Участник:Латыпова Светлана
Содержание |
Мои данные
Латыпова
Светлана
Ханифовна
Место работы
Моя малая Родина
Караидельский район
Караидельский район расположен на северо-востоке Республики Башкортостан. Граничит с Аскинским районом на север, Дуванским на восток, Нуримановским и Благовещенским на юг, Мишкинским на юго-запад, Балтачевским на северо-запад. Образован 20 февраля 1932 г. в связи с упразднением Байкинского района и разукрупнением Аскинского и Мишкинского р-нов БАССР (см. Административный район). Упразднен 4 июля 1956г. Территориально вошла в состав Байкибашевского района БАССР. Вновь образован 1 февр. 1963. Территория района составляет 3786 кв.км.. Административным центром является с. Караидель, находится в 217 км. к северо-востоку от Уфы и 110км. к юго-востоку от железнодорожной станции Щучье Озеро (Пермский край.) Население района составило: в 1939 - 24.5 тыс. чел; 1959 – 50.2 тыс. чел; 1989 – 30.3 тыс. чел; 2002 – 28.3 тыс. чел; 2010 – 27,4 тыс. чел. В Караидельском районе на сегодняшний день проживает 27,9 тыс. чел., из них: башкиры- 44% населения (12.7 тыс. чел), татары- 28,2% (8 тыс. чел.), русские- 20% чел ( 5,729 тыс. чел), марийцы- 6% чел. (1,612чел.). Средняя плотность населения - 7, 4 чел/ кв. км. В районе 17 сельских советов, 99 сельских населенных пунктов, наиболее крупные: сс. Караидель (8555 тыс. чел), Магинск (1639 тыс. чел.), Байкибашево (2016 тыс. чел.). Большая часть района расположена на Уфимском плато, на запад – окраине Прибельской увалисто-волнистой равнины. Район находится в пределах Башкирского свода. Территория подвержена карбонатному карсту, имеются месторождения нефти, глины, строительного камня щебенки, песчано-гравийной смеси. Климат умеренно континентальный, прохладный. Средняя годовая температура воздуха 2˚С, средняя температура января месяца -15.5˚С, июля 18˚С. Абсолютная максимальная температура 39˚С, минимальная – 52.2˚С. Среднее годовое количество осадков 600-650 мм, в теплый период более 400мм. Гидрографическую сеть образуют реки Уфа (с притоками рек Юрюзань, Кирзя, Байки, Урюш), р. Юрюзань (с притоками Б. Бердяшка), Павловское водохранилище. Преобладают дерново-карбонатные почвы, серые лесные почвы, оподзоленные черноземы. Распространены темнохвойно-широколиственные леса, частично замещенные вторичными березняками и осинниками. Экономика района имеет три основных направления: это лесопромышленная отрасль, сельскохозяйственная и туризм.
Площадь лесов Государственного лесного фонда Караидельского района составляет 235,5 тыс. га, из них 1/3 часть – категория защитных лесов.
