Участник:Мусиенко Людмила Семёновна
Уважаемая Людмила Семёновна, Вы, к сожалению, 11 февраля разместили свой текст, вероятно, ошибочно, внутри информационной статьи о проекте 3000 статей для Википедии. Я удалил Ваш текст оттуда и перенёс его на Вашу персональную страницу участника, чтобы Вы смогли правильно им распорядится. --Профессор Пчелкин 14:05, 13 февраля 2008 (MSK)
Опыт преподавания информатики в профильных классах « Лицея Соль- Илецкого района» Оренбургской области.Учитель информатики Мусиенко Л.С.
С сентября 2005 г. появился расширенный курс информатики в профильных классах. Был организован класс с физико- математическим профилем. Мне показалось наиболее целесообразным начинать данный курс с математической логики, дискретной математики, теории множеств, теории вероятностей, дискретных случайных величин. Предлагаемый подход сочетается и с современной математикой, которая базируется на теоретико-множественном подходе. Особое значение я отвожу вводным занятиям, посвященным проблемам соотношения опыта и абстрактного мышления; абстрактных рассуждений как источника нового знания; о природе наук вообще и математике в частности. По результатам практического обучения учеников 10 класса предлагается несколько изменить традиционную схему изложения основ логики, включив анализ методов математического доказательства в тему "Логические законы". А вопросы логического обоснования и приложений метода математической индукции следует вынести за рамки всего раздела "Основы математической логики". Особого внимания заслуживает тема "Проблема истинности в математической теории. Понятия и критерий логического следствия". При изучении данной темы особый акцент должен быть сделан на принципиальное отличие формализованного и сугубо бытового содержания понятий "истина", "ложь", "строгое доказательство". Владение современными технологиями программирования — это сочетание трех классов знаний и крепких практических навыков. Во-первых, это глубокая и крепкая теоретическая база информатики: современная алгебра, дискретная математика, логика, теория формальных языков, модели различных вычислительных систем и т.п. Во-вторых, это знания и навыки владения современными инструментами — различные парадигмы, языки и системы программирования, Интернет-технологии (HTML), базы данных и т.п. В-третьих, знания и навыки технологий организации программистских проектов, включая практическое умение работать над большим проектом, быть в “команде” и доводить проект от замысла до реализации и внедрения в практику. Это создание сайтов(HTML), различных презентаций. Программа курса "Информатика" состоит из общей и индивидуальной частей. Общая часть строится по вузовской системе лекционных, практических, семинарских и лабораторных занятий и включает в себя все разделы, предусмотренные базовой школьной программой. Как показал опыт, такой подход обеспечивает безболезненный переход от обучения в школе к обучению в вузе. Программа состоит из следующих основных разделов. 1. Основы информатики и вычислительной техники. 2.Современные инструментальные средства. 3. Программирование. В первом разделе рассматриваются общетеоретические вопросы: структура ЭВМ, процессоры, периферийное оборудование, сети, средства мультимедиа, защита информации, история информатики и т.д. По данному разделу лицеисты пишут рефераты, исключительно по новейшим публикациям в периодической печати, делают 20-40-минутные сообщения. Особое внимание уделяется умению работать с литературой, излагать свои мысли, вести дискуссию. Уже на первом этапе обучения лицеисты привлекаются к научной работе через участие в конференциях, олимпиадах по программированию и информатике (школьных), начинают самостоятельную работу в творческой мастерской "Редакционно-издательские системы". Во втором разделе изучаются программные средства общего назначения: операционные системы, текстовые редакторы, электронные таблицы, системы управления базами данных. Третий раздел посвящен изучению основ структурного программирования. В качестве базового языка для изучения курса Pascal. Углубленное изучение предмета обеспечивается исключительно индивидуальной частью программы, в основе которой лежит самостоятельная работа учащегося под руководством преподавателя. Индивидуальная учебная работа по желанию лицеиста направляется на углубленное изучение либо