Группа Математики (Красноярский семинар, май 2007)
Строка 198: | Строка 198: | ||
#Что у нас общего с друзьями по электронной переписке? | #Что у нас общего с друзьями по электронной переписке? | ||
#Чем отличается обед твоего друга от твоего? | #Чем отличается обед твоего друга от твоего? | ||
+ | |||
+ | '''Проект "Деятельность человека на реках"''' | ||
+ | |||
+ | '''ОВП:''' Какова цена блага? | ||
+ | |||
+ | '''Проблемные вопросы:''' | ||
+ | |||
+ | Как нарушается биологический баланс в связи с деятельностью человека на реках? | ||
+ | |||
+ | '''Учебные вопросы:''' | ||
+ | |||
+ | #Какие животные исчезли и появились после строительства ГЭС? | ||
+ | #Почему утки не улетают из Красноярска зимой? | ||
+ | #Где можно попробовать на вкус енисейского осетра? | ||
+ | #Почему в Красноярском море рыбы плавают вверх брюхом? |
Версия 12:00, 23 мая 2007
Анастасия Кравцова - ПОЖИРАТЕЛЬ выпускных работ
Удалов ВА - самый молодой в данной комнате мужик.
Голованова НЕ - мУчитель учителей города Шарыпово
Козырева Елена - продвиженец педагогических инициатив
• Что мы знаем о программе?
Образовательная программа Intel "Teach to the Future" призвана помочь учителям средней школы глубже освоить новейшие информационные технологии в контексте педагогической деятельности, расширить их использование в повседневной работе с учащимися и при подготовке развивающих методических и дидактических материалов к урокам.
Программа постоянно эволюционирует, претерпевает изменения.
Основополагающим моментом является умение создать проблемную ситуацию.
По условиям программы критерии оценивания работ должны быть открыты и озвучены на старте проекта.
Обучение в деятельностном режиме по методу проектов.
Всем участникам курсов выдается рабочая тетрадь и диск.
Программа работает на территории РФ с 2001 года.
Существует клуб выпускников Интел.
Главный по программе на территории России - Ярослав Быховский.
• Что мы не знаем о программе?
- Методику преподавания.
• Нужна ли программа "Обучение для будущего" педагогам Красноярского края?
Нужна
Задание 2
- Главный вопрос «Что такое ответственность?»
- Знание Сформулируйте несколько рабочих определений ответственности => Каковы 2 определения ответственности?
- Понимание =>Кого из своего окружения ты считаешь ответственным? Приведи примеры.
- Применение Исследуйте и проанализируйте работу лидеров => Каково было воздействие одного из лидеров на тех, для кого они являлись лидерами?
- Анализ Выделите характеристики ответственного человека=> Какие поступки совершают выбранные тобой ответственные люди?
- Синтез Сформируйте собирательный образ ответственного человека => Какими чертами и действиями должен обладать ответственный человек?
- Оценивание Защитите свои характеристики ответственного человека=>Почему вы сформулировали такие характеристики ответственного человека?
Задание 3 Разработка основополагающего вопроса. Модель «Снизу – вверх»
Уровень начальной школы
- Учебные вопросы
- Кто живет в тропическом лесу?
- Где находятся тропические леса?
- Каких тропических животных лечил доктор Айболит?
- Что растет в тропическом лесу?
- Проблемные вопросы
- Чем и почему отличается тропики и Сибирь?
- Почему слон живет в тропиках, а медведь в Сибири?
- Могут ли обитатели тропиков играть в снежки, кататься на коньках?
- Основополагающие вопросы
Где жить лучше?
Задание 4
Первое изображение
Все в мире связано... --Suslic 08:51, 23 мая 2007 (MSD)
Неравенство --Дмитрий С 08:49, 23 мая 2007 (MSD)
Расизм--Вячеслав Данилов 08:49, 23 мая 2007 (MSD)
Дискриминация
Все сливается в одну трубу.
Кому-то всегда достается больший кусок пирога...
А у соседа лучше!
Черное и белое--Kraft 09:02, 23 мая 2007 (MSD)
Долой расизм
Цвет кожи - цвет жизни?
Расизм
Понятие - "неравенство".
Основополагающий вопрос - "Цвет кожи - цвет жизни?"
Предмет: История
Класс: 8 класс
Проблемные вопросы
- Как возникло неравенство?
- Почему белые, хотя их меньше, поработили прочие расы?
- Почему негроиды не завоевали другие страны?
Учебные вопросы
- Какие признаки неравенства и когда появились в обществе?
- Когда и как была колонизирована Африка?
- Почему "Ку-клукс-клан" существует и сегодня?
Задание 5 Развиваем более глубокое понимание
Предметная область и класс: история, 8 класс
ОПВ: Что такое сила?
Проблемный вопрос: Всегда ли в войне побеждает сильнейший?
Учебные вопросы:
- Каково было состояние армии Франции и России перед Отечественной войной 1812 года?
- Какова роль полководцев Кутузова и Наполеона в исходе войны?
- Какие тактические и стратегические ходы привели Россию к победе?
Задание 6 Работаем экспертами
Основополагающий:
- Чего это стоит – изменить мир?
Проблемные:
- Как ранние исследователи изменили мир?
- Какое влияние исследователи оказывают на свои страны?
Учебные:
- Кто они – некоторые ранние исследователи?
- Куда направлялись эти исследователи?
Шаг 2:
Приведенные ниже проблемные вопросы
Класс 1 - 3
Проблемные и основополагающий вопросы
Основополагающий вопрос
Как мы можем увязать технологии с развивающимися умениями писать маленького ребенка?
Проблемные вопросы
Как мы можем описывать что-то на бумаге, чтобы действительно описать?
Какая жизнь у людей в других местах?
Что у нас общего с друзьями по электронной переписке?
Пересмотренные основополагающие, учебные и проблемные вопросы
Класс 1 - 3
Основополагающий вопрос
- Какая жизнь у людей в других местах?
Проблемные вопросы
- Как ты можешь рассказать другим о себе?
- Как ты можешь узнать о других местах и людях?
Учебные вопросы:
- Кому и какие письма ты пишешь?
- Что у нас общего с друзьями по электронной переписке?
- Чем отличается обед твоего друга от твоего?
Проект "Деятельность человека на реках"
ОВП: Какова цена блага?
Проблемные вопросы:
Как нарушается биологический баланс в связи с деятельностью человека на реках?
Учебные вопросы:
- Какие животные исчезли и появились после строительства ГЭС?
- Почему утки не улетают из Красноярска зимой?
- Где можно попробовать на вкус енисейского осетра?
- Почему в Красноярском море рыбы плавают вверх брюхом?