука и пояснение его артикуляции-многократное воспроизведение звука учащимися-многократное произнесениеслова и фразы в целом.
