Планирование проекта Пушкаревой Татьяны (группа 3)

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Что нужно для участия)
(Описание учебного проекта)
 
(не показаны 17 промежуточных версий 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
==Творческое название  проекта?==
+
==Планирование проекта==
О, сколько нам открытий чудных готовит просвещения дух
+
===Творческое название  проекта?===
 +
Путеводитель по стране МАТЕМАТИКА для юных химиков
  
==Автор==
+
===Автор===
Пушкарева Татьяна
+
[[Участник:Пушкарева Татьяна|Пушкарева Татьяна]]
==Координатор==
+
 
Пушкарева Татьяна Павловна a_tatianka@mail.ru
+
===Координатор===
 +
[[Участник:Пушкарева Татьяна|Пушкарева Татьяна Павловна]] a_tatianka@mail.ru
 
(Если координация скрытая, то имя персонажа, если открытая – ФИО и Эл/адрес)
 
(Если координация скрытая, то имя персонажа, если открытая – ФИО и Эл/адрес)
==Учебный предмет==  
+
 
 +
===Учебный предмет===  
 
Математика
 
Математика
==Учебная тема==  
+
===Учебная тема===  
 
Элементы линейной алгебры, введение в анализ, дифференцирование, интегрирование, дифференциальные уравнения
 
Элементы линейной алгебры, введение в анализ, дифференцирование, интегрирование, дифференциальные уравнения
  
==Класс (возраст)==   
+
===Класс (возраст)===   
 
Учителя математики, учителя химии, студенты 1 курса химического факультета педагогического университета
 
Учителя математики, учителя химии, студенты 1 курса химического факультета педагогического университета
  
==Время изучения==
+
===Время изучения===
 
3 недели
 
3 недели
==Ключевые понятия изучаемой темы==  
+
===Ключевые понятия изучаемой темы===  
 
Производная, дифференциал, интеграл,система уравнений, экстремум функции
 
Производная, дифференциал, интеграл,система уравнений, экстремум функции
  
==Межпредметные связи==  
+
===Межпредметные связи===  
 
Математика, химическая кинетика, химическая термодинамика, аналитическая химия
 
Математика, химическая кинетика, химическая термодинамика, аналитическая химия
  
==Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?==  
+
===Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?===  
 
Как математика связана с химией
 
Как математика связана с химией
==Основополагающий вопрос==  
+
===Основополагающий вопрос===  
 
Нужна ли математика специалисту−химику?
 
Нужна ли математика специалисту−химику?
  
==Итоговый продукт==
+
===Итоговый продукт===
 
Сборник задач по математике для учеников 10-11 классов специализации "химия" и студентов 1 курса факультета естествознания (отделение -химия) педагогических вузов
 
Сборник задач по математике для учеников 10-11 классов специализации "химия" и студентов 1 курса факультета естествознания (отделение -химия) педагогических вузов
  
==Проблемные вопросы==  
+
===Проблемные вопросы===  
Как используется дифференциал при решении задач химии? Есть ли место интегралу в химической термодинамике? Какова связь производной с понятиями химической кинетики? Дружит ли элементарная математика (дроби, проценты, квадратные уравнения) с химией?
+
*Как используется дифференциал при решении задач химии?  
 +
*Есть ли место интегралу в химической термодинамике?  
 +
*Какова связь производной с понятиями химической кинетики?  
 +
*Дружит ли элементарная математика (дроби, проценты, квадратные уравнения) с химией?
  
==Учебные вопросы==  
+
===Учебные вопросы===  
 
Составить задачи на использование интеграла при решении задач химической термодинамики. Найти задачи, связывающие понятие производной с понятиями химической кинетики. Показать на примере условий задач связь элементарной математики с химией.
 
Составить задачи на использование интеграла при решении задач химической термодинамики. Найти задачи, связывающие понятие производной с понятиями химической кинетики. Показать на примере условий задач связь элементарной математики с химией.
  
==Темы исследования==  
+
===Темы исследования===  
 
Использование математики в химической термодинамике. Связь математических понятий с химической кинетикой. Роль и место элементарной математики в задачах химии.
 
Использование математики в химической термодинамике. Связь математических понятий с химической кинетикой. Роль и место элементарной математики в задачах химии.
  
==Аннотация==
+
===Аннотация===
 
Изучение математики учащимися старших классов со специализацией - химия и студентами первого курса химического факультета педагогических вузов вызывает достаточно большие затруднения. Объясняется это тем, что математика для многих является нелюбимым предметом, ассоциируется с постоянной зубрежкой материала, смысл которого очень смутно осознается учениками и студентами. В результате теряется познавательный интерес к предмету, ухудшается успеваемость учащихся. Одно из решений данной проблемы - создание сборника задач по математике, интегрирующего математику с химией. Интеграция позволит ликвидировать формализм в обучении, оторванность фактологического материала от практики, повседневной жизни, быта.
 
Изучение математики учащимися старших классов со специализацией - химия и студентами первого курса химического факультета педагогических вузов вызывает достаточно большие затруднения. Объясняется это тем, что математика для многих является нелюбимым предметом, ассоциируется с постоянной зубрежкой материала, смысл которого очень смутно осознается учениками и студентами. В результате теряется познавательный интерес к предмету, ухудшается успеваемость учащихся. Одно из решений данной проблемы - создание сборника задач по математике, интегрирующего математику с химией. Интеграция позволит ликвидировать формализм в обучении, оторванность фактологического материала от практики, повседневной жизни, быта.
  
Я приглашаю учителей математики и химии, а также студентов педагогических вузов  принять участие в создании банка задач по математике для учащихся, выбравших химию основной профессиональной дисциплиной.
+
Я приглашаю учителей математики и химии, а также студентов педагогических вузов  принять участие в создании банка задач по математике для учащихся, выбравших химию основной профессиональной дисциплиной. К задачам должны быть приложены их решения, т.к. предполагается представить разбор решения некоторых задач, а потом дать список задач для самостоятельного решения.
  
==Что будет предложено учащимся==
+
===Что будет предложено учащимся===
 
Некоторые понятия различных разделов математики, вероятные области применения их в курсе химии, рекомендации к оформлению работ.
 
Некоторые понятия различных разделов математики, вероятные области применения их в курсе химии, рекомендации к оформлению работ.
  
==Какая методическая помощь оказана учителям==
+
===Какая методическая помощь оказана учителям===
==Как проверим усвоение материала==
+
 
 +
===Как проверим усвоение материала===
 
Предложенные задачи будут представлены на семинарских занятиях по математике студентам факультета естествознания (химия)заочного отделения (учителям химии)красноярского государственного педагогического университета для оценивания по пятибальной системе и анализа.
 
Предложенные задачи будут представлены на семинарских занятиях по математике студентам факультета естествознания (химия)заочного отделения (учителям химии)красноярского государственного педагогического университета для оценивания по пятибальной системе и анализа.
  
==Что нужно для участия==
+
===Что нужно для участия===
 +
Желание сделать учебный процесс максимально насыщенным, плодотворным, интересным как для учащихся, так и для преподавателя; уметь пользоваться электронной почтой; уметь работать с презентациями.
 +
 
 +
==Описание учебного проекта==
 +
«Путеводитель по стране МАТЕМАТИКА для юных химиков»
 +
 
 +
'''Аннотация проекта:'''
 +
 
 +
Этот учебный проект предназначен для учителей химии и математики, сталкивающихся с одними и теми же трудностями при решении задач на уроках. А именно: с одной стороны, процесс изучения химии не мыслим без применения математического аппарата и математической логики, незнание которых ведет к потере познавательного интереса к предмету, снижению уровня усвоения материала. С другой, изучение математики учащимися специализированных химических классов и студентами факультета химии ассоциируется с постоянной зубрежкой материала, смысл которого очень смутно осознается учениками. Поэтому возникает необходимость в интеграции двух предметов: математики и химии, которая  позволит ликвидировать формализм в обучении, оторванность фактического материала от практики, повседневной жизни, быта.
 +
 
