Учебный проект Вперед в прошлое

Содержание

1 Вперед в прошлое
2 Автор проекта
3 Тема проекта
4 Название проекта
5 Предмет, группа
6 Краткая аннотация к проекту
7 Вопросы, направляющие проект
8 План проведения проекта
9 Визитная карточка проекта
10 Публикация учителя
11 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
12 Пример продукта проектной деятельности учащихся
13 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
14 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
15 Полезные ресурсы
16 Проекты с аналогичной тематикой
17 Другие документы
18 Отзывы на проект

Вперед в прошлое

Автор проекта

Гуженко Татьяна Владимировна - учитель ИЗО и МХК

Тема проекта

"Использование элементов исторического костюма в современной одежде"

Название проекта

"Вперед в прошлое".

Предмет, группа

МХК 10 класс Свирина Анжелика, Кузнецова Анастасия, Онучина Татьяна, Рамазанова Мильяна

Краткая аннотация к проекту

В проекте предполагается провести исследование проблем...

После завершения проекта учащиеся смогут:

совершенствовать навыки анализа художественного произведения(картина);
воспитывать тактичность и уважение...
устанавливать стилевые, сюжетные и ассоциативные связи между произведениями разных видов искусства;
осуществлять поиск информации в области искусства из различных источников (словари, справочники, энциклопедии, книги по истории искусств, монографии, ресурсы Интернета и др.);
проводить самостоятельную исследовательскую работу (готовить рефераты, доклады, сообщения)»
выполнять учебные и творческие задания (исследования, презентации, статьи,эссе);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что ...

Проблемные вопросы

Что такое костюм и одежда? Как трансформируются представления людей о костюме в разные исторические эпохи?
Существуют ли какие-то неизменные критерии понятия модная одежда?
"Ради красоты и потерпеть не грех?"

Учебные вопросы

Какие элементы одежды наиболее полно отражают социальное положение человека?
Возможно ли использование элементов исторического костюма в современной моде?

План проведения проекта

Перед началом реализации проекта учитель проводит беседу с учащимися на уроке. Учитель формирует 6 групп учащихся по 3-4 человека в каждой. Назначается время посещения музеев. Результатом этого этапа является создание доброжелательной эмоциональной атмосферы.

Подготовительный этап:

1. Введение в проект (экспресс-опрос, мозговой штурм, распределение по группам с учетом интересов и индивидуальных возможностей).

2. Рефлексия, знакомство с шаблоном заполнения "Дневника продвидения по проекту. Планирование проекта по группам: шаблоны Вики-статьи, презентации. Знакомство с памятками критериев оценивания.

3. Задание на дом: подготовка Вики-статьи и презентации по выбранной теме (групповая работа).

Вводный урок по теме "История и современность в одежде. Насколько далеки эти понятия?". (2 часа).

1. Представление подготовленных группами материалов.

2. Дискуссия (памятка по ведению дискуссии).

3. Оценивание работ ( на основе памяток ).

4. Задание на дом: Продолжение исследований и подготовка индивидуальных материалов по дополнению коллективных работ.

Урок - художественная гостиная по теме "Что мы знаем о модной одежде?" (2 часа)

1. Отдельные представители групп делают обзор своих материалов, которые предназначены для формирования общих документов. (Занятие проводится в форме гостиной, группы по очереди приглашают к себе в гости и рассказывают материал от имени "исследователя истории моды (искусствоведа)", " исследователя интерпретации исторических традиций в одежде(стилист)", " исследователя влияния моды (психолог)", а представители других групп в это время выступают в роли критиков, экспертов).

2. Проводится дискуссия на предмет достоверности материала, полноты подачи, творческого подхода к теме (на основе материалов оценивания в проекте).

3. Задание на дом: внести коррективы в материал, подготовиться к итоговой конференции, используя "Лист учета готовности к защите материалов"