В 2012 г. площадь сельскохозяйственных угодий составила 80, 402 тыс. га. (67 % общей пл.), в том числе пашни – 45, 73 тыс.га, сенокосов – 15, 757 тыс.га, пастбищ – 19, 572. Сельскохозяйственные предприятия района: 14 ООО, 2 СПК, 43 крестьянских (фермерских) хозяйства и индивидуальных предпринимателей, специализируются на разведении растениеводства и животноводства. Во всех категориях хозяйств района насчитывается 27, 3 тыс.голов КРС, 24,7 тыс.голов овец, 170 тыс. птиц. Лесопромышленный комплекс Караидельского района представляют 44 средних и мелких лесозаготовительных и лесоперерабатывающих предприятий, где работают свыше 500 человек. Крупные заготовки древесины ведутся: ГУП «Караидельский лес», ООО «Уфалеспром». Действуют: Караидельское ПО среди которых ООО «Универмаг» (розничная торговля, швейный цех), ООО «Прогресс» (хлебопечение, розничная торговля), ПО «Общепит» (общественное питание, хлебопечение, розничная торговля), ПО «Идель» (производство и переработка, хлебопечение, розничная торговля), ПО «Юрюзань» (заготовки, розничная торговля) и более 457 субъектов малого и среднего предпринимательства, ДСПМК «Караидельская», ДРСУ, ООО «ГИП-Электро», ООО «Монтаж-сервис», «БашРЭС - Нефтекамск», Караидельское АТП, МУТПП «Магинск», МП «Нур», МБУ «ТеплоКомСнаб». Территорию района пересекает автомобильная дорога Бирск-Тастуба-Сатка. В 2001 году в с.Караидель через р. Уфа установлен понтонный мост. В районе 43 школы, в том числе 1 лицей, 19 средних, 8 основных и 14 начальных школ, с количеством учащихся в 2011-2012 учебном году 3114 человек. Действуют 29 дошкольных учреждений, 2 учреждения дополнительного образования, 59 клубов, 39 библиотек, 1 музей, 1 кинотеатр, ПУ –147, представительства «Восточной экономико-юридической гуманитарной академии» и БЭКа, Дворец культуры, ФОК, ОКЦ, стадион «Караидель», три парка. В с. Караидель расположен лечебный комплекс ГБУЗ РБ Караидельская ЦРБ, по району: 6 врачебных амбулаторий, 56 фельдшерскоакушерских пунктов. Издаются газеты на русском языке «Караидель», татарском «Караидел хэбэрлэре» и башкирском «Хазина». На территории Караидельского района расположен один из самых крупных водоемов республики - Павловское водохранилище. Реки Уфа, Юрюзань, Байки, в сочетании с хвойными лесами, богатством животного мира и рыбного запаса стали местом отдыха многих тысяч любителей природы и активного отдыха из республики и других регионов страны. В районе расположено 14 различных ведомственных и частных туристических баз, наиболее известные из них: физкультурно-оздоровительный комплекс «Звездный», «Три медведя», «Три пескаря», «У Тимерьяныча», ДОЛ «Гастелло».
Мои контакты
Участник: Нурисламова Гульсира
Участник: Ковин Виктор Анатольевич
Участник: Хасанов Линат Авхатович
Участник:Макарова Надежда Борисовна
Мои работы
В Каламео [1]
Жизнь училища
Список социальных сервисов
Информация для преподавателя
- Как избавиться от унылых презентаций в PowerPoint
- Электронные учебники: основные понятия
- Программы для создания электронных книг
- Конструктор для создания электронных учебников
- Document Suite Универсальное средство создания электронных учебников
- Обзор требований к созданию электронных учебников постановка проблемы
- Стандарты и технология разработки электронного учебника
- Что следует понимать под дистанционным обучением?
- Программы для создания сайтов бесплатно
- Веб-конструктор для создания сайта
- Анатомия человека в 3D
- Организация проведения вебинаров
- Методика проведения вебинаров
- 10 советов по организации успешных вебинаров
Информация для создания мультфильма
- Мультфильм своими руками. Инструкция
- мультфильмы из разных материалов
- как сделать мультфильм
- видео Кабакова Евгения
Практические занятия
Создать личную страницу в Летописи Как работать в Летописи. Оформление личной страницы на сайте
- Пометить категориями Категория:Преподаватель и заключить в двойные квадратные скобки.
- Разместить метку своих координат на карте Гугл пользуясь инструкцией.
- Создайте дружеский шарж в loonapix
- Разместите выполненные задания в сети Интернет.Создайте внутренние или внешние ссылки на своей странице на выполненные задания.
Можно размещать разработанные материалы в Google , Docme.ru, calameo.com
Сайт для сохранения документов на Calameo.com
Инструкция для работы на сайте
Уроки
"М.А. Булгаков. Жизнь, творчество, личность" [2]
Открытый урок — путешествие по страницам романа Л.Н. Толстого "Война и мир" по теме
«Дорога чести»Андрея Болконского
Эпиграф: «Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться,
ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать, и
опять бросать, и вечно бороться и лишаться.
