Учебный проект Приморскому краю посвящается

Проект в рамках программы Intel "Обучение для будущего"

Руководитель проекта Иванова Светлана Анатольевна, учитель начальной школы, высшая квалификационная категория Тема проекта Приморскому краю посвящается Предмет, класс Предметы: окружающий мир, литературное чтение, история, развитие речи, информатика Класс: 4 Краткая аннотация проекта Предлагаемый проект в соответствии с п. 5 ст. 14 Закона РФ « ОБ образовании» базируется на основе Государственной программы « Начальные классы 1- 4»одиннадцатилетней школы, 2001 год. Проект позволяет приблизить образовательную деятельность к реальной, окружающей ребёнка жизни, расширяет имеющую в школе базовую Государственную программу « Начальные классы 1-4» одиннадцатилетней школы близкими и понятными источниками познания. Проект направлен на интеграцию разных видов деятельности школьников и охватывает все основные направления его развития. Тема проекта «Приморскому краю посвящается» актуальна, в связи с этим появляются необходимость включения в содержание образования школьников поисковой деятельности. Использование технологии «Сотрудничества» и «Проектирования» позволяет эффективно решать важные задачи развития творческих способностей детей. Они учат искать ответ на главный вопрос, разнообразно мыслить, а полученные при этом положительные эмоции – удивление, радость успеха, гордость в случае удачного решения задачи, одобрение взрослых – создают у ребёнка уверенность в своих силах, побуждают к активному поиску нового. Проектирование – новая форма деятельности, сотворчества детей и взрослых помогает найти источник не только эмоционально – насыщенных переживаний, но и развития. Тип проекта – информационно исследовательский – творческий. Ребёнок, согласно технологии «Сотрудничества» - субъект проектирования. Использование технологии «Сотрудничества» с элементами технологии «Проектирования» позволяет развивать внутреннюю активность ребёнка, способность ставить цели, добывать знания, используя разные способы, приходить к результатам. Работа над проектом позволяет почувствовать свои силы в решении проблем, приобрести необходимые знания. Принципы построения проекта: Целенаправленность.Работа, которая позволяет чётко выделить цели и задачи, которые должны быть реализованы в ходе взаимодействия и сотрудничества между педагогом и детьми. Доступность. Подбор методов и приёмов, способных заинтересовать детей в соответствии с их возрастными особенностями, индивидуальными возможностями. Последовательность.Принцип подачи знаний от наиболее обобщенного к конкретному; от символического и образного к деятельному. Гуманизация. Предполагает умение родителей и педагогов встать на позиции ребёнка, учитывать его точку зрения, вызывать положительные эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь к Родине. Дифференциация. Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний с учётом возраста, опыта, пола; особенностей эмоциональной и познавательной сферы. Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Что такое Приморский края? Проблемные вопросы Что говорит о нас сегодняшний день? Что можно узнать о Приморском крае из книг, стихов, картин Учебные вопросы Каким ты представляешь себе наш край? Каких первооткрывателей ты знаешь? Какова история образования края? Каково географическое положение края? Какие символы края ты знаешь? Каковы достопримечательности края? План проведения проекта 1 этап.Выявление проблемы, определение целей и задач проекта – 1 час. 2 этап.Организация работы над проектом- 1 час. 3 этап.Практическая деятельность по решению проблемы -3 часа. 4 этап.Презентация проекта «Край, в котором я живу» - 1 час. Оформление стенда о родном крае – 1час. 5 этап. Рефлексия– 1 час. Работа по этапам 1 этап.Выявление проблемы, проведение анкетирования учащихся, опреде-ление целей и задач проекта. После проведения анкетирования мы выяснили, что многие очень мало знают о родном крае или эти знания поверхностны. Путём обсуждения мы решили познакомиться своей малой родиной более подробно, а также помочь младшим школьникам нашей гимназии в изучении этой интересной темы, и решили выяснить: что нам для этого нужно сделать. Так возникла необходимость работы над проектом «Край, в котором я живу». Мы выдвинули несколько вариантов решения проблемы: •Посещение музеев. •Посещение библиотек. •Чтение литературы о нашем крае. •Подготовка докладов и сообщений при изучении тем окружающего мира. 2 этап.