 +
'''Автор проекта:''' Пушкарева Татьяна Павловна – преподаватель математики и информатики Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева, a_tatianka@mail.ru.
 +
 
 +
'''Цель проекта:'''
 +
 
 +
Составить сборник задач по математике, в котором изучение математических понятий будет осуществляться посредством решения задач  химии.
 +
 
 +
'''Участники проекта:'''
 +
 
 +
учителя химии и математики, ученики старших классов, студенты пед.университета в команде или индивидуально.
 +
 
 +
'''Предметы:'''
 +
 
 +
математика, химия, информатика.
 +
 
 +
'''Примерные темы учебных проектов:'''
 +
# Элементарная математика (метод пропорций,  вычисление процентов, решение квадратных уравнений и т.п.)  в химии.
 +
# Связь химической термодинамики и интеграла.
 +
# Роль дифференциала в химической кинетике.
 +
# Использование понятий математической статистики в разделах химии.
 +
 
 +
'''Этапы и сроки проведения:''' 3 недели (11 февраля - 10 марта)
 +
 
 +
'''1 этап – 11 февраля - 16 февраля'''
 +
 
 +
Регистрация: заполните заявку по следующей форме на адрес a_tatianka@mail.ru
 +
#Город.
 +
#Наименование образовательного учреждения.
 +
#Фамилии, имена и отчества участников или название команды.
 +
#Электронный адрес.
 +
 
 +
'''2 этап :17 февраля - 29 февраля'''
 +
#Выбор темы.
 +
#Поиск задач по выбранной теме.
 +
 
 +
'''3 этап: 1 марта - 10 марта'''
 +
#Оформление решений найденных задач.
 +
#Построение контрольных тестов для проверки усвоения темы.
 +
#Подведение итогов, награждение.
 +
 
 +
Подробные разъяснения будут высылаться перед каждым этапом.
 +
 
 +
'''Предполагаемый результат:'''
 +
 
 +
Составить сборник задач по математике (с разбором решений некоторых задач и ответами на все задачи) для учащихся специализированных химических классов и факультетов вузов, позволяющий  ликвидировать формализм в обучении математике, оторванность математических понятий  от химических явлений. Разместить задачник в сети Интернет с указанием авторов присланных задач. Всем участникам проекта выслать сборник задач для использования его в своей работе со школьниками или студентами. 
 +
Присланные задачи с решениями будут оцениваться студентами заочного факультета педагогического университета – учителями математики и химии. Лучшим авторам будут отправлены благодарственные письма.
 +
 
 +
'''Критерии оценки'''
 +
<table border=1 width=100%>
 +
<tr>
 +
<td> Количество баллов </td>
 +
<td>1</td>
 +
<td>2</td>
 +
<td>3</td>
 +
</tr>
 +
 
 +
<tr>
 +
<td> Соответствие выбранной математической темы </td>
 +
<td> Приведенные задачи соответствуют трем и более темам </td>
 +
<td> Приведенные задачи соответствуют двум темам </td>
 +
<td> Приведенные задачи раскрывают одну тему </td>
 +
</tr>
 +
 
 +
<tr>
 +
<td> Разбор решения</td>
 +
<td> отсутствует </td>
 +
<td> Не все решения объяснены (менее 50%)</td>
 +
<td> Проведен разбор решений всех задач </td>
 +
</tr>
 +
 
 +
<tr>
 +
<td> Ответы к задачам </td>
 +
<td> отсутствуют </td>
 +
<td> даны менее чем для 50% задач </td>
 +
<td> Даны для всех задач </td>
 +
</tr>
 +
 
 +
<tr>
 +
<td> Количество задач </td>
 +
<td> Менее 10</td>
 +
<td> От 10 до  20</td>
 +
<td> От 20 до 30</td>
 +
</tr>
 +
</table>
 +
----
 +
'''Технические требования к пересылаемым работам:'''*
 +
Заявки и выполненные задания высылаются по электронному адресу a_tatianka@mail.ru
 +
* Тема письма «Путеводитель по стране МАТЕМАТИКА для юных химиков»
 +
* Работы оформляются в виде текстовых файлов
 +
* Имена пересылаемых файлов должны содержать номер этапа, названия команды или фамилию индивидуального участника
 +
* Участники проекта проверяют свои работы на вирусы, архивируют.
 +
 
