Новый учебник Intel Обучение для будущего
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
(→Модуль 7. Создание учащимися документов в поддержку проекта и их размещение в сети) |
(→Где фиксировать результаты?) |
||
| (не показаны 13 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | [[Категория:Новый учебник Intel Обучение для будущего]] | + | [[Изображение:Iteach2007.jpg]][[Категория:Новый учебник Intel Обучение для будущего]] |
=Зачем нужно новое издание?= | =Зачем нужно новое издание?= | ||
*Стремительное развитие социальных сервисов Веб 2.0 сделало необходимым, а достаточно успешное их внедрение в ряде обучающих площадок России в образовательный процесс по программе Intel «Обучение для будущего» продемонстрировало возможность изменения структуры и содержания курса | *Стремительное развитие социальных сервисов Веб 2.0 сделало необходимым, а достаточно успешное их внедрение в ряде обучающих площадок России в образовательный процесс по программе Intel «Обучение для будущего» продемонстрировало возможность изменения структуры и содержания курса | ||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
* Поддержка на CD и с помощью печатной рабочей тетради | * Поддержка на CD и с помощью печатной рабочей тетради | ||
=Состав модулей= | =Состав модулей= | ||
| + | ВНИМАНИЕ! Тексты модулей размещены на сервисе Документы Гугл и могут быть просмотрены через браузер. | ||
| + | |||
| + | Перед вами пилотный экземпляр пособия. | ||
| + | |||
| + | Тексты могут содержать ошибки. | ||
| + | |||
| + | '''''Вы очень поможете кураторам и авторам пособия, прочитав тексты и оставив свои комментарии на странице обсуждения этой страницы!''''' | ||
| + | |||
*[http://docs.google.com/Doc?id=dft9gs8_63gjwvkg Модуль 1. Знакомство с основными понятиями учебного курса] | *[http://docs.google.com/Doc?id=dft9gs8_63gjwvkg Модуль 1. Знакомство с основными понятиями учебного курса] | ||
*[http://docs.google.com/Doc?id=dft9gs8_64c382rg Модуль 2. Планирование учебного проекта] | *[http://docs.google.com/Doc?id=dft9gs8_64c382rg Модуль 2. Планирование учебного проекта] | ||
| Строка 168: | Строка 176: | ||
==Модуль 8. Оценивание деятельности учащихся в проекте == | ==Модуль 8. Оценивание деятельности учащихся в проекте == | ||
===Задачи модуля: === | ===Задачи модуля: === | ||
| − | + | *Определить место и значимость критериев оценивания детских работ при реализации проекта | |
| − | + | *Проанализировать критерии оценивания в предложенных примерах УМП | |
| − | + | *Сформулировать критерии оценки работ детей в собственном проекте | |
| − | + | *Определить механизм разработки критериев в собственном проекте | |
| − | + | *Оценить результаты смоделированной работы детей, описанной в предыдущем модуле, пользуясь разработанными критериями | |
| − | + | *Откорректировать план проведения проекта | |
===В результате изучения модуля вы сможете: === | ===В результате изучения модуля вы сможете: === | ||
| − | + | *Определять критерии оценивания работ школьников в проекте | |
| − | + | *Оценивать работы школьников с помощью разработанных критериев | |
===Этапы изучения модуля === | ===Этапы изучения модуля === | ||
1 этап. Что такое оценка? | 1 этап. Что такое оценка? | ||
| Строка 185: | Строка 193: | ||
4 этап. Корректировка собственного проекта | 4 этап. Корректировка собственного проекта | ||
| + | |||
==Модуль 9. Создание организационно-педагогических разработок учителя для реализации учебного проекта (дидактические, методические материалы)== | ==Модуль 9. Создание организационно-педагогических разработок учителя для реализации учебного проекта (дидактические, методические материалы)== | ||
===Задачи модуля: === | ===Задачи модуля: === | ||
| − | + | *Обсудить возможности использования дидактических материалов в учебной деятельности. | |
| − | + | *Обсудить возможности и особенности использования дидактических материалов в организации проектной деятельности учащихся. | |
| − | + | *Спланировать представление методики организации и проведения учебного проекта. | |
===В результате изучения модуля вы сможете:=== | ===В результате изучения модуля вы сможете:=== | ||