Формирование групп для работы над проектом, определение формы представления результатов, обсуждение плана работы учащихся индивидуально и в группах, обсуждение со школьниками возможных источников информации. •Создано три группы, распределены обязанности. •План работы каждой группы: Сбор и систематизация информации. •Посещение музея. Цель: знакомство с историей края. •Посещение библиотеки. Цель: изучение газет, журналов с целью найти литературное наследие наших современников. •Виртуальная экскурсия по памятным местам. Цель: знакомство с достопримечательностями. •Учебный класс. Цель: оформление результатов исследования. •Компьютерный класс. Цель: оформить результаты своих находок. 3 этап.Практическая деятельность по решению проблемы. Поисковая деятельность детей. Выбор дизайна в оформлении. Экскурсия в музей. Посещение самостоятельно библиотеки. Обучающая беседа «Нахождение Приморского края на карте» на уроке окружающего мира по теме «Наш край». Уроки развития речи по темам: «Путешествие по родному краю», «Мой край. Обсуждение сочинений». 4 этап. Презентация проекта «Край, в котором я живу». Выступления: перед учениками своего класса; на родительском собрании «Исследовательская деятельность ребят начальной школы»; перед учениками 1- 3 классов; на школьной конференции «Наши исследования». Оформление стенда в фойе 1 этажа: экскурсия по выставке. 5 этап. Рефлексия. Научились: Выдавать идеи, выбирать лучшее решение. Работать со справочной литературой. Среди множества информации выбирать нужную. Работать с компьютером. Сотрудничать, помогать друг другу. Выступать перед учениками. Проводить опросы, анализировать ответы. Узнали: Много интересного о родном крае. Оформили: Стенд в фойе 1 этажа. Провели: Экскурсию по выставке. Серию выступлений для начальной школы. Визитная карточка проекта Визитка проекта "Край, в котором ты живёшь" Буклет Публикация учителя Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся Пример продукта проектной деятельности учащихся Тест "Мой родной край" Кроссворд "А ты знаешь родной край?" Презентация "Край, в котором я живу". Материалы по формирующему и итоговому оцениванию Критерии оценивания Wiki-статьи Критерии оценивания программного продукта Критерии оценивания презентации школьников Рефлексия Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности Шаблон презентации исследования Шаблон вики-статьи учащегося Полезные ресурсы Список литературы. 1.Юрий Муравьёв «Приморье», Дальневосточное книжное издательство. Владивосток, 1972 год 2.Атлас Приморского края / под ред. В. В. Горчакова. – Владивосток, 2008. – 48 с. 3.Берсенев Ю. И., Цой Б. В., Явнова Н. В. Особо охраняемые природные территории Приморского края / Ю. И. Берсенев, Б. В. Цой, Н. В. Явнова. - Владивосток, 2006. – 64 с. 4.Большая книга загадок / сост. Е. А. Нефёдова, О. В. Узорова. – М.: «Планета детства», 2004. – 816 с. 5.Кучеренко С. П. Звери Уссурийской тайги / С. П. Кучеренко. – Хабаровск: Издательский дом «Приамурские ведомости», 2007. – 272 с. 6.Маркина М. В. Путешествия по родному краю: Методическое пособие по краеведению и экологическому образованию / М. В. Маркина. – Владивосток: Издательство «Дальнаука» ДВО РАН, 1997. – 64 с. 7.Перечень объектов растительного и животного мира, занесённых в красную книгу Уссурийского района / под ред. А. С. Богачёва. – Уссурийск, 2003. – 46 с. Интернет – ресурсы: •Сайт администрации Уссурийского городского округа. Режим доступа: http://adm-ussuriisk.ru/ (13 февраля 2009 года). •Сводобная энциклопедия «Википедия», режим доступа: (17.09.2008 г, 16.12.2009 г.) http://ru.wikipedia.org •Электронный ресурс: Лаборатория компьютерных технологий ДВГИ ДВО РАН. Режим доступа:(10.11.2009 г.) h t t p : / / w w w . f e g i . r u Проекты с аналогичной тематикой Край, в котором я живу Дорогой сердцу уголок Уссурийск - город нашенский Другие документы Семинар-конкурс проектов в УГПИ , реализованных в школе 16.03.10 Семинар-конкурс проектов в УГПИ, реализованных в школе 08.12.09