Просмотр исходного текста страницы Использование социальных сервисов Web 2.0 в системе послекурсовой поддержки педагогов

<dd><p>[[Участник:Васильева Александра |Васильева А.С.]], [[Участник: Одегова Светлана|Одегова С.П.]], [[Тольятти]]</p>

<dd><p style="text-align:justify">Cовременное общество ставит перед учителем множество задач, в рамках которых педагог должен быть готов к работе с новым содержанием, новыми методами и организационными формами обучения, которые обуславливаются быстрым развитием информационных технологий. Поэтому одним из приоритетных направлений деятельности Центра медиаобразования является организация системы непрерывного повышения квалификации педагогов в области ИКТ. При этом особое внимание уделяется послекурсовой поддержке слушателей, осуществляемой как в очной, так и в дистанционной форме, реализуемой Центром медиаобразования в системе ДО Moodle.</p>

<dd><p style="text-align:justify">Система дистанционного обучения Moodle проектировалась в соответствии с педагогикой социального конструктивизма, которая включает совместную работу, активное учение, критическую рефлексию. Простой, эффективный, совместимый с большинством браузеров интерфейс не требует специальных навыков. </p>

<dd><p style="text-align:justify">Эта оболочка позволяет проводить дистанционные консультации слушателей, которые реализуются различными сетевыми сервисами: форум, чат, общение в Wiki-среде. </p>

<dd><p style="text-align:justify">Очевидно, что эффект от обучения будет выражаться в том, каким образом педагоги после курсов будут применять полученные знания, организуя учебный процесс; насколько они готовы к использованию сетевых сервисов для повышения профессионального мастерства, к организации совместной работы и сетевого общения преподавателей различных предметов.</p>

<dd><p style="text-align:justify">В рамках дистанционного обучения слушателям при изучении некоторых тем предлагается после знакомства с лекционным материалом выполнить коллективное задание. В заданиях такого типа используется встроенный в оболочку Дистанционного Обучения Moodle модуль Wiki. Он позволяет слушателям работать вместе, добавляя, расширяя и изменяя содержимое. Предыдущие версии документа не удаляются и могут быть в любой момент восстановлены. В тоже время преподаватель может видеть вклад каждого слушателя и оценить его активность. </p>

<dd><p style="text-align:justify">Первый опыт применения такого вида взаимодействия обычно слушателям дается  с трудом, многое в этой среде кажется им непривычным и удивительным, но, освоив этот способ дискуссии, они понимают насколько интересно и полезно может быть коллективное написание гипертекста. Познакомив педагогов с сетевым сервисом Wiki, мы предлагаем слушателям в этой среде обсудить насущные педагогические проблемы. Позже, освоив технологию, педагоги используют эту модель взаимодействия, организуя работу своих учеников при проектировании учебного процесса.</p>

<dd><p style="text-align:justify">Одним из элементов послекурсовой поддержки педагогов является организация и проведение сетевых образовательных проектов, организатором которых выступает  Центр медиаобразования при содействии Департамента образования мэрии города. Школьники и учите¬ля-координаторы с удовольствием участвуют в дистанционных проектах [http://mir.project.schoolrf.ru/ «Мир моих увлечений»], «Мой выбор», [http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=202 «Спортландия»], [http://www.doomatem1.narod.ru/ Дистанционная Обучающая Олимпиада по Математике (ДООМ)].</p>

<dd><p style="text-align:justify">Основная идея каждого проекта не только привлечь детей к творческой деятельности, но и научить, помочь педагогам правильно, более квалифицировано организовать работу детей над решением совместных задач. Более подробно о каждом проекте можно узнать, посетив страницы сайта Центра медиаобразования г. Тольятти ([http://www.mec.tgl.ru http://www.mec.tgl.ru]). </p>

<graphviz>
 digraph G{
 graph;
 rankdir=LR ; // направление графа слева направо
 node[color="paleturquoise1",fontsize=10, fontcolor="black",style=filled, shape="none"] ;
 edge[color="black"] ;
 "Автор проекта" -> "Координатор проекта" -> "Участники проекта" -> "Руководитель команды" [dir=both];
 "Автор проекта" [shape=Mdiamond], "Координатор проекта" [shape=Mdiamond];
 "Участники проекта" [shape = ellipse],"Руководитель команды"[shape=hexagon]
 }
 </graphviz>


<dd><p style="text-align:justify">Из практики организации деятельности в рамках проектов стало очевидным, что для успешного воплощения дистанционного проекта в жизнь, необходимо уже на стадии планирования продумать средства для обеспечения общения в рамках проекта, передачи информации, публикации результатов и т.д. Поэтому при проведении дистанционных проектов и олимпиад для поддержки группового взаимодействия нами активно развивается использование сетевых сервисов Веб 2.0. </p>