| − | + | *осмыслить роль дидактических материалов, разрабатываемых учителем, при организации и проведении учебного проекта; | |
| − | + | *спланировать дидактические материалы развивающего характера в соответствии с этапом работы учащихся в проекте; | |
| − | + | *разработать план представления проекта с методическими рекомендациями. | |
===Этапы изучения модуля === | ===Этапы изучения модуля === | ||
1 этап. Зачем и какие нужны дидактические материалы в проектной деятельности? | 1 этап. Зачем и какие нужны дидактические материалы в проектной деятельности? | ||
| Строка 202: | Строка 211: | ||
4 этап. Планирование представления проекта с методическими рекомендациями. | 4 этап. Планирование представления проекта с методическими рекомендациями. | ||
| + | |||
==Модуль 10. Разработка плана проведения проекта в школе. Представление проекта== | ==Модуль 10. Разработка плана проведения проекта в школе. Представление проекта== | ||
===Задачи модуля: === | ===Задачи модуля: === | ||
| − | + | *Спланировать проведение проекта в школе. | |
| − | + | *Представить разработанный проект. | |
| − | + | *Оценить проекты своих коллег | |
| − | + | *Предложить способы представления проектов в школе. | |
===В результате изучения модуля вы сможете:=== | ===В результате изучения модуля вы сможете:=== | ||
| − | + | *применять процедуру защиты проектов у себя в школе | |
| − | + | *наметить план по реальному проведению проекта в школе | |
| − | + | *оценить проекты своих коллег и почерпнуть новые идеи для собственных будущих разработок | |
===Этапы изучения модуля === | ===Этапы изучения модуля === | ||
1 этап. План проведения проекта в школе. | 1 этап. План проведения проекта в школе. | ||
| Строка 219: | Строка 229: | ||
3 этап. Представление выполненного проекта. | 3 этап. Представление выполненного проекта. | ||
| − | 4 этап. Планирование форм представления проекта в школе. | + | 4 этап. Планирование форм представления проекта в школе. |
=Результаты выполнения модулей= | =Результаты выполнения модулей= | ||
| + | '''модуль 1 – основные понятия курса''' | ||
| + | *Сформированы микрогруппы для продвижения по курсу | ||
| + | *Выбрана технология фиксации продвижения по курсу и создано рабочее пространство. | ||
| + | *Определены индивидуальные цели обучения | ||
| + | *Осознаны отличительные особенности проектной технологии обучения школьников | ||
| + | *Первоначальное заполнение визитки проекта (тема проекта, формулировка триады вопросов – управляющего блока всего проекта, список ресурсов, взаимосвязь проекта с программой школьного курса) | ||
| + | |||
| + | '''модуль 2 – планирование проекта''' | ||
| + | *Получено представление о педагогическом потенциале социальных сетевых сервисов. | ||
| + | *Определен список социальных сервисов, усовершенствующих ранее разработанный проект. | ||
| + | *Откорректирован план проекта. | ||
| + | *Определено местоположение подробных инструкций по использованию выбранных социальных сервисов. | ||
| + | |||
| + | '''модуль 3 – социальные сервисы''' | ||
| + | *Получено представление о необходимости соблюдения авторских и смежных правах | ||
| + | *Уточнен список ключевых понятий и проблем, исследуемых в проекте | ||
| + | *Составлен аннотированный список ресурсов, необходимых для реализации проекта | ||
| + | |||
| + | '''модуль 4 – поиск электронных ресурсов для проекта''' | ||
| + | *Выбрана технология создания веб-ресурса адекватная задачам проекта. | ||
| + | *Разработана структура сайта, представляющая проект. | ||
| + | *В сети (или на локальном компьютере) появился сайт вашего проекта. Наполнение сайта будет происходить постепенно при разработке документов в поддержку проекта. В дальнейшем, вы будете делать ссылки на подготовленные вами файлы. | ||
| + | *Предусмотрены и описаны на сайте способы взаимосвязи участников и организаторов. | ||
| + | |||
| + | '''модуль 5 – сайт проекта''' | ||
| + | *Составлен план проведения исследования учащегося в проекте | ||
| + | *Выбраны информационно-коммуникационные технологии, которые помогут провести и презентовать исследование школьника | ||
