Учебный проект Живое право

Идея проекта

Учебный проект «Живое право»

Учебный предмет – Право. Программа А.Никитина, Москва, Просвещение, 2003.

Профиль- гуманитарный

Цели проекта: дидактические 1)формирование умения увидеть большое в малом;

2) умение увидеть проблему и наметить пути решения

3) формирование правовой культуры, активной жизненной позиции

Методические задачи: 1) учиться находить, анализировать, обобщать информацию;

2)учиться навыкам исследовательской работы: умению формулировать основополагающий, проблемные вопросы, ставить цель работы, определять ход работы, методы работы, формулировать выводы, определять перспективы дальнейшей работы;

3) учиться составлять анкеты, проводить социологический опрос и обрабатывать результаты;

4) совершенствовать навыки дистанционной работы (публичного выступления);

5) создавать презентации, диаграммы, буклеты, коллажи

Воспитательные цели: 1) воспитание толерантного отношения друг к другу

2) умения сотрудничать, приобретать навыки коммуникативной культуры

Оборудование:

Компьютеры, доступ в интернет, раздаточный материал, презентация учителя.

Опишите в общих чертах (если вы приглашаете людей к совместной деятельности, тогда этой деятельностью необходимо заинтересовать) В школе мы стараемся дать нашим детям как можно больше знаний, но часто мы не связываем обучение с жизнью. Знания получаются «мертвыми». Ребенку такие знания не – нужны, они не дадут ему возможность социализироваться в будущей жизни. В связи с этим, профильный курс по праву представляю в виде проекта. Тема проекта актуальна для старшего школьного возраста. Многое сейчас им кажется доброй сказкой. Но через год они выйдут из стен школы, родительского дома и вступят в новую, совсем взрослую жизнь. Смогут ли они адаптироваться к новым условиям, новым людям, смогут ли защитить себя, будут ли жить так, чтобы не приносить вред окружающим людям? Вопросов много. Как найти ответ? Как сказку сделать былью? Что порой не хватает нам для успешного решения проблем? Да, действительно, знаний и компетентности в каком – либо вопросе.

Продукт проекта

учащиеся приобретут навыки исследовательской деятельности

Опишите, что мир получит в конце проекта в результате деятельности участников: коллекция статей, подборка маршрутов экскурсий, подборка профессиональных проб и т.д.

(Так как ваш проект проходит в сети Интернет/Интранет, он доступен для обозрения всем желающим, то совокупная деятельность участников проекта имеет социально значимый результат, который затем наверняка как-то можно использовать.)

Авторы и участники проекта

Участники проекта - Васильева Галина, учитель истории МОУ "Пушкиногорская средняя общеобразовательна школа им. А.С.Пушкина". Псковской области и учащиеся 10 профильного класса.

Вопросы проекта

Основополагающий вопрос

Как сказку сделать былью?

Проблемный вопрос: Права человека: реальность или мечта идеалистов?

Вопросы учебной темы

1.Права ребенка. Я их знаю? Соблюдаю? Умею защитить?

2.В чем заключаются мои права и обязанности в школе?

3.Каковы права и обязанности ребенка в семье? 4.Что мне полезно знать из трудового кодекса? И зачем мне это нужно.

5.Кто такой омбудсмен и нужен ли он Псковской области?

Исследования учащихся

Здесь разместите информацию о деятельности учащихся 1. Мои права и обязанности в школе

2.«Семья- это общество в миниатюре» или Права ребенка в семье

3.«Труд, который нравится перестает быть трудом» или Без труда не вытащишь рыбку из пруда

4.Права ребенка: знаю, реализую, защищаю

5.Омбудсмен – это ???

6. Опека или патронат?

7. Как чувствовать себя в школе комфортно и безопасно?

ссылки на презентации и пр. документы

Описание деятельности участника

Укажите методы проведения исследования:

социологический опрос, простановка эксперимента, интервью.

Критерии оценки работ

Как вы дадите понять участникам, по каким признакам будет выделяться лучшие работы?

Используйте возможность создания таблиц в Вики

Критерии оценки публичного выступления	1.Логическое построение выступления, соответствие теме 2. Грамотность речи 3.Раскрытие теоретической части вопроса 4.Раскрытие практической части 5.Глубина выводов 6. Умение ответить на вопросы
Критерии составления анкеты	1.Прежде чем составлять анкету, прочитай внимательно статью Интервьюирование. 2.Не составлять в анкете более 15 вопросов. 3.Вопросы анкеты должны быть составлены так, чтобы они отражали тему вашего исследования, чтобы вы получили ответ на свои проблемные (учебные вопросы), основополагающий вопрос. 4.Обработайте анкету и представьте ее результаты в M.Excel.
Критерии оценки работы групп	1.Логичность построения материала 2.Доказательность принимаемых решений 3.Необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему 4.Умение аргументировать свои заключения, делать выводы 5.Эстетика оформления результата работы 6.Умение отвечать на вопросы

Ключевые даты проекта

Организационная форма работы: проектная работа - проект исследовательский, практико – ориентированный, предметный, средней продолжительности (1 месяц, 5 уроков), групповой, дистанционный или внутришкольный)

Материалы в помощь участникам

Материалы по проблеме "Трудовое право":

Конституция Российской Федерации, - М., 1999.