А спокойствие – это душевная подлость».
Л.Н.Толстой.
Цели:
1. Анализируя текст, выяснить, в чем состоит душевная глубина и
своеобразие Андрея Болконского на пути в непрерывных поисках
истины, и каков принцип изображения Толстым положительных
героев.
2. Продолжить развитие монологической речи учащихся, умения аналитически мыслить, сопоставлять понятия, образы, делать выводы на основе фактов. Продолжить обучение умению вести дискуссию. 3. Воспитывать интерес к литературе, к творчеству великого классика русской литературы Л.Н. Толстого. Воспитывать умение работать в коллективе, активную жизненную позицию учащихся, чувство патриотизма. 4. Формировать концепцию учащихся. Оборудование урока: • на уроке используется презентация (на слайдах тема урока, название урока, проблемный вопрос урока, эпиграфы к уроку); • на уроке используется раздаточный материал: таблицы, систематизирующие знания учащихся об образах главных героев романа Л.Н. Толстого; карточки с цитатами из романа. Основные приемы и методы: • урок построен с использованием приемов технологии личностно-ориентированного обучения, приемов технологии развития критического мышления; используется проблемный, эвристический, поисковый методы обучения.
Проблемный вопрос:
Можно ли считать жизнь князя Андрея Болконского «дорогой
чести», и как эта мысль Толстого в романе «Война и мир»
сочетается с его представлением о том, «как жить, чтобы
жить честно…»
Ход урока.
1. Организационный момент. 2. Слово учителя с элементами беседы 3. Обобщение. Роль классической литературы в жизни человека. 4. Закрепление. 5. Подведение итогов. 6. Домашнее задание.
Учитель. Словарная работа (слайд 1-3)
ДОРОГА (многозн., перен.) – средство достижения какой-нибудь цели, жизненный путь. ЧЕСТЬ – внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть (словарь В. И. Даля). ЧЕСТЬ – ЧЕСТНЫЙ – ЧЕСТОЛЮБИЕ – ДОСТОИНСТВО ЧЕСТОЛЮБИВЫЙ – добивающийся высокого положения, жаждущий известности и славы. КНЯЗЬ (многозн.) – наследный титул потомков таких лиц или лиц, получавших его при царизме в награду, а также лицо, имеющее этот титул. АНДРЕЙ (греч.) – храбрый, мужественный. АПОСТОЛ АНДРЕЙ – ученик Христа, проповедовал заветы христианства на Руси. Честь ум рождает, а бесчестие и последний отнимает. (русская пословица)
Учитель. Л.Н.Толстой в романе изображает историю огромной страны, целого народа. Историю народа он описывает, изображая жизнь своих любимых героев. В числе любимых героев писателя_ Андрей Болконский. Этот герой находится в постоянном поиске смысла жизни, проходя свою «дорогу чести». Андрей глубоко неудовлетворен тем образом жизни, который ему приходится вести. Мы знакомимся с ним в салоне Анны Павловны Шерер.
Учитель. Зачитайте его описание.
Ученик. «Он был небольшого роста, весьма красивый молодой человек с определенными сухими чертами. Всё в его фигуре, начиная от усталого, скучающего взгляда до тихого мерного шага, представляло самую резкую противоположность с его маленькою, оживленною женою». (слайд 4)
Ученик. На лице у Андрея Болконского усталость и скука.
Учитель. Что говорит он Пьеру Безухову?
Ученик. «Эта жизнь, которую я веду здесь, эта жизнь не по мне».