| + | |||
| + | '''модуль 6 – организация исследования учащегося''' | ||
| + | *Созданы документы, подтверждающие проведение исследования учащегося | ||
| + | *Документы размещены в сети Интернет или в локальной папке проекта | ||
| + | *Закончено создание раздела сайта проекта, описывающего исследование школьника, содержащее гиперссылки на документы, подтверждающие проведение исследования | ||
| + | |||
| + | '''модуль 7 – создание работ «от имени ученика»''' | ||
| + | *Определено место оценивания детских работ в учебном проекте | ||
| + | *Разработаны критерии оценивания детских работ в собственном проекте | ||
| + | *Откорректированы описания работ в проекте | ||
| + | |||
| + | '''модуль 8 – критерии оценивания''' | ||
| + | *Спланирована разработка дидактических материалов | ||
| + | *Разработаны элементы дидактических материалов проекта | ||
| + | *Спланировано представление проекта для определенной целевой аудитории (коллег учителей) с методическими материалами | ||
| + | |||
| + | '''модуль 9 – разработки учителя''' | ||
| + | *Намечен план реализации проекта в школе | ||
| + | *Представлен выполненный проект на всеобщее обсуждение | ||
| + | *Проведено сравнение задуманного и получившегося проекта | ||
| + | |||
| + | '''модуль 10 - представление проекта''' | ||
| + | *Намечен план реализации проекта в школе | ||
| + | *Представлен выполненный проект на всеобщее обсуждение | ||
| + | *Проведено сравнение задуманного и получившегося проекта | ||
=Что необходимо для обучения по новой программе?= | =Что необходимо для обучения по новой программе?= | ||
| − | + | *Повысить квалификацию тьюторов в области использования сервисов Веб 2.0 | |
| − | + | *Тьюторам изучить новый учебный план, выполняя учебный проект по предложенным модулям | |
| − | + | *Проверить технические возможности обучающей площадки и определиться с используемыми при обучении сервисами и программным обеспечением | |
=Что вы можете сделать у себя на площадке?= | =Что вы можете сделать у себя на площадке?= | ||
| + | {| border=1 | ||
| + | !Технические условия | ||
| + | !Рекомендации | ||
| + | |- | ||
| + | |Отсутствие Интернета | ||
| + | |Установите движок Вики в локальную сеть | ||
| + | |- | ||
| + | |Отсутствие лицензионного офисного ПО | ||
| + | |Используйте свободно-распространяемые аналоги (OpenOffice и др.) | ||
| + | |- | ||
| + | |Интернет низкоскоростной | ||
| + | |Используйте социальные сервисы, нацеленные на работу с текстом (Вики, блоги, социальные закладки) | ||
| + | |- | ||
| + | | Интернет скоростной | ||
| + | | Можете использовать весь спектр социальных сервисов: сервисы Гугл, Геосервисы, сервисы для хранения медиаматериалов | ||
| + | |- | ||
| + | | Ваш системный администратор запрещает использование в учебных целях некоторых сервисов Веб 2.0 | ||
| + | | Определите, какие именно (скорее всего - фото, видео, загрузка файлов, может быть - сервисы Гугла). Попытайтесь убедить сисадмина в целесообразности разблокировки, если не удалось, то ориентируйтесь на доступные ресурсы (Вики, блоги) | ||
| + | |} | ||
| + | |||
=Где найти помощь?= | =Где найти помощь?= | ||
| − | + | *На сайте www.iteach.ru в разделе форумы будет организована горячая линия по вопросам, связанным с введением нового учебного пособия | |
| − | + | *Обратиться по электронной почте к куратору нового пособия [[Участник:Анна Коровко|Коровко Анне Валентиновне]] anna.korovko @ gmail.com | |
| − | + | *на странице обсуждения к этой статье | |
| + | |||
=Чем вы можете помочь?= | =Чем вы можете помочь?= | ||
| Строка 240: | Строка 323: | ||
На странице обсуждения этой статьи | На странице обсуждения этой статьи | ||
| − | Читая тексты, выделяйте знаком «-» - не согласны, знаком «?» осталось неясно, «!» - понравилось, «<« - можно удалить фрагмент текста | + | Читая тексты, выделяйте знаком «-» - не согласны, знаком «?» осталось неясно, «!» - понравилось, «<« - можно удалить фрагмент текста, и копируйте на страницу обсуждения в соответствующие разделы тексты с указанием модуля и раздела |
Текущая версия на 22:22, 7 июля 2007
[править] Зачем нужно новое издание?
