Учебный проект Управление качеством образования 11

Статью необходимо переименовать- см. Имя статьи

Вернуться на главную страницу курсов

Миссия образовательного учреждения

Формирование конкурентоспособного специалиста в области культуры и искусства

Стратегия образовательного учреждения

Обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании специалиста социально-культурной сферы на основе сохранения социально-культурных традиций и овладения новых и своременных технологий в сфере образования.

Модель конкурентоспособности выпускника

Качества личности конкурентоспособного специалиста, подготавливаемого для работы в динамично изменяющихся ры¬ночных условиях, могут быть представлены в виде некой це¬лостной совокупности, которую составляют следующие постоянно развивающиеся и взаимодействующие компоненты: 1) Организационно-деятелъностный, включающий знание вы¬пускником своих индивидуальных особенностей, черт характера; умение поставить учебную цель в заданной области знаний или де¬ятельности, составить план ее достижения, выполнить намеченный план, исходя из своих индивидуальных особенностей, получить и осознать результат своей деятельности; наличие навыков самоор¬ганизации (планирование деятельности, программирование дейст¬вий); владение методами рефлексивного мышления, умение вы¬строить дальнейшие планы обучения, самоанализ и самооценку. 2) Креативный, основанный на инициативности, изобрета¬тельности, неординарности, самобытности; наличии опыта реализа¬ции своих творческих способностей при выполнении и защите творческих работ, участии в конкурсах, смотрах, семинарах и т. д. 3) Когнитивный, включающий: интеллектуальные качества (эрудированность, сообразительность, логичность мышления, «ко¬эффициент интеллекта»); нестандартность мышления; личностное понимание смысла каждого из изучаемых учебных предметов, владение базовыми знаниями, умениями и навыками; ориентацию в фундаментальных проблемах изучаемых наук; способность воп¬лощения добываемых знаний в духовные, материальные и деятельностные формы. 4) Гностический, опирающийся на глубокие, точные, разносторонние знания в избранной сфере, широкую экономическую, юри¬дическую, лингвистическую (знание родного и иностранных язы¬ков), философскую и психологическую подготовку, а также на стремление к систематическому саморазвитию и самосовершен¬ствованию. 5) Действенно-практический, включающий наличие умений оптимально использовать профессиональные знания, общаться, ра¬ботать на современной оргтехнике, владеть компьютерными и ин¬формационными технологиями, водить автомобиль, сознательно ставить и добиваться решения предпринимательских задач. 6) Психофизиологический, основанный на крепком здоровье (работоспособность, выносливость), психологической устойчивос¬ти (целеустремленность, одержимость делом, настойчивость), адап¬тационной мобильности (восприимчивость к инновациям и т. д.).

Другие документы

Вернуться на главную страницу курсов