Учебный проект Простые механизмы
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→План проведения проекта) |
||
(не показаны 9 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 18: | Строка 18: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | Проект рассчитан на 4 школьных урока по физике в 7 классе. | ||
+ | Учащиеся делятся на 4 группы. | ||
+ | Каждая группа получает проблемный вопрос и отвечает на учебные вопросы, проводя эксперименты,выполняя лабораторные работы, решая задачи, находит необходимую информацию в сети Интернет. | ||
+ | Результаты представляются в виде презентаций, ментальных карт, таблиц и диаграмм с расчетами в электронных таблицах. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 53: | Строка 57: | ||
Как доказать, что ни один механизм не даёт выигрыша в работе? ("Золотое правило механики") | Как доказать, что ни один механизм не даёт выигрыша в работе? ("Золотое правило механики") | ||
+ | |||
+ | Составьте классификацию простых механизмов | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
+ | лительность - 4 урока: | ||
+ | |||
+ | Урок 1. Организация деятельности учащихся: | ||
+ | |||
+ | Стартовая презентация учителя для выявления уже имеющихся знаний; | ||
+ | Деление учащихся на рабочие группы; | ||
+ | Планирование работы в проекте. | ||
+ | |||
+ | Урок 2. Организация деятельности учащихся: | ||
+ | Выполнение лабораторных работ, выполнение расчетов. | ||
+ | |||
+ | Урок 3. Индивидуальная работа над отдельными частями проекта. | ||
+ | |||
+ | Урок 4. Оформление результатов проекта. Представление проекта. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/i/zmS0Mh603HCkjZ визитная карточка] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Строка 66: | Строка 88: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
− | [[Результаты исследований учащихся в проекте | + | [[Результаты исследований учащихся в проекте Простые механизмы]] |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | [[Медиа:Описание методов оценивания Смирнов.pdf| | + | [[Медиа:Описание методов оценивания Смирнов.pdf|Критерии оценки вики -статьи]] |
[[Медиа:Лист самооценки Смирнов.pdf|Лист самоценки]] | [[Медиа:Лист самооценки Смирнов.pdf|Лист самоценки]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | [[Шаблон:Вики-статья учащихся1]] | ||
+ | |||
+ | [[Тренинг Практические задания для учащихся в среде Wiki|Учебник по работе с Вики]] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == |
Текущая версия на 12:41, 21 апреля 2017
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Физика 7 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект рассчитан на 4 школьных урока по физике в 7 классе. Учащиеся делятся на 4 группы. Каждая группа получает проблемный вопрос и отвечает на учебные вопросы, проводя эксперименты,выполняя лабораторные работы, решая задачи, находит необходимую информацию в сети Интернет. Результаты представляются в виде презентаций, ментальных карт, таблиц и диаграмм с расчетами в электронных таблицах.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему технический прогресс невозможен без простых механизмов?
[править] Проблемные вопросы
Как определяют выигрыш в силе, который даёт простой механизм ?
Какое значение имеют простые механизмы в жизни людей и животных ?
Для чего и как используются простые механизмы?
Какие простые механизмы люди использовали раньше?
[править] Учебные вопросы
Каково соотношение сил и плеч рычага, который находится в равновесии?
Как определить выигрыш в силе при использовании рычага в различных технических устройствах?
Где вы можете встретиться с наклонной плоскостью?
От чего зависит выигрыш в силе, который даёт наклонная плоскость?
От чего зависит коэффициент полезного действия наклонной плоскости?
Что такое "Теория пяти механизмов" Архимеда?
Как определяют условие равновесия гидравлических устройств?
Как применяли простые механизмы при строительстве пирамид в Древнем Египте?
Где используют простые механизмы, чтобы выиграть в расстоянии?
Как доказать, что ни один механизм не даёт выигрыша в работе? ("Золотое правило механики")
Составьте классификацию простых механизмов
[править] План проведения проекта
лительность - 4 урока:
Урок 1. Организация деятельности учащихся:
Стартовая презентация учителя для выявления уже имеющихся знаний; Деление учащихся на рабочие группы; Планирование работы в проекте.
Урок 2. Организация деятельности учащихся: Выполнение лабораторных работ, выполнение расчетов. Урок 3. Индивидуальная работа над отдельными частями проекта. Урок 4. Оформление результатов проекта. Представление проекта.
[править] Визитная карточка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Простые механизмы