- Стремительное развитие социальных сервисов Веб 2.0 сделало необходимым, а достаточно успешное их внедрение в ряде обучающих площадок России в образовательный процесс по программе Intel «Обучение для будущего» продемонстрировало возможность изменения структуры и содержания курса
- Применение новых средств при сохранении традиционной идеологии курса: организация проектно-исследовательской деятельности школьников, позволит «осовременить» программу и приблизиться к решению вопросов повышения коммуникативной, социальной компетентности учащихся и учителей
- Формальная сторона: новая версия американского издания, планируемая к выпуску в середине 2008 года полностью ориентирована на изучение социальных сервисов Веб 2.0. и значительно меняет структуру и содержание основного курса. Использование нашей версии, как переходной, позволит сделать переход менее болезненным
[править] Что изменилось?
- Возможность использования средств для создания документов в проекте:
- Любые средства офисных приложений (не только Microsoft)
- Средства социальных сервисов Веб 2.0
- Структура курса:
- Модули поменяли свое место положение
- Изменились акценты в содержании некоторых модулей
[править] Что осталось прежним?
- Планирование и моделирование учебного проекта учителем с основой в виде триады вопросов
- Выполнение исследования от имени ученика
- Создание дидактических и методических разработок учителя
[править] Что добавилось нового?
- Подробное описание социальных сервисов Веб 2.0. с краткими инструкциями и обсуждением их педагогического потенциала
- Выделение процедуры создания критериев оценивания работ учащегося в отдельный модуль
- Создание сайта проекта предшествует созданию детского исследования
- От имени учащегося выполняется не только презентация хода исследования, но и другие элементы его разработок
- Для успешного прохождения курса с использованием сервисов Веб 2.0. слушателям необходимо иметь адрес электронной почты, проверяемой через Веб-доступ в компьютерном классе, где проходит обучение
[править] Структура нового пособия
- 10 модулей по 4 часа
- Поддержка на CD и с помощью печатной рабочей тетради
[править] Состав модулей
ВНИМАНИЕ! Тексты модулей размещены на сервисе Документы Гугл и могут быть просмотрены через браузер.
Перед вами пилотный экземпляр пособия.
Тексты могут содержать ошибки.
Вы очень поможете кураторам и авторам пособия, прочитав тексты и оставив свои комментарии на странице обсуждения этой страницы!
- Модуль 1. Знакомство с основными понятиями учебного курса
- Модуль 2. Планирование учебного проекта
- Модуль 3. Сетевые социальные сервисы
- Модуль 4. Электронные ресурсы для учебного проекта
- Модуль 5. Представление проекта в Интернет
- Модуль 6. Организация исследовательской деятельности учащихся
- Модуль 7. Создание учащимися документов в поддержку проекта и их размещение в сети
- Модуль 8. Оценивание деятельности учащихся в проекте
- Модуль 9. Создание организационно-педагогических разработок учителя для реализации учебного проекта (дидактические, методические материалы)
- Модуль 10. Разработка плана проведения проекта в школе. Представление проекта
[править] Модуль 1. Знакомство с основными понятиями учебного курса
[править] Задачи модуля:
- Обсудить цели программы «Обучение для будущего» и ожидания слушателей.
- Получить представление об особенностях проектной технологии в школе
- Подготовиться к успешному прохождению обучения по программе
[править] В результате изучения модуля вы сможете:
- осмыслить особенности проектной технологии обучения (проектного метода);
- определить дидактические цели и методические задачи проектной деятельности;
- организовать свое рабочее место для работы над учебным проектом на компьютере или в сети Интернет и выбрать способ фиксации вашего продвижения по курсу.
[править] Этапы изучения модуля
1 этап (подготовительный). Знакомство и организация рабочего пространства.
2 этап. Представление программы «Обучение для будущего».
3 этап. Проектная методика – что это такое?
[править] Модуль 2. Планирование учебного проекта
[править] Задачи модуля:
- Спланировать учебный проект.
- Познакомиться с критериями оценивания "хорошего" проекта
- Разработать триаду вопросов, которые управляют проектом.