 +
 
 +
 
  
 
[[Категория:Дистанционный курс: «Разработка и проведение телекоммуникационных учебных проектов»]]
 
[[Категория:Дистанционный курс: «Разработка и проведение телекоммуникационных учебных проектов»]]
Желание сделать учебный процесс максимально насыщенным, плодотворным, интересным как для учащихся, так и для преподавателя; уметь пользоваться электронной почтой; уметь работать с презентациями.
 

Текущая версия на 09:12, 20 января 2008

Содержание

[править] Планирование проекта

[править] Творческое название проекта?

Путеводитель по стране МАТЕМАТИКА для юных химиков

[править] Автор

Пушкарева Татьяна

[править] Координатор

Пушкарева Татьяна Павловна a_tatianka@mail.ru (Если координация скрытая, то имя персонажа, если открытая – ФИО и Эл/адрес)

[править] Учебный предмет

Математика

[править] Учебная тема

Элементы линейной алгебры, введение в анализ, дифференцирование, интегрирование, дифференциальные уравнения

[править] Класс (возраст)

Учителя математики, учителя химии, студенты 1 курса химического факультета педагогического университета

[править] Время изучения

3 недели

[править] Ключевые понятия изучаемой темы

Производная, дифференциал, интеграл,система уравнений, экстремум функции

[править] Межпредметные связи

Математика, химическая кинетика, химическая термодинамика, аналитическая химия

[править] Что учащиеся должны узнать, работая в проекте?

Как математика связана с химией

[править] Основополагающий вопрос

Нужна ли математика специалисту−химику?

[править] Итоговый продукт

Сборник задач по математике для учеников 10-11 классов специализации "химия" и студентов 1 курса факультета естествознания (отделение -химия) педагогических вузов

[править] Проблемные вопросы

  • Как используется дифференциал при решении задач химии?
  • Есть ли место интегралу в химической термодинамике?
  • Какова связь производной с понятиями химической кинетики?
  • Дружит ли элементарная математика (дроби, проценты, квадратные уравнения) с химией?

[править] Учебные вопросы

Составить задачи на использование интеграла при решении задач химической термодинамики. Найти задачи, связывающие понятие производной с понятиями химической кинетики. Показать на примере условий задач связь элементарной математики с химией.

[править] Темы исследования

Использование математики в химической термодинамике. Связь математических понятий с химической кинетикой. Роль и место элементарной математики в задачах химии.

[править] Аннотация

Изучение математики учащимися старших классов со специализацией - химия и студентами первого курса химического факультета педагогических вузов вызывает достаточно большие затруднения. Объясняется это тем, что математика для многих является нелюбимым предметом, ассоциируется с постоянной зубрежкой материала, смысл которого очень смутно осознается учениками и студентами. В результате теряется познавательный интерес к предмету, ухудшается успеваемость учащихся. Одно из решений данной проблемы - создание сборника задач по математике, интегрирующего математику с химией. Интеграция позволит ликвидировать формализм в обучении, оторванность фактологического материала от практики, повседневной жизни, быта.

Я приглашаю учителей математики и химии, а также студентов педагогических вузов принять участие в создании банка задач по математике для учащихся, выбравших химию основной профессиональной дисциплиной. К задачам должны быть приложены их решения, т.к. предполагается представить разбор решения некоторых задач, а потом дать список задач для самостоятельного решения.

[править] Что будет предложено учащимся

Некоторые понятия различных разделов математики, вероятные области применения их в курсе химии, рекомендации к оформлению работ.

[править] Какая методическая помощь оказана учителям

[править] Как проверим усвоение материала

Предложенные задачи будут представлены на семинарских занятиях по математике студентам факультета естествознания (химия)заочного отделения (учителям химии)красноярского государственного педагогического университета для оценивания по пятибальной системе и анализа.