Учитель. Болконский любил свою жену, но осознавал, что должен сделать больше, чем жить в светском обществе. Это доказывают его слова, обращенные к Пьеру. (слайд 5)
Ученик. «Никогда, никогда не женись, мой друг; вот тебе мой совет, не женись до тех пор, пока не скажешь себе, что ты сделал всё, что мог, и до тех пор, пока ты не перестанешь любить ту женщину, которую ты выбрал, пока ты не увидишьее ясно…» (слайд 6,7,8)
Учитель. Стремясь к полезной деятельности, князь Андрей едет в армию, мечтая о своем Тулоне. В этот период его кумиром был Наполеон, личность деятельная и сильная. Решение пойти на войну принял , отчасти подогреваемый общим стремлением дворянской молодежи совершить подвиг, защищая свое Отечество. В своих тщеславных мечтах он рисовал себя спасителем русской армии. Службу в армии Болконский начинает с низших чинов в числе адъютантов в штабе Кутузова, но в отличие от штабных офицеров, таких как Жерков и Друбецкой, не ищет легкой карьеры и наград. Докажите текстом.
Ученик. «Не смотря на то, что еще немного времени прошло с тех пор, как князь Андрей оставил Россию, он много изменился за это время. В выражении его лица, в движениях, в походке почти не было заметно прежнегопритворства, усталости и лени; он имел вид человека, не имеющего времени думать о впечатлении, которое он производит на других, и занятого делом приятным и интересным ….» (слайд 9)
Ученик. Что думает князь Андрей Болконский о войне 1805года?
Ученик. «Увидев Мака и услыхав подробности его погибели, он понял, что половина компании проиграна, понял всю трудность положения войск и живо вообразил себе то, что ожидает армию, и ту роль, которую он должен будет играть в ней». (слайд 10-11)
Учитель. Что А.Болконский делает?
Ученик. А.Болконский настаивает на том, чтобы его направили в отряд Багратиона, которому было поручено задержать неприятеля, не позволить ему отрезать «путь сообщения Кутузова с войсками, шедшими из России».
Учитель. Какие цели он преследует, о чём мечтает?
Ученик. Мечтает о подвиге, о славе. Хочет быть похожим на Наполеона. (слайд 12,13)
Учитель. Начинается Шенграбенское сражение. Князя Андрея охватывает волнение. Он пытается понять, в чем же выразится его «Тулон».Это сражение позволило Болконскому проявить свое мужество. Смело объезжает он позиции под пулями неприятеля. Лишь он один осмелился поехать на батарею Тушина и не уехал с нее до тех пор, пока не убраны были орудия.
Учитель. Что понял Андрей Болконский на батарее Тушина? Ученик. Что успехом дня мы обязаны действию батареи и стойкости капитана Тушина с его ротой. Учитель. Но после Шенграбенского сражения, после паники и неразберихи отступления союзных войск все оказалось не таким уж геройским, как ему мечталось. Учитель. (слайд 14) Вспомним Аустерлицкое сражение. Перед Аустерлицким сражением князь Андрей «твердо был уверен, что нынче был день его Тулона или его «Аркольского моста». Смерть, раны, личная жизнь – все отошло на второй план. На переднем плане герой, князь Андрей. Когда подпрапорщик, державший знамя полка был сражен князь Андрей подхватил знамя и повел батарею в атаку. Но ранение отмежевало его от реальных событий, и высокое небо заставило его ощутить свою ничтожность перед вечностью. На поле брани перед лицом смерти князь Андрей понял, что кумиры и слава далеки от их истинного смысла жизни. Зачитайте. Ученик. «Он ничего не видал. Над ним не было ничего уже кроме неба – высокого неба, не ясного, но все-таки неизмеримо высокого неба, не ясного, но всё-таки неизмеримо высокого неба, с тихо ползущими по нем серыми облаками…» (слайд 15,16,17) Учитель. В этот момент проезжающий мимо со своей свитой Наполеон, театрализовано крикнул «Вот прекрасная смерть!». Он показался Болконскому маленьким и ничтожным человеком в сравнении с тем, что происходило между его душой и этим небом.
Подтвердите текстом.
