Учебный проект: Путешествие купца Митрофана Хохлова из села Богородского на торг в Нижний Новгород

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Зверева Галина Петровна - учитель истории и обществознания школы № 174 Нижнего Новгорода

Предмет, класс

Краеведение,7 класс

Краткая аннотация проекта

В данном учебном проекте проводится обобщение ранее пройденного материала по теме « История Нижнего Новгорода с 1221 года до начала XVII века», ведется подготовка и исследования по теме « Архитектура Нижнего Новгорода XVII века». В рамках данного проекта проведены самостоятельные исследования по темам:

  • Архитектурные памятники нашего города XVII века
  • Пригородные села на маршруте от села Богородское до Нижнего посада
  • Село Богородское

Результаты исследований представлены в форме электронных презентаций и буклета. В ходе работы над проектом учащиеся приобретают опыт работы с документами, специальной литературой, усваивают новую для них терминологию, в том числе в области топонимики, архитектуры.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Основополагающий вопрос:

Можем ли мы в современном Нижнем Новгороде свершить путешествие по маршруту жителя села Богородского XVIIвека на торг в Нижний Новгород?

Проблемные вопросы

Какие храмы Нижегородского посада мог видеть путешественник на пути от южной границы города до торга?

Какие гражданские постройки в районе улицы Ильинской мог видеть путешественник в XVII веке?

Как выглядел Нижегородский кремль в XVII веке?

Какие памятники топонимики Нижегородского края сохранились на карте нашего города?

Какие пригородные села Нижегородского края вошли в состав Приокского района нашего города?

Можно ли считать село Богородское – центром кожевенного ремесла Нижегородского края XVII века?

Учебные вопросы

Какие архитектурные детали свойственны памятникам XVII века?

Что такое топонимика?

План проведения проекта

Организационный этап:

  • постановка задач;
  • создание творческих групп;

Срок проведения – 1 неделя

Исследовательский этап:

  • подбор учебного материала;
  • оформление результатов исследований;
  • подбор иллюстративного материала

Срок проведения - 3 недели

Этап реализации проекта:

2 урока в рамках учебной программы

Срок проведения – 2 недели

Публикация учителя

Здесь представлен буклет для родителей с целью показать возможности проектного метода для уроков краеведения.Поддержка со стороны родителей в данном случае играет существенную роль,помогает изучать не только историю родного края,но и семьи,рода, живущего на нижегородской земле.


Визитная карточка проекта

[1] В визитной карточке проекта сформулированы основные дидактические цели,методические задачи,указаны возможности формирования компетентности в различных областях. Указаны технические средства обучения, использованные для создания проекта, и необходимое программное обеспечение.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация разделена на две части в соответствии с этапами реализации проекта.В первой презентации проводится проверка знаний по пройденному ранее материалу, что дает возможность обобщить полученные учащимися знания и начать собственные исследования в области краеведения. Она так же предназначена для создания мотивации исследовательской деятельности учащихся, формулирования направлений исследований и задач для конкретных групп, выполняющих различные работы в рамках данного проекта.

презентация Нижний Новгород один из древнейших городов России

Вторая часть презентации создана для проведения урока по теме "Архитектура Нижнего Новгорода второй половины XVII века" и содержит карты-схемы пктешествия по Нижнему Новгороду XVII века в соответствии с которыми демонстрируют свои исследования учащиеся.

презентация Архитектура Нижннего Новгорода

Также здесь представлена общая структура проекта.

презентация Нижний Новгород

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Для проведения самостоятельных исследований учащиеся были разбиты на три группы с распределением обязанностей внутри каждой группы: писк литературы,иллюстративного материала,медиаматериалов,обработка информации. Каждая группа выдвинула рабочую гипотезу в соответствии с главной задачей проекта и в ходе исследования пришла к выводу, подтверждающему первоначальные предположения.

Путешествие купца Митрофана Хохлова начинается в селе Богородском. Для обоснования возможности поездки богородского купца в Нижний Новгород, был создан буклет об истории села и его промыслах.

Результаты своей работы каждая группа представила в виде электронной презентации.

Презентация учащихся первой группы

Первая группа учащихся рассматривала маршрут купца из села Богородского с точки зрения виденных им каменных гражданских построек в районе улицы Ильинской; эти дома существуют в Нижнем Новгороде и сейчас.

Презентация учащихся второй группы

Учащимися второй группы выполнена работа о храмах,расположенных на маршруте от южной границы Нижнего Новгорода к торгу на берегу Волги. Укаэаны церкви,которые в XVII веке уже были построены из камня и на сегодняшний день сохранились в нашем городе.

Презентация учащихся третьей группы

Работа третьей группы учащихся - это презентация о селах,которые проезжал путешественник,направляясь от села Богородского в Нижний Новгород,к южной границе города в XVII веке.

Одновременно с проведением теоретических исследований учащиеся познакомились с памятниками архитектуры XVII века на экскурсии по улицам старого Нижнего и сделали об этом ФИЛЬМ.

В ходе работы над учебным проектом группа учеников стала активными участниками Интернет проекта Золотое кольцо Нижегородского края [2].

Ими обоснована и разработана схема маршрута виртуальной экскурсии и несколько вики статей. Результаты их работы можно найти по этому адресу [3]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценки созданной учащимся или группой учащихся презентации.

[4]

Критерии оценки буклета, как публикации учащихся [5]

С критериями учащиеся знакомятся до начала проведения исследования.

Тест для входного контроля знаний учащихся по краеведению Что ты знаешь из курса краеведения . Тест проводится перед началом проектной деятельности по теме [6]

Итоговый тест проверки знаний учащихся Что ты узнал о Нижегородском крае второй половины ХVII века [7]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Литература

  • Агафонов С.Л. Горький Балахна Макарьев, Москва, Искусство, 1969
  • Гациский А. Нижегородский летописец, Нижегородская ярмарка, 2001
  • Елисеев А.И. Рассказы о родном городе, Горький, ГКИ, 1958
  • История города Горького, Горький, ВВКИ, 1971
  • Иткин Э.С. К истории приокских поселений, Нижний Новгород, Школа, 2000
  • Короткова М.В. Путешествие в историю русского быта, Москва, Русское слово, 1998
  • Легенды и предания Волги-реки, составитель Морохин В.Н., Нижегородская ярмарка, 1998
  • Мезин С.А. История русской культуры X – XVIII веков, Москва,ЦГО,2000
  • Нижегородский край в словаре Брокгауза и Ефрона, составитель Ниякий В.В., Нижегородская ярмарка, 2000
  • Cтарые русские города, справочник – путеводитель, составитель Вагнер Г.К., Москва, Искусство; Лейпциг, Эдицион, 1984
  • Смирнов Д.С. Очерки жизни и быта нижегородцев XVII – XVIII веков, Горький, ВВКИ, 1971
  • Филатов Н.Ф. Нижегородские мастера, Горький, ВВКИ, 1988
  • Храмцовский Н. История и описание Нижнего Новгорода, Нижегородская ярмарка, 1998

Интернет - ресурсы

Другие документы

Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта