Участник:Cypress

Тоталитарные режиы

Авторы проекта

Бабич Т.В. Логвина А.Г. Чепрасова Ю.В.

Краткое содержание проекта

Данный учебный проект подразумевает изучение причин появления тоталитарных режимов и их влияния на ход исторического процесса.

Предметы

Фашистский режим в Италии, Национал-социализм в Германии Японский милитаризм Холокост План «Ост» Личности лидеров тоталитарных режимов

Классы

11 классы

прдолжительность проекта

5 недель - 5 занятий

Образовательные стандарты

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ: Фашизм. Национал-социализм. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х - 1930-х гг. А. Гитлер. Б. Муссолини, Политика геноцида, Холокост

Дидактические цели

- Образовательная: ознакомление с категориальным аппаратом данной проблемы, развивающие: развитие (формирование) научно-исследовательской компетентности, компетентности научного анализа и синтеза; овладение междисциплинарным подходом; - воспитательная — формирование (углубление) миривозренческой установки о многообразии форм существования человеческого общества и моделей взаимоотношений государства и личности.

После завершения проекта учащиеся смогут: 

- различать разновидности тоталитарных режимов; - дать характеристику существовавшим тоталитарным режимам; - спрогнозировать развитие общества в случае сохранения тоталитарных режимов ХХ века.

Вопросы проекта

Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос: Выявите сходные черты и отличия тоталитаризма Италии, национал-социализма Германии и японского милитаризма? Проблемные вопросы учебной темы: Формирование тоталитарных режимов в 20-30 годах: случайность или закономерный процесс? Роль личности в формировании тоталитарных режимов?

График оценивания

До работы над проектом 1)тестирование 2)собеседования 3)коллоквиум

Ученики работают над проектом и выполняют задания 1) промежуточная проверка: сдача исследования по модулям; «+» за своевременную сдачу частей исследования, «-» за не сдачу;

После завершения работы над проектом 1)выступления учащихся по исследованию 2)презентация исследования

Описание методов оценивания

Оценивание будет осуществляться посредством следующих методов: - анкетирование (его задачи: рефлексия, выявление пожеланий и предложений учащихся, установление корреляции социометрических показателей с возрастом и индивидуальными особенностями учащихся); - тестирование (задачи: установление степени усвоения теоретического и методологического материала); - опрос (задачи: выяснение степени осознанности учащимися выполняемых действий; выявление индивидуальных проблем и пробелов в знаниях, умениях и навыках) - презентация работа (задачи: оценивание умения презентовать проделанную работу, ответить на вопросы, грамотно и верно доказать в ходе выступления поставленную гипотезу, а также дать четкую характеристику выбранного явления или теоретической модели) Контроль будет осуществляться на собеседованиях, семинарских занятиях и на презентации исследований критерии оценивания работы

Необходимые начальные умения, знания, навыки

Общеучебные умения и навыки: анализ, синтез, дедукция, индукция, установление причинно-следственных связей, поиск информации. Знание следующих дисциплин: история религии, НРД, социология, история и т.д.

Учебные мероприятия

1-е занятие, вводная лекция, постановка проблемы, постановка целей и задач, раскрытие методологии исследования моделей тоталитарных режимов, распределение исследований. Каждый ученик получает индивидуальное задание. Устанавливается время индивидуальных консультаций. Дается задание изучить причины и предпосылки появления тоталитарных режимов и их особенности в различных странах.

2-е занятие по мере необходимости даются консультации, проверяется выполненная работа, проводится тестирование. Дается задание изучить биографии, роли лидеров тоталитарных режимов.

3-е занятие по мере необходимости даются консультации, проверяется выполненная работа, проводится опрос. Дается задание рассмотреть планы по «расширению жизненного пространства», ознакомится с такими явлениями как Холокост и «лагеря смерти».

4-е занятие по мере необходимости даются консультации, проверяется выполненная работа, тестирование. Дается задание окончательно оформить работу и – выявить специфику тоталитарного режима рассматриваемой страны;

5-е занятие – презентация работ учащихся.

Материалы и ресурсы необходимые для проекта

Технологии – оборудование: Видеомагнитофон, компьютер, принтер, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, другие типы интернет-соединений, телевизор

Технологии – программное обеспечение: СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе: Учебники и учебные пособия по истории разных авторов, энциклопедии, справочники, монографии по теме, периодические издания, беллетристика, воспоминания участников войны.

Интернет-ресурсы: http://www.hrono.info/vvedenie.html http://historydoc.edu.ru http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница и др. Интернет-ресурсы

Другие ресурсы - Ветераны войны, другие непосредственные участники того времени.