[править] В результате изучения модуля вы сможете:
- осмыслить особенности проектной технологии обучения (проектного метода);
- выбрать тему для своего учебного проекта;
- определить дидактические цели и методические задачи проектной деятельности;
- сформулировать триаду вопросов, определить проблемы и задания для учебных исследований учащихся;
- соотнести план своего проекта с критериями его оценивания.
[править] Этапы изучения модуля
1 этап. Знакомство с проектами и критериями «хорошего» проекта.
2 этап. Планирование собственного учебного проекта.
[править] Модуль 3. Сетевые социальные сервисы
[править] Задачи модуля:
- Получить представление об основных типах социальных сервисов
- Обсудить педагогические возможности среды сетевых сообществ
- Определить необходимые для реализации своего проекта сервисы и получить первые навыки работы с ними
- Откорректировать проект для его реализации в открытой среде
[править] В результате изучения модуля вы сможете:
- использовать возможности социальных сервисов для своей деятельности
- выбрать новые инструменты (социальные сервисы) для превращения своего проекта в проект сетевого сообщества
- начать освоение отобранных вами сервисов в контексте моделирования собственного проекта
[править] Этапы изучения модуля
1 этап. Что такое сетевое сообщество?
2 этап. Знакомство с педагогическими возможностями социальных сервисов
3 этап. Выбор социальных сервисов для своего проекта
4 этап. Корректировка описания проекта
[править] Модуль 4. Электронные ресурсы для учебного проекта
[править] Задачи модуля:
- Обсудить проблемы соблюдения авторских прав
- Получить представление о работе поисковых систем
- Составить перечень необходимых для проекта Интернет-ресурсов в системе коллективного хранения закладок
- Получить представление о возможности выбора разных вариантов использования ПО («платное» и «свободно распространяемое»)
[править] В результате изучения модуля вы сможете:
- Составить перечень Интернет-ресурсов, полезных для организации вашего проекта
- Использовать источники информации с соблюдением авторских прав
- Обеспечить соблюдение ваших авторских прав
- Аргументировано выбрать необходимые для реализации проекта электронные ресурсы, в том числе – свободно распространяемое ПО
[править] Этапы изучения модуля
1 этап. Определение необходимых электронных информационных ресурсов для организации учебного проекта
2 этап. Интернет и авторское право. Правила описания информационных ресурсов. Регистрация авторских электронных ресурсов
3 этап. Обзор образовательных Интернет-ресурсов. Поисковые системы
4 этап. Самостоятельная работа по поиску электронных ресурсов, необходимых для выполнения проекта
[править] Модуль 5. Представление проекта в Интернет
[править] Задачи модуля:
- Разработать план, представляющий основные идеи проекта и способы его реализации.
- Выбрать подходящую технологию для представления материалов проекта в сети
- Спланировать структуру сайта проекта в сети Интернет.
- Наполнить сайт необходимой информацией по проекту.
[править] В результате изучения модуля вы сможете:
начать проектировать и систематизировать материалы, которые войдут в состав учебно-методического пакета проекта; разработать структуру сайта проекта в сети Интернет; определиться с возможными способами общения субъектов проекта, которые могут помощь повышению его эффективности приступить к созданию сайта, обобщающего всю деятельность в рамках проекта
[править] Этапы изучения модуля
1 этап. Определение технологии для представления проекта в сети
2 этап. Проектирование структуры гипертекстового приложения.
3 этап. Наполнение сетевых документов содержанием, организующим деятельность учеников.
4 этап. Определение способов коммуникации (сетевого общения) участников проекта.
[править] Модуль 6 Организация исследовательской деятельности учащихся
[править] Задачи модуля:
- Научиться организовывать исследовательскую работу учащихся.
- Спланировать исследование школьника.
- Выбрать информационно-коммуникационные технологии и социальные сервисы Интернет для проведения и презентации исследования учащегося
[править] В результате изучения модуля вы сможете:
- Организовывать и планировать исследовательскую деятельность учащихся.
- Выбрать технологии и социальные сервисы Интернет, необходимые школьнику для проведения исследования и отображения его результатов
[править] Этапы изучения модуля
1 этап. Организация исследовательской деятельности учащихся.
2 этап Планирование проведения одного исследования учащихся
3 этап Выбор информационных технологий для помощи в проведении и в представлении результатов исследования учащихся
[править] Модуль 7. Создание учащимися документов в поддержку проекта и их размещение в сети
[править] Задачи модуля:
- Представить описание элементов исследования учащихся на сайте проекта
- Подготовить документ, отражающий результаты и ход исследований, от имени учащихся.
[править] В результате изучения модуля вы сможете:
- Создать разработки от имени учащихся (публикацию, медиафайлы, разработку в Excel, статью в ВикиВики и др.);
- Рассмотреть возможные варианты размещения работ учащихся используя социальные сервисы Интернета
[править] Этапы изучения модуля
1 этап. Описание плана исследования учащихся на сайте проекта
2 этап. Создание документов, подтверждающих проведение исследование учащегося
3 этап. Размещение документов учащихся в сети и на сайте проекта
[править] Модуль 8. Оценивание деятельности учащихся в проекте
[править] Задачи модуля:
- Определить место и значимость критериев оценивания детских работ при реализации проекта
- Проанализировать критерии оценивания в предложенных примерах УМП
- Сформулировать критерии оценки работ детей в собственном проекте
- Определить механизм разработки критериев в собственном проекте
- Оценить результаты смоделированной работы детей, описанной в предыдущем модуле, пользуясь разработанными критериями
- Откорректировать план проведения проекта
[править] В результате изучения модуля вы сможете:
- Определять критерии оценивания работ школьников в проекте
- Оценивать работы школьников с помощью разработанных критериев
[править] Этапы изучения модуля
1 этап. Что такое оценка?
2 этап. Разработка критериев оценивания работ ученика
3 этап. Оценка работы учащегося
4 этап. Корректировка собственного проекта
[править] Модуль 9. Создание организационно-педагогических разработок учителя для реализации учебного проекта (дидактические, методические материалы)
[править] Задачи модуля:
- Обсудить возможности использования дидактических материалов в учебной деятельности.
- Обсудить возможности и особенности использования дидактических материалов в организации проектной деятельности учащихся.
- Спланировать представление методики организации и проведения учебного проекта.
[править] В результате изучения модуля вы сможете:
- осмыслить роль дидактических материалов, разрабатываемых учителем, при организации и проведении учебного проекта;
- спланировать дидактические материалы развивающего характера в соответствии с этапом работы учащихся в проекте;
- разработать план представления проекта с методическими рекомендациями.
[править] Этапы изучения модуля
1 этап. Зачем и какие нужны дидактические материалы в проектной деятельности?
2 этап. Планирование дидактических материалов развивающего характера, направленных на организацию самостоятельной мыслительной деятельности учащихся.
3 этап. Разработка одного из примеров дидактических материалов.
4 этап. Планирование представления проекта с методическими рекомендациями.
[править] Модуль 10. Разработка плана проведения проекта в школе. Представление проекта
[править] Задачи модуля:
- Спланировать проведение проекта в школе.
- Представить разработанный проект.
- Оценить проекты своих коллег
- Предложить способы представления проектов в школе.
[править] В результате изучения модуля вы сможете:
- применять процедуру защиты проектов у себя в школе
- наметить план по реальному проведению проекта в школе
- оценить проекты своих коллег и почерпнуть новые идеи для собственных будущих разработок
[править] Этапы изучения модуля
1 этап. План проведения проекта в школе.
2 этап. Обзор активных форм представления проекта.
3 этап. Представление выполненного проекта.
4 этап. Планирование форм представления проекта в школе.
[править] Результаты выполнения модулей
модуль 1 – основные понятия курса
- Сформированы микрогруппы для продвижения по курсу
- Выбрана технология фиксации продвижения по курсу и создано рабочее пространство.
- Определены индивидуальные цели обучения
- Осознаны отличительные особенности проектной технологии обучения школьников
- Первоначальное заполнение визитки проекта (тема проекта, формулировка триады вопросов – управляющего блока всего проекта, список ресурсов, взаимосвязь проекта с программой школьного курса)
модуль 2 – планирование проекта
- Получено представление о педагогическом потенциале социальных сетевых сервисов.
- Определен список социальных сервисов, усовершенствующих ранее разработанный проект.
- Откорректирован план проекта.
- Определено местоположение подробных инструкций по использованию выбранных социальных сервисов.