Трудовой кодекс Российской Федерации. - СПб., 2002.

Анготкин А. Плюсы и минусы нового трудового кодекса. М., Информ Олис 2002.

Карсетская Е.В. Эксперт АКДИ «Экономика и жизнь».

Комментарии к ТК РФ «Справочно-правовая система ГАРАНТ». Толкунова В.Н., Гусов К.Н. Трудовое право России, - М., Юрист, 1997.

Комментарий к поправкам в Трудовой кодекс РФ, "Официальные документы и разъяснения (№15-16, 2006 г.)".

Трудовой кодекс РФ в сравнительной редакции, которая вступает в силу 6 октября 2006 года

Комментарий к поправкам в Трудовой кодекс РФ Михайлов И., Мошкович М., Карсетская Е. - эксперты АКДИ "Экономика и жизнь" М., 2006

Трудовой договор под редакцией: Т. Крутяковой М., 2006

Шарков В.Е. Трудовое право схемы и комментарии. – М., Юриспруденция, 2000.

Франциян В.Ф. Проблемы законодательства об отпусках рабочих и служащих в СССР, АКД, с.3; Советское трудовое право // Под ред. А.С. Пашкова, М., 1976, с. 291.

http://www.mega-intell.ru/Urist/urist_trud.htm- юристы компании «Мега-Интел» проводят консультации по вопросам трудового законодательства и разрешают возникшие разногласия в досудебном или судебном порядке, можно узнать, что такое трудовое право

http://school-textbooks.webshops.ru- вы можете познакомиться с учебниками по правоведению и найти литературу по проблеме исследования

http://sc.irex.uz/links_edu. - можно познакомиться с вопросами права

Шаблоны, инструкции, дидактические материалы: ссылки на статьи, таблицы, графики, презентации, аннотированный список ресурсов по теме проекта

Материалы по проблеме " Права ребенка"

http://www.uralweb.ru/news/spool/news_id- При всех декларируемых правах и обязанностях ребенок годами может не появляться в школе, и никто об этом не узнает. Так ли это?

http://allrefs.ru/prosmotr - о правах и обязанностях человека, юридическая информация, права ребенка в школе, семье, политической сфере, решение конфликтных ситуаций.

http://kfro.karelia.ru/ Права и обязанности семьи в образовании ребенка - законы и возможности реализации прав. Что должен знать родитель о подготовке ребенка к школе?

Ресурсы

Информационные ресурсы для учителя:

http//www.vio.fio.ru «Электронный журнал «Вопросы Интернет-образования»

http://www.kapitonov.ru/RUS/Page_004_Short_Term.htm - критериальный подход в обучении

Леонтович А.В. Исследовательская деятельность учащихся: Сборник статей. М., МГДД(Ю)Т, 2002. 110 с., библ. 98.

Исследовательская деятельность педагога и учащегося в современной школе: Методическое пособие / Под ред. И.Д. Чечель. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2003.

Обухов А.С.№4 2003г. Исследовательская работа школьников Исследовательская позиция и исследовательская деятельность: что и как развивать?

Новые педагогические и информационные технологии в системе образования// Под ред. Е.С. Полат. – М.: «Академия», 2000. – 272с.

Дополнительные материалы

Аннотация использования проетного метода в данном профиле (может содержать ссылки на документы с примерным тематическим планом элективного курса в рассматриваемом Профиле и/или метдические рекомендации ведению проектов в данном Профиле)

Темы исследовательских работ по данному курсу и/или Профилю (3-5 тем исследовательских работ с краткими аннотациями, которые могут быть проведены)

Темы исследований Проблема – Трудовое право

1.«Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»

2.Что нам полезно знать из трудового кодекса? И зачем нам это нужно.

3. Регулирование труда несовершеннолетних.

Гипотеза

Понедельник день тяжелый – надо идти на работу.

Цели исследования: 1.Выяснить каковы, источники трудового права

2.Выяснить, в чём заключается трудоустройство подростков

3.Какова правовая компетентность нашей молодежи по вопросам трудового права?

4.Узнать, как обстоят дела на рынке труда в нашем поселке (городе)

Ход исследования

1.Познакомиться с трудовым кодексом

2. Составить анкету и провести анкетирование по проблеме исследования, обработать

3.Сходить на биржу труда

4.Оформить материал в презентацию

Варианты эксперимента – выяснить уровень безработицы в различных регионах России (в своем и соседнем городе)

Оформление результатов исследований

Диаграммы, графики, презентация