Обучение и повышение квалификации персонала в контексте информатизации
(→Принципы внутришкольного обучения учителей) |
(→Результативность обучения учителей) |
||
| Строка 33: | Строка 33: | ||
Результативность обучения учителей находит выражение: | Результативность обучения учителей находит выражение: | ||
| − | *в поиске учителем новых форм проведения образовательных мероприятий: уроков, учебных проектов | + | *в поиске учителем новых форм проведения образовательных мероприятий: уроков, учебных проектов и т.д.; |
| − | *в | + | *в поддержке экспериментальной деятельности, связанной с внедрением ИКТ; |
*в пополнении школьной коллекции образовательных ресурсов и публикации своих разработок и продуктов деятельности в открытой Сети; | *в пополнении школьной коллекции образовательных ресурсов и публикации своих разработок и продуктов деятельности в открытой Сети; | ||
*в активном участии в работе сообщества: школьного форума, сети блогов, группы в социальной сети, wiki-проекта и т.д.; | *в активном участии в работе сообщества: школьного форума, сети блогов, группы в социальной сети, wiki-проекта и т.д.; | ||
*в участии в конференциях по распространению опыта учителей; | *в участии в конференциях по распространению опыта учителей; | ||
*в педагогическом руководстве студентами и практикантами. | *в педагогическом руководстве студентами и практикантами. | ||
| − | |||
| − | |||
= Международные нормы и стандарты для ИКТ в образовании = | = Международные нормы и стандарты для ИКТ в образовании = | ||
Версия 22:43, 4 июля 2013
Содержание |
Принципы внутришкольного обучения учителей
- учет потребностей школы;
- выявление индивидуальных запросов учителей;
- опора на внутренние ресурсы (например, на учителей-лидеров, готовых делиться и обучать других);
- ориентация на практическую направленность обучения;
- разнообразие форм обучения для разных групп учителей;
- использование, наряду с реальной, виртуальной среды обучения.
Индивидуальные запросы учителей
Формы обучения учителей
Современная система повышения квалификации предполагает создание открытой образовательной среды, поскольку при всем многообразии предлагаемых сегодня курсов повышения квалификации, форма взаимообучения - модель «от учителя к учителю» является одной из самых эффективных.
Неформальное обучение
1. Клубные формы, например, имеющие вид послеурочных чаепитий учителей, где они обсуждают проблемы в проведении уроков, организации мероприятий и проектов, совместно разрабатывают учебные сценарии, попутно делясь новинками, обучая друг друга навыкам использования компьютера. У участвующих в таких "посиделках" учителей возникает потребность не только самим использовать свои разработки, но и обмениваться ими друг с другом. Нередко основным мотивирующим фактором для учителей является непринужденная, неофициальная атмосфера клуба. Обучение в клубе происходит как бы незаметно, в фоновом режиме, без жестко заданных ролей и деления на обучающего и обучающихся. Как правило, в самом начале нет жесткого плана и тематики встреч, но постепенно, если такая форма приживается в коллективе, участники сами вносят предложения по темам на следующие заседания, происходит самовыдвижение кандитатур в "тренеры" и "ведущие", заводятся календари встреч, таблицы самозаписи, опросные формы и т.д.
2. Индивидуальное очное консультирование
Сетевое обучение
Результативность обучения учителей
Результативность обучения учителей находит выражение:
- в поиске учителем новых форм проведения образовательных мероприятий: уроков, учебных проектов и т.д.;
- в поддержке экспериментальной деятельности, связанной с внедрением ИКТ;
- в пополнении школьной коллекции образовательных ресурсов и публикации своих разработок и продуктов деятельности в открытой Сети;
- в активном участии в работе сообщества: школьного форума, сети блогов, группы в социальной сети, wiki-проекта и т.д.;
- в участии в конференциях по распространению опыта учителей;
- в педагогическом руководстве студентами и практикантами.
Международные нормы и стандарты для ИКТ в образовании
- CobiT (сокращение от Control Objectives for Information and Related Technology («Задачи информационных и смежных технологий») — представляет собой пакет открытых документов, около 40 международных и национальных стандартов и руководств в области управления IT, аудита и IT-безопасности. [1]
- ISTE® Материалы международного сообщества по технологиям в образовании The International Society for Technology in Education [2]
- ECDL — European Computer Driving Licence (ECDL — Европейские компьютерные права, также известен под названием ICDL — Международные компьютерные права) — независимая международная сертификация навыков владения персональным компьютером. ECDL Россия [3]
- EQF for educators (сокращение от European Qualification Framework) Европейские соглашения о квалификации для представителей образования. [4]
Материалы по профессиональным стандартам
- СТРУКТУРА ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ. РЕКОМЕНДАЦИИ ЮНЕСКО [5]
- Профессиональный стандарт педагога. ПРОЕКТ. Общественное обсуждение проекта концепции и содержания профессионального стандарта учителя (РФ) [6]
- Профессиональные компетенции учителя в цифровую эру. ISTE NETS (T)(англ.)[7]
- Профессиональные компетенции администратора в цифровую эру. ISTE NETS (A) (англ.) [8]
- Компетенции учащегося в цифровую эру. ISTE NETS (S) (англ.) [9]
- Профессиональные компетенции учителя в эпоху информационных технологий. Презентация. [10]
Курсы и повышение квалификации для учителей
- Курс Intel® "Модель «1 ученик - 1 компьютер»: мотивация учащихся" из серии тематических тренингов "Элементы" [11]
- Курс Intel® "Методы сотрудничества в классе 21 века" из серии тематических тренингов "Элементы" [12]
- Курс Intel® "Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века", V10.0 [13]
- Курс Intel® "Методы оценивания в классе 21 века" из серии тематических тренингов "Элементы" [14]
- ИНТЕРНЕТ В ОБРАЗОВАНИИ Программа специализированного учебного курса. ИИТО ЮНЕСКО. [15]
- Учебная программа "Цифровое гражданство и творческий контент" от Microsoft. Microsoft Digital Citizenship and Creative Content Curriculum [16]
