Что мешает идти работать в школу?
Сегодня большинство студентов педагогических учебных заведений не настроены идти работать в школы. Причины этого могут быть разные: маленькая заработная плата, высокая ответственность, большая нагрузка и просто нежелание связываться с педагогической деятельностью. Многие могут сказать, что главным виновником всех этих причин является государство, не создающее условий учителю для нормальной работы, однако я считаю, что причина в воспитании современного поколения.
Если студент педагогического учебного заведения утверждает, что просто не хочет работать учителем, то возникает вопрос: а зачем он тогда вообще сюда поступил и стоит ли такого студента обучать? Как такой студент пройдет практику в детском оздоровительном лагере и в школе, если ему не нравиться педагогическая деятельность? И хотя бывали случаи, когда человек только после прохождения практики или просто изучения педагогики и психологии начинает понимать, что работа учителя – это его призвание я считаю что, нет смысла поступать в пед. институты или колледжи если ты не чествуешь интереса к данной профессии.
Если студент объясняет свое нежелание идти работать в школу высокой ответственностью, которую возлагают на учителей, то я могу сказать одно: этот человек не уверен в себе и ему будет тяжело везде, так как любая работа требует ответственного и серьезного подхода, будь то работа дворника, учителя или начальника банка. Что бы избегать возникновения подобных страхов и неуверенности у студентов, институт должен подготавливать их психологически, а в реальной жизни будущих педагогов, как правило, только запугивают, особенно перед практикой, что все очень плохо, все очень сложно и, что, если вдруг, что-нибудь случиться, ответственность будет нести студент.
Достаточно часто студентов не устраивает заработная плата учителя. Здесь конечно можно отчасти согласиться, что государство оплачивает учительский труд не совсем достойно. Однако, я считаю, что хороший учитель, то есть человек, любящий свою работу, подходящий к ней с полной ответственностью и постоянно совершенствующий свои навыки может получать достойно. Для преподавателя, хорошо знающего свой предмет существует множество дополнительных заработков, таких как: репетиторство, проведение предметных кружков и т.д. Я считаю, что учитель, который не боится браться за работу, может получать достойную зарплату, но вот студентов, которые не бояться этого сегодня очень мало. Отчасти причиной этого является телевизионная пропаганда, согласно которой, человек может достичь больших богатств без особых усилий, играя в лотерею, совершив преступление и т.д. Так же, введение таких понятий как «престижная» работа и «не престижная» работа, что само по себе является полным бредом. Старшие поколения, воспитанные на стихах детских писателей, которые гласят: «…Все профессии нужны, все профессии важны…», а молодое поколение на бандитских фильмах, призывающих не просто не работать, а еще и наживаться на труде работающего человека. За столь короткий период ценности изменились очень сильно и, если мы не будем бороться с подобным «теле-воспитанием», то кто знает, какое поколение будет впереди. Задача педагога сегодня: привить детям любовь к работе и объяснить им важность любой профессии; задача родителей: следить за тем, какое воспитание получает ребенок дома, смотря телевизор, или читая детские комиксы; а задача государства: обеспечить учителей достойной заработной платой и возможно даже некоторыми льготами, как людей, от которых отчасти и всецело зависит будущее нашей страны.
Будущим учителям: «Давайте будем уверенно вести детей в светлое будущее без насилия и страхов!»