[править] Что нужно для участия

Желание сделать учебный процесс максимально насыщенным, плодотворным, интересным как для учащихся, так и для преподавателя; уметь пользоваться электронной почтой; уметь работать с презентациями.

[править] Описание учебного проекта

«Путеводитель по стране МАТЕМАТИКА для юных химиков»

Аннотация проекта:

Этот учебный проект предназначен для учителей химии и математики, сталкивающихся с одними и теми же трудностями при решении задач на уроках. А именно: с одной стороны, процесс изучения химии не мыслим без применения математического аппарата и математической логики, незнание которых ведет к потере познавательного интереса к предмету, снижению уровня усвоения материала. С другой, изучение математики учащимися специализированных химических классов и студентами факультета химии ассоциируется с постоянной зубрежкой материала, смысл которого очень смутно осознается учениками. Поэтому возникает необходимость в интеграции двух предметов: математики и химии, которая позволит ликвидировать формализм в обучении, оторванность фактического материала от практики, повседневной жизни, быта.

Автор проекта: Пушкарева Татьяна Павловна – преподаватель математики и информатики Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева, a_tatianka@mail.ru.

Цель проекта:

Составить сборник задач по математике, в котором изучение математических понятий будет осуществляться посредством решения задач химии.

Участники проекта:

учителя химии и математики, ученики старших классов, студенты пед.университета в команде или индивидуально.

Предметы:

математика, химия, информатика.

Примерные темы учебных проектов:

  1. Элементарная математика (метод пропорций, вычисление процентов, решение квадратных уравнений и т.п.) в химии.
  2. Связь химической термодинамики и интеграла.
  3. Роль дифференциала в химической кинетике.
  4. Использование понятий математической статистики в разделах химии.

Этапы и сроки проведения: 3 недели (11 февраля - 10 марта)

1 этап – 11 февраля - 16 февраля

Регистрация: заполните заявку по следующей форме на адрес a_tatianka@mail.ru

  1. Город.
  2. Наименование образовательного учреждения.
  3. Фамилии, имена и отчества участников или название команды.
  4. Электронный адрес.

2 этап :17 февраля - 29 февраля

  1. Выбор темы.
  2. Поиск задач по выбранной теме.

3 этап: 1 марта - 10 марта

  1. Оформление решений найденных задач.
  2. Построение контрольных тестов для проверки усвоения темы.
  3. Подведение итогов, награждение.

Подробные разъяснения будут высылаться перед каждым этапом.

Предполагаемый результат:

Составить сборник задач по математике (с разбором решений некоторых задач и ответами на все задачи) для учащихся специализированных химических классов и факультетов вузов, позволяющий ликвидировать формализм в обучении математике, оторванность математических понятий от химических явлений. Разместить задачник в сети Интернет с указанием авторов присланных задач. Всем участникам проекта выслать сборник задач для использования его в своей работе со школьниками или студентами. Присланные задачи с решениями будут оцениваться студентами заочного факультета педагогического университета – учителями математики и химии. Лучшим авторам будут отправлены благодарственные письма.

Критерии оценки

Количество баллов 1 2 3
Соответствие выбранной математической темы Приведенные задачи соответствуют трем и более темам Приведенные задачи соответствуют двум темам Приведенные задачи раскрывают одну тему
Разбор решения отсутствует Не все решения объяснены (менее 50%) Проведен разбор решений всех задач
Ответы к задачам отсутствуют даны менее чем для 50% задач Даны для всех задач
Количество задач Менее 10 От 10 до 20 От 20 до 30

Технические требования к пересылаемым работам:* Заявки и выполненные задания высылаются по электронному адресу a_tatianka@mail.ru

  • Тема письма «Путеводитель по стране МАТЕМАТИКА для юных химиков»
  • Работы оформляются в виде текстовых файлов
  • Имена пересылаемых файлов должны содержать номер этапа, названия команды или фамилию индивидуального участника
  • Участники проекта проверяют свои работы на вирусы, архивируют.
Персональные инструменты
Инструменты