Эссе «Как помочь сделать правильный профессиональный выбор?"
Автор: Маркова Наталья Юрьевна
Наш проект имел название «Профессиональный выбор – один из главных жизненных выборов». Работая по предмету «Технология» по теме профориентация, моих учеников заинтересовал вопрос: «Как не ошибиться в выборе профессии?» Настя решила боле глубже исследовать данную тему и попробовать разобраться в рынке профессий.
Актуальность исследования определяется наличием противоречия между необходимостью изучения информации о множестве существующих профессиональных предложений и ограниченностью спектра профессионального и информационного выбора в условиях отдаленного от культурных и образовательных центров населенного пункта. Обозначив актуальность, мы выделили проблему исследования, с которой сталкивается каждый учащийся выпускного класса.
Проблема. В последнее время рынок предлагаемых и востребованных профессий в стране очень изменился и увеличился. Существуют профессии, о которых сегодняшние выпускники вообще не знают, а отсутствие необходимой информации может привести к неправильному профессиональному выбору. Исходя из вышесказанного, нами были определены цель и задачи проекта.
Цель: оформление и представление справочной информации для оказания помощи учащимся при выборе профессии.
Задачи:
- изучить рынок существующих профессий;
- составить список востребованных, высокооплачиваемых и нужных.
Проведя данную работу, мы пришли к выводу, что необходимо провести исследование в лицее и решить следующие важные подзадачи:
- составить толковый мини-словарик существующих популярных профессий;
- провести опрос среди лицеистов и определить профессиональный выбор учащихся 9-11 классов;
- выявить закономерности и соответствия, существующие между желаниями, способностями и возможностями учащихся;
- уберечь выпускников от ошибки в выборе профессии;
- помочь учащимся (и себе) сделать правильный профессиональный выбор.
На первом этапе проекта мы провели теоретические исследования особенностей предложений на рынке труда. Выяснили, что только в России существует 6500 наименований профессий и еще нет устоявшихся стандартов в их названиях. Большинство новых названий заимствованы из опыта зарубежных фирм, некоторые представляют собой новые и более модные названия уже имеющихся. Вот, например некоторые из них: аквизитор, актуарий, логистик, постижер, отельер, трейдер, сюрвейер. Нами составлен краткий словарик существующих профессий. Нами приведен список востребованных, нужных и нужных, но не богатых профессий составленный по данным на 2004 год.
Существуют рейтинги самых оплачиваемых профессий, которые нами были изучены. Это, например: руководитель подразделения банка (от $3000 до $7000), директор по продажам ($2000 - $6500), Директор по логистике ($3000-$5000), специалист рекламного агентства ($450-$5000), инженер ($400-$3000), программист ($400-$2000).
Мы сравнили список востребованности профессий в средней и центральной России с аналогичным в г. Алдане
Нами была проведена работа по выявлению требуемых специалистов на предприятиях района. И составлена таблица, которая показывает картину по ведущим предприятиям района с указанием количества рабочих мест и востребованных специалистов с высшим и среднеспециальным образованием представлена По данной таблице можно заметить, что востребованы инженеры (горные, энергетики и связи), электромеханики и электромонтеры, врачи.
В заключение 1 этапа проекта мы пришли к следующим выводам:
1. Выпускники сталкиваются с проблемой профессионального самоопределения. Особенно остро эта проблема стоит в отдаленных от культурных центров городах.
2. Получение информации о рейтинге профессий на рынке труда поможет старшим школьникам облегчить выбор, и наоборот – нехватка информации может привести к серьезным ошибкам при выборе своего жизненного профессионального пути.
3. В Центральной и Западной России и за рубежом существует более широкий спектр профессий, чем тот, в рамках которого выпускники лицея и района в целом совершают свой выбор (учителя, врачи, инженеры, экономисты, бухгалтеры, юристы).
4. Именно для ознакомления с рынком профессий, востребованных в центральной части России нами были для помощи выпускникам составлены краткий и толковый мини-словарики профессий, (они находятся в приложении).
5. Интересным предложением в области трудоустройства в Алдане для выпускников школ может быть предложение продолжить свое образование и стать специалистами в областях программирования, медицины, психологии или получить узконаправленную специализацию, стать машинистом бульдозера или Белаза и быть востребованным на районном рынке труда.
На втором этапе нашего проекта нами были проведены и описаны следующие профессиональных выборов лицеистов:
- изучение ценностных ориентаций по опроснику Рокича;
- изучение профессиональной направленности личности по системе Дж. Холланда;
- анкетирование «Ориентация» - проведен опрос по составленной нами анкете на тему «Каков твой профессиональный выбор?» среди учащихся 9-11 классов.
На основании проведенных исследований, мы смогли сделать следующие выводы:
1. Показатели «хочу» и «могу», т.е. желания и способности совпали у 53% учащихся лицея;
2. 46% опрошенных сделали выбор профессии в соответствии со своими желаниями и способностями, а 54% выбрали профессии, в которых могут быть неуспешными.
3.Не все старшеклассники владеют информацией о востребованности профессий на рынке труда.
4.Отсутствие информации в достаточном объеме может стать причиной неправильного профессионального выбора.
5. В некоторых случаях учащиеся выбирают профессию, не задумываясь о дальнейшем трудоустройстве.
6. Многие старшеклассники желают, чтобы профессия позволила им обеспечить достойный материальный уровень жизни, но не задумываются о том, что одновременно она должна нравиться и соответствовать природным данным.
7.Часто желание родителей, друзей и знакомых, ограниченность выбора в г. Алдане доминирует при выборе профессиональной деятельности.
2. Составленные словарики (толковый и краткий) позволили расширить спектр выборов учащихся, дали информацию о многогранности рынка труда. Во время проведения проекта Анастасия научилась сама составлять опросники, проводить социологические исследования, делать соответствующие выводы, что поможет ей в дальнейшем обучении в ВУЗе. Проект был представлен в виде презентации для учеников 9-11 классов в рамках учебного предмета «Технология». Некоторые учащиеся после представления проекта координально изменили свой профессиональный выбор. Например, Дьякова Инна из 10 класса решила, что станет не специалистом в области ЖД, а инженером в области энергетики. Проект был представлен в нескольких школах города, на педагогических чтениях района, составленные словарики восстребованны среди выпускников города.
3. Текстовое оформление проекта имеет 2 части с ясно определенными актуальностью, проблемой, целью и задачами. По окончании каждого этапа сделаны выводы.
[Наш проект: http://www.prof-or.narod.ru/]
