Учебный проект управление качеством в образовательном учреждении 15
| Статью необходимо переименовать- см. Имя статьи |
Вернуться на главную страницу курсов
Авторы проекта
Погуляева Зинаида Пантелеймоновна, Фокина Ольга Эдуардовна
Проект УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ в ОУ
Миссия образовательного учреждения
Формирование социально-адаптированного и конкурентно способного рабочего и специалиста с активной гражданской позицией.
Стратегия образовательного учреждения
Совершенствование качества профессионального образования рабочих и специалистов в соответствии с международным стандартом ISO 9001:2000.
Политика образовательного учреждения
Повышение качества профессионального образования через внедрение модульного обучения и системы менеджмента касчества ОУ
Цели проекта
1. Создание современной МТБ и приведение её на уровень опережающего обучения. 2. Повышение квалификации педагогических кадров. 3. Внедрение современных педагогических технологий и информатизация образовательного пространства. 4. Включение техникума в эксперементальную образовательную деятельность через создание ресурсных центров и эксперементальных площадок. 5. Сотрудничество с работодателями с целью привлечеия материально-технических, финансовых, интелектульных и пр. 6. Формирование позитивного имиджа техникума.'
Задачи проекта
1. Формирование тотальной системы качества образования. 2. Развитие материально-технической базы. 3. Создание системы мотивации деятельности педагогов. 4. Разработка и реализация психолого-педагогического сопровождения развития личности студента в образовательном процессе. 5.Обеспечение качественных условий труда педагогов.
Показатели измерения качества образования
Качество подготовки специалистов: 1. Уровень требований, предъявляемых к абитуриентам. 2. Соответствие качества подготовки студентов и выпускников требованиям ГОС. 3. Эффективность внутритехникумовской системы обеспенчея качества образовавния. 4. Востребованность выпускников техникума.
Показатели измерения управления качеством образования
1. Гибкость, мобильность системы управления. 2. Возможности количественного и качественного анализа. 3. Продуктивность системы. 4. Доступность всем подразделениям управленческой системы. 5. Прозрачность и открытость. 6. Простота использования
Требование к обобщенной модели конкурентоспособности выпускника
Для более эффективного измерения качества образовательных услуг и удовлетворенности этими услугами потребителей на выпуске, появляется необходимость разработки требований к обобщенной модели конкурентоспособности выпускника. Требования – это набор компетенций, измеряемых качеств, которые должны позволить выпускнику: 1. трудоустроиться по профессии; 2. реализовать принцип профессиональной мобильности; 3. продолжить образование по выбранному уровню и содержанию; 4. достигнуть предполагаемого социального статуса; 5. приобрести ожидаемое качество жизни; применять освоенные культуры в практике поведенческой жизни. Специфика социально-экономических отношений, в которых предстоит действовать выпускнику, предполагает наличие совокупности качеств, делающих выпускника конкурентноспособным, что подразумевает: 1. экономическую и правовую готовность к действию; 2. ориентацию на измеряемый и объективный результат; 3. способность конкретизировать проблему, анализировать риски принимаемых решений; 4. лидерство как комплекс качеств, направленных на действия в рыночных условиях.
Модель конкурентоспособности выпускника
Планируемый результат
Конкурентоспособность выпускников на рынке труда, их трудоустройство на предприятиях города и региона.
План реализации проекта
1. Создание информационного поля в отношении системы качества. 2. Подготовка нормативно-правовой базы (локальные акты, положения и т.п.). 3. Повышение квалификации управленческого и педагогического состава в свете требований системы качества. 4. Разработка новых учебных планов с учетом требований потребителя и их внедрение. 5. Разработка и внедрение программы психолого-педагогического сопровождения развития личности в образовательном процессе. 6. Разработка и проведение воспитательных мероприятий, нацеленных на развитие социальной активности. социальной мобильности, гуманности и других профессионально значимых качеств личности будущего педагога. 7. Разработка и апробация системы мониторинга образовательного уровня студентов, выпускников. 8. Формирование и внедрение программы социального партнерства.
Другие документы
Здесь будет наш блог С нами в лето!!!