<dd><p style="text-align:justify">Так, например, при проведении дистанционной обучающей олимпиады по математике (ДООМ) в 2005-2006 году проводилось обсуждение материалов и статей посредством форума. А уже в 2006-2007 году участники олимпиады с большим интересом решали математические задачи в интерактивном режиме. В 2006-2007 при решении олимпиадных задач школьникам было предложено использовать возможности Wiki-среды. Сравнивая результаты, полученные посредством форума и Wiki, мы убедились, что применение Wiki дает больший эффект. Итоговые решения получаются более качественными по содержанию. Применение данного сетевого сервиса показалось ребятам очень интересным и продуктивным, а преподаватели отметили педагогическую ценность полученного документа, поэтому мы решили распространить использование Wiki-технологий  и на другие дистанционные проекты.</p>

<dd><p style="text-align:justify">Дистанционный образовательный проект для уч-ся 1-6 классов «МИР МОИХ УВЛЕЧЕНИЙ» проходит в городе Тольятти уже не первый год. Работая в проекте, ребята под руководством своих наставников учились использовать новые информационные технологии, знакомились с увлечениями сверстников, обретя единомышленников, друзей, вместе находили пути решения проблем, волнующих современных подростков. Основой дистанционного конкурса стала  организация  проектной деятельности школьников, в рамках которой им предстояло создать союз единомышленников (партию). О своей деятельности участники должны были информировать общественность посредством самостоятельно созданного Internet-сайта, а при помощи Wiki-технологий в рамках одного из этапов создания программы Партии проводились публичные обсуждения партийных программ участников проекта. В результате получался итоговый документ с комментариями координатора проекта, отзывами и предложениями других команд-участников.</p>

<dd><p style="text-align:justify">Еще одну новую форму общения была опробована коллективом педагогов и школьников 16 мая на городской научно-практической конференции «ИКТ в образовании»,  в рамках которой состоялся семинар-тренинг [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%B6_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%BD%D1%8F%22 «Проект завтрашнего дня»], организованный Центром медиаобразования и Центром информационных технологий. Участники тренинга работали на разных площадках и общались в режиме видеоконференции «Новые технологии в образовательных проектах», реализуемой с применением сервиса Skype. Участники проектов во время сеанса связи обсуждали результаты исследования, проводили дискуссии по актуальным проблемам тольяттинской молодёжи. Представители команд-победителей городских дистанционных образовательных проектов [http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=202 «Спортландия»], [http://mir.project.schoolrf.ru/ «Мир моих увлечений»], [http://ecocity.tgl.net.ru/ «Экоград»], [http://ng.tgl.net.ru/ «Наш город»], [http://children.tgl.net.ru/ «Детство без границ»], [http://itc.tgl.ru/wiki «Летописи «Тольятти от А до Я»]и Всероссийской (с международным участием) [http://www.doomatem1.narod.ru/ Дистанционной Обучающей Олимпиады по Математике] обменялись своими мыслями по поводу того, как применение сетевых сервисов Веб 2.0. может отразиться на проектах и какими должны быть городские дистанционные образовательные проекты в следующем учебном году. Вместе со школьниками в эту работу включились локальные координаторы и представители деловых структур города, оказавшие спонсорскую поддержку проектов.</p>

<dd><p style="text-align:justify">В результате совместного труда появилось много интересных предложений. Они были представлены на страницах сайта сетевого сообщества [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B9:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BB_%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0#.D0.A1.D0.BE.D0.BE.D0.B1.D1.89.D0.B5.D1.81.D1.82.D0.B2.D0.BE_.22.D0.95.D1.81.D1.82.D1.8C_.D0.B8.D0.B4.D0.B5.D1.8F.22// «Есть идея!»], размещённого в гипертекстовой энциклопедии «Тольятти от А до Я», созданной с помощью Wiki- технологий. Педагоги отметили тот интерес, с которым ребята обсуждали возможности социальных сетевых сервисов и их применение в будущих проектах.</p>

<dd><p style="text-align:justify">Таким образом, использование сетевых социальных сервисов позволило сделать проектные задания более интересными, разнообразными, привлекательными для детей, которые являются далеко не  новичками  в сетевых технологиях, а скорее опытными пользователями. Поэтому  привлечение  педагогов к использованию социальных сервисов является одной из важных и своевременных мер, которая  позволит адаптировать педагогическое сообщество к решению задач, стоящих перед ними и будет нацелено на развитие творческих способностей детей, на повышение качества образовательного процесса. </p>

<dd><p style="text-align:justify">В настоящий момент педагогический коллектив Центра медиаобразования разрабатывает новые дистанционные курсы для школьников и педагогов города для размещения их в система ДО Moodle и организации обучения и послекурсовой поддержки слушателей.
</p>

[[Категория:Ростов2.007]]