Ученик. «…чувствовал, что исходит кровью, и он видел над собою далекое, высокое вечное небо. Он знал, что это был Наполеон – его герой, но в ту минуту Наполеон казался ему ничтожным человеком в сравнении с тем, что происходило теперь между его душойи этим высоким, бесконечным небом с бегущими по нем облаками….» (слайд 17) Учитель. А.Болконский в первых же сражениях расстается с двумя заблуждениями: восторг к Наполеону и надеждой спасти армию.
Вот князь Андрей приезжает в Лысые Горы, где ему суждено nepeжить новые потрясения: рождение сына, мучения и смерть жены. Ему показалось при этом, что именно он виноват в случившемся, что в душе его оторвалось что-то. Тот перелом во взглядах, который возник у него под Аустерлицем, соединился теперь с душевным кризисом. Герой Толстого решает никогда больше не служить в армии, а несколько позже принимает решение совсем отказаться от общественной деятельности. Он отгораживается от жизни, занимается в Богучарове только хозяйством и сыном, внушая себе, что только это и осталось ему. Он намерен теперь жить только для себя, "никому не мешая, дожить до смерти". Ему кажется , что жизнь кончена. (слайд 18,19) Учитель. Кто помогает А.Болконскому?
Ученик. Пьер Безухов.
Учитель В Богучарово приезжает Пьер, и между друзьями происходит важный разговор на пароме. Пьер слышит из уст князя Андрея слова, полные глубокого разочарования во всем, неверия в высокое назначение человека, в возможность получить от жизни радость. Безухов придерживается иной точки зрения: "Надо жить, надо любить, надо верить".
Учитель. Беседа с Пьером Безуховым не прошла бесследно. «…князь Андрей чувствует, что слова Пьера произвели на него большое впечатление, и в первый раз после Аустерлица он увидел то высокое небо, вечное небо, которое он видел, лежа на Аустерлицким поле, и что-то давно заснувшее, что-то лучшее, что было в нем, вдруг радостно и молодо проснулось в его душе». Под ее влиянием вновь, хотя и медленно, начинается его духовное возрождение.
За 2 года жизни в деревне А.Болконским были осуществлены без заметного труда все мероприятия, которые задумал Пьер у себя: перевел крестьян в хлебопашцы, заменил барщину оброком, открыл в Богучарове школу. (слайд 21,22) Учитель. Однажды весной по своим делам Болконскому
нужно было увидеться с графом Ростовым. И по дороге к нему князь Андрей проезжал мимо огромного старого дуба. Дуб привлек его внимание тем, что на нем не было ни одного зеленного листика. Андрей Болконский пришел к выводу, что человек как дерево должен доживать свой век несуетливо и терпеливо. Зачитайте.
Ученик. «Вероятно, в десять раз старше берез, составлявших лес, он был в десять раз толще и в два раза выше каждой березы. Это был огромный, в два обхвата дуб, с обломанными, давно, видно суками и с обломанною корой, заросшею старыми болячками…Только он не хотелподчиняться обаянию весны и не хотел видеть ни весны, ни солнца». (слайд 23)
Учитель. Но скоро его жизнь изменилась. Кто ее изменил?
Ученик. Он встретил и полюбил Наташу Ростову.
Учитель. Вспомним ночь в Отрадном. (слайд 24)
Ученик «Князь Андрей встал и подошел к окну, чтобы отворить его. Как только он открыл ставни, лунный свет, как будто он настороже у окна давно ждал этого, ворвался в комнату…»
Учитель. Вот в этот момент герой почувствовал себя частью той лунной ночи, которая очаровывала Наташу. Жизнь уже не проходила мимо, как раньше. Он ее глазами увидел серебристые деревья, сочную траву, блестящую от росы крышу….»
