Просмотр исходного текста страницы Разработка урока «Сложносочиненные предложения: строение и средства связи в них» 9 класс.

''«Сложносочиненные предложения: строение и средства связи в них» 9 класс.''


'''Автор:''' Молдованцева Ольга Евгеньевна


'''МОУ СОШ № 48 г.о. Самара'''


'''Учитель русского языка и литературы'''


'''Предмет:''' Русский язык


'''Возраст:''' 9 класс


'''Тема «Сложносочиненные предложения»'''. Урок № 1.


Русский язык,9 класс. Под ред. М.М.Разумовской.


'''Цель урока:'''


Усвоение новых знаний, обобщение и систематизация знаний учащихся о синтаксисе сложносочиненного предложения.


'''Задачи урока:'''


1)'' обучающие:''
-усвоить новые знания; 
- закрепить полученные знания о ССП; 
- тренировать учащихся в расстановке знаков препинания в сложносочиненном предложении; 
- обучать школьников лингвистическому анализу текста. 


2)''развивающие:''


- формировать умения выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; 
- развивать умения анализировать и оценивать собственную деятельность; 
- развивать навыки исследовательской деятельности.


3)''воспитательные:''


- воспитывать положительное отношение к знаниям вообще и изучению русского языка; 
- воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей; 
- воспитывать такие нравственные качества, как преданность, патриотизм, доброта, человеколюбие.

'''Тип урока''' - комбинированный (усвоение новых знаний, обобщение и систематизация, контроль знаний).


'''Формы работы учащихся:''' ответы на вопросы (устно и письменно, в том числе на Интернет-сайтах), анализ текста, тестирование.


'''Техническое оборудование урока''': 
- ноутбуки,
- моноблок,
- проектор, 
- экран, 
- раздаточный материал, 
- презентация в программе «Power Point», разработанная учителем к данному уроку по теме: «Сложносочиненные предложения»


'''Структура и ход урока'''


1.'''Оргмомент.'''

Приветствие учащихся.

Постановка темы и цели урока ( указываются количество часов, виды работ ,виды контроля, планируемый результат).
На предыдущих уроках вы уже познакомились с такими понятиями, как сложные предложения, виды сложных предложений (союзные и бессоюзные). Сегодня мы изучим тему «Сложносочиненные предложения: строение и средства связи в них», а также обобщим и систематизируем знания о синтаксисе сложносочиненного предложения. (Слайд №1.)

2.'''Актуализация знаний о сложных предложениях'''.

Задания для активизации имеющихся знаний:
Какие предложения называются сложными?
Какие типы сложных предложений вы знаете?
Демонстрация классу таблицы «Виды сложных предложений». 
( Слайд №2 ).Делаются выводы учащимися: сложные предложения делятся на союзные и бессоюзные; союзные – на сложносочиненные и сложноподчиненные.

3. '''Усвоение новых знаний'''.

Какие предложения называются сложносочиненными?
Демонстрация определения «Сложносочиненные предложения». 
(Слайд №3).Выводы учащихся о том, что в сложносочиненных предложениях предикативные части связаны между собой интонацией и сочинительными союзами.
Работа с анимацией – демонстрацией «Как составлять схемы сложносочиненных предложений» (Гиперссылка №1).  Какие знаки препинания ставятся между частями сложносочиненного предложения?
Демонстрация слайда « Знаки препинания в сложносочиненном предложении».
(Слайд№4).Делаются выводы о постановке запятой, тире, точки с запятой в сложносочиненном предложении.

4.'''Проверка и обобщение изученного'''.

-Записать предложения, составить схемы, объяснить знаки препинания.
Бледно-серое небо светлело, холодело, синело; звёзды то мигали слабым светом, то исчезали; отсырела земля, запотели листья, кое-где стали раздаваться живые звуки, голоса.
Минута – и стихи свободно потекут.
По словам лесника, реки обмелели и вся рыба вывелась.
-С целью закрепления темы выполняется ряд электронных заданий: «Знаки в сложносочиненном предложении».
(Гиперссылкка№2, №3,варианты 1,5).

5. '''Комплексный анализ текста.'''

Текст на карточках у каждого учащегося.
Грибоедов с почетом был принят императором Николаем 1 награжден чином статского советника орденом и четырьмя тысячами червонцев был назначен на высокий пост полномочного министра в Персии.
Выдающийся дипломат Грибоедов мог бы принести огромную пользу государству но все его последующие предложения и планы не были одобрены правительством. Грибоедов 
тяготился государственной службой уверял друзей что рожден для другого поприща но его заставили служить упрятали в « политическую ссылку».


'''Задания:'''

-Расставьте знаки препинания.
-Начертите схемы предложений.
-Составьте словарный диктант, выбирая из текста слова и словосочетания, правописание которых вы считаете для себя полезным повторить.
'''Взаимопроверка работ, комментирование и совместное обсуждение результатов'''. 
(Слайд№5)

-Написать сочинение-миниатюру на тему: «Сложносочиненное предложение вокруг нас.


'''Чтение работ.'''

5. '''Итог урока.'''


- В чем же своеобразие ССП?
- Какие трудности испытывали при изучении этой темы?
'''•Оценки учащимся за урок'''.


6. '''Домашнее задание.'''

Разноуровневое:
-повышенной трудности (распечатанный тест);
-базовый уровень 
(электронное задание, гиперссылка №4).

[[Школа №48 (Промышленный район, г. Самара)]]
[[Категория:Школа|Методическая копилка|Методическая копилка]]