Просмотр исходного текста страницы ИГРОВОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

==Фонетические игры==

'''''1. Слышу - не слышу.'''''

Цель:  формирование навыков [[ формирование произносительных навыков в школе и некоторые проблемы обучения иноязычному произношению|фонематического слуха.]]
Ход игры: обучаемые делятся на команды.
Преподаватель произносит слова. 
Если он называет слово, в котором есть долгий гласный. . . или
. . . , обучаемые поднимают левую руку. Если в названном слове есть
также согласные звуки. . . или. . . все поднимают обе руки. Преподаватель
записывает ошибки играющих на доске. Выигрывает команда, которая сделала 
меньше ошибок. 

'''''2. Широкие и узкие гласные.''''' 

Цель: формирование навыков фонематического слуха.
Ход игры: преподаватель называет слова. 
Обучаемые поднимают руку, если звук произносится широко. 
Если гласный произносится узко, руку поднимать нельзя. 
Выигрывает команда, которая допустила меньше ошибок. 

'''''3. Правильно - неправильно.''''' 

Цель: формирование правильного,
чуткого к искажениям фонематического слуха. 
Ход игры: преподаватель называет отдельные слова или слова 
в предложениях, фразах. Обучаемые поднимают руку при чтении выделенного им звука в звукосочетаниях. Затем он просит 
каждого обучаемого в обеих командах прочитать определённые
звукосочетания, слова, фразы и предложения. При правильном 
чтении звука обучаемые поднимают руку с зелёной карточкой, 
при неправильном -  руку с красной карточкой. Выигрывает команда, которая после подсчёта очков наиболее првильно оценит наличие или отсутствие ошибок. 

'''''4. Какое слово звучит?''''' 

Цель: формирование навыка установления 
адекватных звуко-буквенных соответствий. 
Ход игры: обучаемым предлагается набор из 10 - 20 слов. 
Преподаватель начинает читать с определённой скоростью 
слова в произвольной последовательности. Обучаемые должны 
сделать следующее:

''Вариант 1.'' Найти в списке слов произнесённые преподавателем 
и поставить рядом с каждым из них порядковый номер по мере их 
произнесения преподавателем. 

''Вариант 2.'' Отметить в списке только те слова, которые были произнесены преподавателем. 

''Вариант 3.'' Записать на слух слова, которых нет в списке, 
и попытаться найти их в словаре, и, если они неизвестны 
обучаемым, выписать их значения, установить, имелись ли 
орфографические ошибки при их записи. 
Выигрывает тот, кто наиболее качественно выполнил задание. 

'''''5. Кто быстрее?''''' 

Цель: формирование и совершенствование навыков 
установления[[Обучение письму и письменной речи| звуко-буквенных соответствий]] значений слов на 
слух. 
Ход игры: обучаемым раздаются карточки, на которых в первой 
колонке приводятся слова на иностранном языке, во второй - их 
транскрипция, в третьей - перевод слов на русский язык. 
Слова на иностранном языке пронумерованы по порядку следования. 
Каждый обучаемый должен, как только преподаватель произносит то 
или иное слово, поставить его номер рядом с соответствующими 
транскрипцией и переводом на русский язык. Выигрывает тот, кто 
быстрее и качественнее установит соответствия между иноязычным 
словом, транскрипцией и переводом.

'''Информационные ресурсы:'''
 Настольная книга преподавателя английского языка. Авторы:С.B.Петрова,А.Ф.Будько.      
  
 
 
 
  

    

[[Категория:Иностранный язык]]