Учитель. Возвращаясь от Ростовых, князь Болконский заметил, что дуб зазеленел. Это он воспринял как символ, призывающий его к действию, к жизни, к счастью. Подтвердите текстом. (слайд 25)
Ученик. «Старый дуб, весь преображенный, раскинувшись шатром сочной, темной зелени, млел, чуть колыхаясь в лучах вечернего солнца…Сквозь жесткую столетнюю кору пробились из сучков сочные, молодые листья…. »
Учитель. Болконский понимает, что жизнь в 31 год не кончена. К нему приходит новое желание деятельности и славы. Куда отправляется князь Андрей? (слайд 26)
Ученик. Он уехал в Петербург, где начинается его государственная деятельность в комиссии Сперанского по составлению новых законов.
Учитель. Но вскоре проследовало разочарование в работе комиссии. Князь Андрей понял, насколько эта работа далека от насущных интересов народа. Андрей Болконский близок к новому духовному кризису, от которого его спасает любовь к Наташе Ростовой, в которой, как ему кажется, он нашел подлинное счастье. Болконский весь отдается своему чувству. И вот он на балу, где вновь встречает Наташу. От этой девочки на него повеяло чистотой и свежестью. Он понял богатство ее души, несовместимое с искусственностью и фальшью. Ему уже ясно, что он увлечен Наташей, а во время танца с нею "вино ее прелести ударило ему в голову".(слайд 27,28,29)
Что нарушило его счастье?
Ученик. Обман и измена Наташи с Анатолием Курагиным.
Учитель. Но князь Андрей был человеком чести, он не мог простить Наташе обман. Он вновь возвращается в действующую армию, Отечественная война резко изменила жизненный путь героя.
Как изменила? (слайд 30,31,32,33)
Учитель. Она застала князя Андрея в смятении, в мыслях о нанесенной ему обиде. Но в нем личное горе потонуло в народном горе. Нашествие французов возбуждает в нем желание бороться, быть с армией и народом. Болконский поступает на военную службу,
отказавшись от штабной должности. Во время Бородинского
сражения он стоял со своим полком в резерве под сильным огнем
Неприятеля. Не вступая в бой, полк потерял треть солдат. Князь Андрей "весь был предан делам своего полка", заботился о своих людях, прост и добр в общении с ними. В полку его называли "наш князь", гордились им и любили его. Это важнейший этап становления Андрея Болконского как личности. Накануне Бородинского сражения князь Андрей твердо уверен в победе. Он говорит Пьеру: "Мы выиграем сражение завтра. Завтра, что бы там ни было, мы выиграем сражение!"
Во время Бородинского сражения Болконский был ранен осколком гранаты, и, очнувшись в перевязочном пункте, он увидел Анатолия Курагина. Что произошло в этот момент?
Ученик. Он увидел Анатолия Курагина, вспомнил Наташу и простил их. Он почувствовал сострадание, любовь к ним. Болконский в этот момент любил всех людей на земле, не разделяя их на друзей и врагов. (слайд 34,35)
Учитель. Я считаю, что великодушие и всеобъемлющая любовь, которые ощутил Андрей в критический момент своей жизни, - это чувства доступные не всем людям. Эти чувства могут возникнуть в честной, благородной душе. Претерпевая тяжкие страдания, сознавая, что умирает, Болконский испытывает чувство всеобщей любви и всепрощения. Ему кажется, сто смысл жизни и путь к истине указаны в учении Христа. Жизнь и смерть долго боролись в князе Андрее. Близкие Андрея Болконского сохранили о нем светлую память как о человеке ясного ума, сильной воли, стремление к деятельности на благо людям было делом чести. Линия жизни героя не оборвалась: вырос Николенька, в памяти его продолжает жить образ отца.
3)Закрепление.
Учитель. Давайте составим таблицу «Этапы идейно-нравственных исканий А.Болконского».
Учитель. Андрей Болконский, пройдя ряд жизненных испытаний, находит свое счастье и успокоение. В процессе этих испытаний он нравственно растет и развивается. Ни война, ни личные беды не сломили его, он, напротив, стал ещё лучше, чище и добрее.
4) Подведение итогов
5) Домашнее задание