группы программных продуктов, необходимых ему в планируемой будущей профессиональной деятельности, либо средств разработки программ. С этой целью разработана гибкая система курсов по выбору, работающая по принципу творческих мастерских. В настоящее время действуют следующая мастерская. Редакционно-издательская система. Как показал опыт, именно эта мастерская должна лежать в начале индивидуальной траектории. Работа в ней, как правило, не вызывает у лицеистов особых проблем и в то же время позволяет получить необходимые навыки работы на компьютере и самостоятельного изучения незнакомых программных средств. Наиболее способные и подготовленные быстро справляются с этим. Многие выпускники выбирают профессии, связанные с информационными технологиями. Учащиеся принимают активное участие в различных конкурсах. Был создан сайт о лицее. Показ сайта, лучших презентаций. С сентября 2006 г. был организован класс с социально- экономическим профилем. В центре данной подготовки находится курс "Экономическая информатика", рассматривающий в качестве предмета - информационные системы, используемые для подготовки и принятия решений в сфере экономики и бизнеса. В качестве метода "Экономической информатики" рассматривается моделирование бизнес-процессов. Представление информационных систем включает в себя описание архитектуры информационных технологий (программирования, аппаратной части, телекоммуникаций и данных систем). Кроме того, важной составляющей курса является экономика ИС, обсуждающая проблемы оценки затрат и выгод на этапах внедрения, эксплуатации и развития ИС в рамках принятой структуры управления. Для обеспечения учебного процесса есть серии книг под общим названием "ИТ-экономика". Короткое название достаточно хорошо представляет общую направленность публикаций: максимально приближены к рассмотрению информационных систем с позиций экономики. Это означает не только повышенное внимание к вопросам оценки эффективности ИС на различных стадиях жизненного цикла или серьезному изучению моделирования и реинжиниринга бизнес-процессов. Это касается также представления последних достижений в области ИТ-технологий, служащих наряду с серьезным ростом производительности - также и существенному повышению функциональной надежности приложений. Наши учащиеся принимают активное участие в различных конкурсах. Кольчинский Владислав, ученик 10 класса. Работа над проектом в программе « Sony Vegas 7.0 и Particle Illusion v. 3.0» « Л.Н. Толстой» награждён дипломом 2 степени, как участник конкурса «ОренИнфо»`2007. «Мой район- частичка Оренбуржья». Программа «CYBERLINK POWERDIRECTOR V5.0 DELUXE RETAIL» Ягофаров Фаиль, ученик 9 «б» класса награждён дипломом 3 степени, как участник Областного конкурса Молодёжной организации. С сентября создана программа, рассчитананная на предпрофессиональную подготовку учащихся 10-11 классов по специальности «Программист-лаборант» и основывается на знаниях по информатике. Основная цель обучения школьников состоит в том, чтобы: Обучить учащихся работе на профессиональных ПЭВМ, работе с различными операционными системами (MS DOS, Windows), с различным системным обеспечением, с различными типами архиваторов и антивирусными программами; Ознакомить учащихся с элементами аппаратной конфигурации компьютера (с различными типами материнских плат, видео карт, накопителей на магнитных дисках, средств мультимедиа, различными видами принтеров); Обучить школьника рационально ставить задачи, читать, писать и отлаживать программы на процедурном и объектно-ориентированном языке программирования Паскаль; Формировать у учащихся устойчивые навыки в использовании различных прикладных программ, таких, как текстовый редактор Word, электронные таблицы Excel, система управления базами данных Access, графический редактор Adobe Photoshop программы для подготовки компьютерных презентаций Power Point; Приобщить обучаемых к современным новым информационным технологиям; Обучить практической работе в локальных вычислительных сетях; Привить навыки работы в глобальной телекоммуникационной сети Internet; Научить создавать собственные Web-страницы при использовании HTML и Macromedia технологий. Список использованных источников информации: М.Талантов Профессиональный поиск в Интернете: планирование поисковой процедуры, журнал “КомпьютерПресс” Степанов В.К. “Поиск информации”.