модуль 3 – социальные сервисы
- Получено представление о необходимости соблюдения авторских и смежных правах
- Уточнен список ключевых понятий и проблем, исследуемых в проекте
- Составлен аннотированный список ресурсов, необходимых для реализации проекта
модуль 4 – поиск электронных ресурсов для проекта
- Выбрана технология создания веб-ресурса адекватная задачам проекта.
- Разработана структура сайта, представляющая проект.
- В сети (или на локальном компьютере) появился сайт вашего проекта. Наполнение сайта будет происходить постепенно при разработке документов в поддержку проекта. В дальнейшем, вы будете делать ссылки на подготовленные вами файлы.
- Предусмотрены и описаны на сайте способы взаимосвязи участников и организаторов.
модуль 5 – сайт проекта
- Составлен план проведения исследования учащегося в проекте
- Выбраны информационно-коммуникационные технологии, которые помогут провести и презентовать исследование школьника
модуль 6 – организация исследования учащегося
- Созданы документы, подтверждающие проведение исследования учащегося
- Документы размещены в сети Интернет или в локальной папке проекта
- Закончено создание раздела сайта проекта, описывающего исследование школьника, содержащее гиперссылки на документы, подтверждающие проведение исследования
модуль 7 – создание работ «от имени ученика»
- Определено место оценивания детских работ в учебном проекте
- Разработаны критерии оценивания детских работ в собственном проекте
- Откорректированы описания работ в проекте
модуль 8 – критерии оценивания
- Спланирована разработка дидактических материалов
- Разработаны элементы дидактических материалов проекта
- Спланировано представление проекта для определенной целевой аудитории (коллег учителей) с методическими материалами
модуль 9 – разработки учителя
- Намечен план реализации проекта в школе
- Представлен выполненный проект на всеобщее обсуждение
- Проведено сравнение задуманного и получившегося проекта
модуль 10 - представление проекта
- Намечен план реализации проекта в школе
- Представлен выполненный проект на всеобщее обсуждение
- Проведено сравнение задуманного и получившегося проекта
[править] Что необходимо для обучения по новой программе?
- Повысить квалификацию тьюторов в области использования сервисов Веб 2.0
- Тьюторам изучить новый учебный план, выполняя учебный проект по предложенным модулям
- Проверить технические возможности обучающей площадки и определиться с используемыми при обучении сервисами и программным обеспечением
[править] Что вы можете сделать у себя на площадке?
| Технические условия | Рекомендации |
|---|---|
| Отсутствие Интернета | Установите движок Вики в локальную сеть |
| Отсутствие лицензионного офисного ПО | Используйте свободно-распространяемые аналоги (OpenOffice и др.) |
| Интернет низкоскоростной | Используйте социальные сервисы, нацеленные на работу с текстом (Вики, блоги, социальные закладки) |
| Интернет скоростной | Можете использовать весь спектр социальных сервисов: сервисы Гугл, Геосервисы, сервисы для хранения медиаматериалов |
| Ваш системный администратор запрещает использование в учебных целях некоторых сервисов Веб 2.0 | Определите, какие именно (скорее всего - фото, видео, загрузка файлов, может быть - сервисы Гугла). Попытайтесь убедить сисадмина в целесообразности разблокировки, если не удалось, то ориентируйтесь на доступные ресурсы (Вики, блоги) |
[править] Где найти помощь?
- На сайте www.iteach.ru в разделе форумы будет организована горячая линия по вопросам, связанным с введением нового учебного пособия
- Обратиться по электронной почте к куратору нового пособия Коровко Анне Валентиновне anna.korovko @ gmail.com
- на странице обсуждения к этой статье
[править] Чем вы можете помочь?
- Принять участие в изучении содержания нового пособия через активное чтение и высказать свое отношение к тексту, выявить «лакуны», предложить новые формулировки
- Принять участие в составлении списка файлов, которые будут расположены на CD нового учебного пособия (на основе «старого» диска + новые примеры и инструкции)
[править] Где фиксировать результаты?
На странице обсуждения этой статьи
Читая тексты, выделяйте знаком «-» - не согласны, знаком «?» осталось неясно, «!» - понравилось, «<« - можно удалить фрагмент текста, и копируйте на страницу обсуждения в соответствующие разделы тексты с указанием модуля и раздела
