|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | Некорректное название страницы
| + | Педагогическая диагностика - методы педагогических измерений позволяющие определить уровень сформированности компетенций, на форммирование которых направлена учебная деятельность. |
| | | | |
| − | {{:Шаблон:Править название}}
| + | === Диагностика информационных компетенций === |
| | | | |
| | + | === Диагностика социальных компетенций === |
| | | | |
| | + | === Диагностика системных компетенций === |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| − | | + | [[Категория:Образование]] |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == '''А Н К Е Т А''' ==
| + | |
| − | | + | |
| − | '''''«ВЗРОСЛЫЕ В ТВОЕМ РЕБЯЧЬЕМ ОБЪЕДИНЕНИИ»'''''
| + | |
| − | | + | |
| − | Анкета печатается по материалам Доклада Костромского отделения Ассоциации исследователей детского движения на конференции: «Социальная роль и позиция взрослых в детском движении».
| + | |
| − | | + | |
| − | Как заполнить анкету: Читайте внимательно вопрос за вопросом.
| + | |
| − | | + | |
| − | Прежде, чем ответить подумайте. На вопрос отвечайте «да» или «нет». Итак, приглашаем Вас к разговору.
| + | |
| − | | + | |
| − | Только условимся: беседовать будем О Т К Р О В Е Н Н О!
| + | |
| − | | + | |
| − | Ты 1 – мальчик 2 – девочка
| + | |
| − | | + | |
| − | 1. Он всегда в центре внимания.
| + | |
| − | | + | |
| − | 2. Тому, что он говорит, всегда веришь.
| + | |
| − | | + | |
| − | 3. Он готов сделать все сам, за всех.
| + | |
| − | | + | |
| − | 4. Он говорит так, будто повелевает.
| + | |
| − | | + | |
| − | 5. Ему можно доверить свои планы.
| + | |
| − | | + | |
| − | 6. Глядя на него, как будто заряжаешься какой-то энергией.
| + | |
| − | | + | |
| − | 7. С его мнением всегда хочется согласиться.
| + | |
| − | | + | |
| − | 8. Если что-то не так, он может принять ответственность на себя.
| + | |
| − | | + | |
| − | 9. Ему нравиться всех учить.
| + | |
| − | | + | |
| − | 10. С ним как-то спокойно.
| + | |
| − | | + | |
| − | 11. То, что он предлагает, всегда хочется сделать.
| + | |
| − | | + | |
| − | 12. Когда что-то сделаешь, хочется услышать его оценку.
| + | |
| − | | + | |
| − | 13. Он всегда предлагает готовый план занятий или действий.
| + | |
| − | | + | |
| − | 14. Ему не нравится когда, ему возражают.
| + | |
| − | | + | |
| − | 15. Он всегда придет на помощь.
| + | |
| − | | + | |
| − | 16. Когда он говорит, кто что будет делать, с ним всегда соглашаешься.
| + | |
| − | | + | |
| − | 17. Неприятно, если его в чем-то подведешь.
| + | |
| − | | + | |
| − | 18. Его предложения редко чем можно дополнить.
| + | |
| − | | + | |
| − | 19. Он всегда уверен в своей правоте.
| + | |
| − | | + | |
| − | 20. Он способен разделить с ребятами радости и горести.
| + | |
| − | | + | |
| − | 21. Когда он с ребятами, то от него исходит то, что будем делать или о чем будем говорить.
| + | |
| − | | + | |
| − | 22. Хочется знать, как бы он поступил на твоем месте.
| + | |
| − | | + | |
| − | 23. Он всегда заботлив и внимателен.
| + | |
| − | | + | |
| − | 24. По каждому поводу он высказывает свою оценку.
| + | |
| − | | + | |
| − | 25. От него всегда ожидаешь дружеской поддержки.
| + | |
| − | | + | |
| − | 26. Если ребята ссорятся, он всегда примирит.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''''К Л Ю Ч К А Н К Е Т Е.'''''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''«ДРУГ»'''
| + | |
| − | | + | |
| − | 5. Ему можно доверить свои секреты.
| + | |
| − | | + | |
| − | 10. С ним как-то спокойнее.
| + | |
| − | | + | |
| − | 15. Он всегда придет на помощь.
| + | |
| − | | + | |
| − | 20. Он способен разделить с ребятами радости и горести.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''«ЛИДЕР»'''
| + | |
| − | | + | |
| − | 1. Он всегда в центре внимания.
| + | |
| − | | + | |
| − | 6. Глядя на него как будто заряжаешься какой-то энергией.
| + | |
| − | | + | |
| − | 11. То, что он предлагает, всегда хочется делать.
| + | |
| − | | + | |
| − | 16. Когда он говорит, кто что будет делать, с ним всегда соглашаешься?
| + | |
| − | | + | |
| − | 21.Когда он с ребятами, то от него исходит то, что будем делать или о чем будем говорить.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''«РЕФЕРЕНТНОЕ ЛИЦО»'''
| + | |
| − | | + | |
| − | 2. Тому, что он говорит, всегда веришь.
| + | |
| − | | + | |
| − | 7. С его мнением всегда хочется согласиться.
| + | |
| − | | + | |
| − | 12. Когда что-то сделаешь, хочется услышать его оценку.
| + | |
| − | | + | |
| − | 17. Неприятно, когда его в чем-то подведешь.
| + | |
| − | | + | |
| − | 22. Хочется знать, а как бы он поступил на твоем месте. На него хочется быть похожим.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''«ПЕДАГОГ-МАНИПУЛЯТОР»'''
| + | |
| − | | + | |
| − | 4. Он говорит так, как будто повелевает.
| + | |
| − | | + | |
| − | 9. Ему нравиться всех учить всему.
| + | |
| − | | + | |
| − | 14. Ему не нравится, когда ему возражают.
| + | |
| − | | + | |
| − | 19. Он всегда уверен в своей правоте.
| + | |
| − | | + | |
| − | 24. По каждому поводу он высказывает свою оценку.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''«НЯНЬКА»'''
| + | |
| − | | + | |
| − | 3. Он всегда готов сделать все за всех.
| + | |
| − | | + | |
| − | 8. Если что-то не так, он может принять ответственность на себя, защитив детей.
| + | |
| − | | + | |
| − | 13. Он всегда предлагает уже готовый план занятий или действий.
| + | |
| − | | + | |
| − | 18. Его предложения редко чем можно дополнить.
| + | |
Педагогическая диагностика - методы педагогических измерений позволяющие определить уровень сформированности компетенций, на форммирование которых направлена учебная деятельность.
