Учебный проект Синквейн как метод познания и развития человека

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Название проекта

Синквейн как метод познания и развития человека

Авторы проекта

Шлыкова ИрЕф Лесной ИРРО .jpg

Шлыкова Ирина Ефимовна, учитель информатики высшей кв.категории МОУ СОШ №64, г.Лесной Свердловской области

Кислицина Людмила Михайловна, учитель русского языка и литературы I кв.категории МОУ СОШ №64, г.Лесной Свердловской области

Овсянникова Елена Кондратьевна, учитель информатики I кв.категории МОУ СОШ №74, г.Лесной Свердловской области

Учебный проект

Проект направлен на изучение и развитие учебно-познавательного интереса учащихся школ в условиях ИКТ-насыщенной образовательной среды.

СИНКВЕЙН – это пятистрочный стих. Синквейн развивает способность резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах. Это является важным умением современного делового мира. Свертывание информации требует рефлексивных умений, предполагает достаточный активный словарь молодого человека, хорошо сформированный понятийным аппарат. Синквейн - это стихотворение, которое требует синтеза информации, тематического материала в кратких выражениях.

Цели проекта

1.Сохранение и развитие учебно-познавательного интереса учащихся в условиях современного насыщенного информационно-образовательного пространства;

2.Создание условий для формирования и развития критического и функционального мышления учащихся.

Задачи проекта

  • раскрыть теоретические основы метода создания нерифмованного стихотворения, синквейна.
  • рассмотреть приемы создания нестандартных стихотворных форм: хайку, диаманта, белые стихи.
  • определить степень готовности учащихся 10-11 классов образовательных учреждений к использованию активных форм работы на уроке, творческих подходов к выполнению учебных заданий.
  • определить степень влияния учебных творческих заданий на формирование и развития критического и функционального мышления учащихся.

Объект исследования

Процесс формирования и развития учебно-познавательного интереса учащихся в условиях насыщенной информационно-образовательной среды.

Гипотеза исследования

Использование активных форм работы, творческих заданий на уроке является важным условием для развития учебно-познавательного интереса и формирования критического и функционального мышления учащихся.


Участники проекта

Учащиеся 10-11 классов общеобразовательных школ

Предметная область

Русский язык

Литература

Риторика

Культурология

Информатика

СИНКВЕЙН

Слово синквейн происходит от французского слова, которое означает пять. Таким образом, синквейн - это стихотворение, состоящее из пяти строк.

Правила написания синквейна

В первой строчке тема называется одним словом(обычно существительным).

Вторая строчка-это описание темы в двух словах(двумя прилагательными).

Третья строчка-это описание действия в рамках этой темы тремя словами.

Четвертая строчка-это фраза из четырех слов,показывающая отношение к теме.

Последняя строка-это синоним из одного слова,который повторяет суть темы.

Пример синквейна

                            Учебный день
                     Информационный, перегруженный
            Снова начинается…, загружает, иногда приятно удивляет
                        Трудный, но полезный
                           Старт в будущее

Этапы проекта и сроки реализации

Этап Период
Введение в проблему. Определение темы исследования. март-апрель 2010г
Изучение литературы, публикаций в периодической печати, сети Интернет по теме «Методы самопознания. Нестандартные стихотворные формы» март-апрель 2010г
Разработка вопросов анкеты по определению степени готовности учащихся 10-11 классов школы к использованию активных форм работы на уроке, творческих подходов к выполнению учебных заданий. апрель 2010 г
Проведение анкетирования среди старшеклассников школ города с использованием форм Гугл март-апрель 2010г
Обработка данных анкет учащихся 10-11 классов. апрель 2010г
Анализ полученных результатов. Обобщение результатов опроса.

Графическое представление обработанных данных (составление таблиц, графиков, диаграмм). Определение влияния поэтических текстов на уровень развития мышления учащихся. Рассылка полученных данных по электроной почте||апрель 2010г

Оформление отчета исследования и размещение отчеттных данных на сайте школы апрель-май 2010г
Выступление с сообщением на классных часах и родительских собраниях по теме «Методы самопознания. Нестандартные стихотворные формы». Предоставление информации по итогам исследования на сайте школы апрель-май 2010г

Результаты исследования

Влияние творческих заданий на формирование мышления учащихся. Анкета

Влияние творческих заданий на формирование мышления учащихся

Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта