Учебный проект:Роль эпитетов и метафор в художественном произведении

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск
Iteach2007.jpg
Проект в рамках программы Intel "Обучение для будущего"


Содержание

Авторы проекта

Шамакова Манефа Павловна


Тема учебного проекта

Роль эпитетов и метафор в художественном тексте

Творческое название учебного проекта

А что есть красота?

(Образы родной природы в живописи, поэзии, музыке)

Дидактические цели учебного проекта

Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности , критического мышления.

Приобретение навыков работы в команде, с большими объёмами информации.

Приобретение умений видеть проблему и наметить пути её решения.

Методические задачи учебного проекта

Формирование

-навыков анализа поэтического текста,

-умения воспринимать и интерпретировать текст,

-умения определять способы создания образов,

-умения определять роль эпитетов, метафор, олицетворений в стихотворении.

Основополагающий вопрос

Какими способами русские поэты создают образы родной природы в пейзажной лирике?

Проблемные вопросы (темы исследований учащихся)

Какими средствами русские художники-пейзажисты добиваются сопереживания зрителей?

Какими способами русские поэты создают образы родной природы в пейзажной лирике?

Как в музыке передается мироощущение, настроение, состояние души?

Дидактические материалы

Кроссворд

Критерии оценивания буклета

Критерии оценивания презентации

Карточка

Карточка 2

Предметные области

Литература, изо, музыка

Возраст учащихся

Среднее звено(5-7 класс)

Краткая аннотация проекта

Практическая работа позволит учащимся более глубоко усвоить анализ поэтического текста, воспринимать и интерпретировать текст, определять способы создания образов, роль эпитетов , метафор , олицетворений в стихотворении. Качественные проблемные вопросы развивают интерес к предмету. В ходе проекта учащиеся самостоятельно проводят групповые исследования по различным источникам информации и оформляют результаты своих исследований в виде презентации и буклета .

Этапы и продолжительность работы над проектом

I этап- январь. Формулирование тем исследований учеников ("Мозговой штурм")

II этап - февраль. Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем. Выбор творческого названия проекта. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально и в группе. Обсуждение возможных источников информации.

III этап - март. Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий . Подготовка школьников к отчету о проделанной работе.

IV этап -апрель. Защита полученных результатов и выводов.

Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта