Троицкая школа №5 (Талицкий район, Свердловская область)/Публичный отчет за 2007-2008 год

Общая характеристика учреждения и условий его функционирования

Учредитель: Управление образования Талицкого городского округа; Муниципальное общеобразовательное учреждение «Троицкая средняя общеобразовательная школа №5»; 623620 Свердловская область, Талицкий район, поселок Троицкий, ул. Ленина, д.1; Телефон: 8 (343 71) 4 15 52 e-mail: 283103@mail.ru;

Численность персонала – 72 человека

МОУ «Троицкая средняя общеобразовательная школа №5» находится в центре посёлка Троицкий на территории Троицкой управы Талицкого городского округа. На территории посёлка проживает 11182 человека (на 01.01.07г.), население микрорайона школы составляет почти половину жителей посёлка.

Базовые предприятия посёлка: Талицкие электрические сети, Талицкий молочный завод, Талицкий мясокомбинат, «Талицкие полимеры», «Агротранс», Автотранспортное предприятие, «Агропромхимия», ООО «Метелица» (Фабрика валяной обуви), Талицкий хлебокомбинат, Сельхозпредприятие ООО «Талицкое», ОАО «Российские железные дороги», с которыми школа имеет разный уровень взаимодействия.

На территории Троицкой управы имеются предприятия бюджетной сферы: Дом культуры, Дом детского творчества, детские сады, краеведческий музей, предприятие ЖКХ, библиотеки: детская и взрослая, милиция, поселковая больница, пожарная часть.

Организации, с которыми взаимодействует школа: районный комитет по делам молодёжи, районная избирательная комиссия, районный экологический центр, районный комитет по физкультуре и спорту, центр занятости населения, комиссия по делам несовершеннолетних. Троицкая школа существует с 1922 года. Преобразована в семилетнюю, а затем в среднюю в 1952 году (Постановление Совета Министров РСФСР № 1654 от 23.12.52 г.).

Численность обучающихся:

- на начало учебного года - 711человек,

- на конец года – 705 человек.

В школе учатся дети не только из микрорайона школы, но и из других микрорайонов:п. Маян, г. Талица, микрорайоны РТС, Комплекс,северной части посёлка и из деревень района.

Характеристика контингента обучающихся по национальностям: русские, татары, чуваши, башкиры, цыгане, мордва, молдаване, украинцы, грузины, азербайджанцы, чеченцы, армяне, белорусы, немцы и др.

Большинство детей из рабочих семей, часть родителей работают за пределами поселка.70 % родителей ожидают от школы выполнения социального заказа семьи и работают в содружестве с педагогами. 26 % родителей имеют невысокие интеллектуальные и духовные запросы. Работа с такими семьями ведётся в направлении повышения образовательного уровня на основе открытости образовательного процесса для всех субъектов педагогического сообщества (открытые уроки, классные и общешкольные мероприятия, экзамены, конференции, внеклассные мероприятия, дистанционное взаимодействие (общение) через Интернет и т.п.). 4% семей требуют постоянной профилактики социального неблагополучия.

В 2007 году школа стала победителем конкурса общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы.

Документы.

Устав муниципального общеобразовательного учреждения «Троицкая средняя общеобразовательная школа №5». Лицензия- серия - А № 146197 от 25 марта 2005 года, регистрационный номер 9107, действительна по 25 марта 2010 года.

Свидетельство о государственной аккредитации серия АА № 037699, регистрационный номер 1850 от 01.июня 2005 года.

Коллективный договор между администрацией и работниками Троицкой средней общеобразовательной школы №5 на 2005 – 2008 гг.

Форма № ОШ-1;

Форма № 83 – РИК.

Диплом победителя конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы (выданный Министерством образования и науки Российской Федерации)

Показатели

Численность обучающихся на конец года – 705 человек:

1-я ступень – 252 человека,

2-я ступень – 354 человека,

3-я ступень – 99 человек.

Количество классов – 32.

Соотношение учащихся, проживающих в районе учреждения и проживающих в других территориях, - 78% и 22%;

Численность персонала – 72 человека.

Учителей – 52 человека.

Образовательная политика

Педколлектив школы видит своё предназначение в реализации государственной образовательной политики, в предоставлении качественных образовательных услуг, в формировании ключевых компетенций учащихся.

Принципы деятельности:

• Предоставление равных возможностей для всех учащихся в получении качественного образования.

• Объективность в оценивании уровня знаний обучающихся.

• Преемственность образовательных программ на разных ступенях общего образования.

• Обеспечение социальной защищенности обучающихся.

• Сохранение психического и физического здоровья обучающихся.

Цели работы школы:

1. Осуществление и развитие инновационной деятельности школы на основе компетентностного подхода.

2. Качественная и оптимальная реализация как традиционных, так и новых образовательных услуг.

3. Взаимодействие и сотрудничество всех субъектов образовательного сообщества посёлка на новой концептуальной основе.

4. Формирование культуры здоровья через внедрение здоровьесберегающих технологий.

Задачи работы школы:

1. Продолжить техническое переоснащение учебных кабинетов и других школьных помещений.

2. Обеспечить условия для реализации новых подходов к содержанию образования и организации образовательного процесса школы.

3. Организовать работу информационно-аналитического центра (с целью системного анализа, своевременной корректировки деятельности по управлению школой).

4. Продолжить разработку надпредметных программ.

5. Совершенствовать и реализовывать образовательные программы школы:

• «Информатизация школы как условие модернизации образовательного процесса».

• «Риторизация образовательного процесса как один из механизмов реализации образовательной программы школы».

• «Интеграция предметов естественнонаучного и гуманитарного циклов».

• «Экологизация как необходимое условие формирования экологической культуры человека».

6. Повышать педагогическую квалификацию, методический уровень и профессиональное мастерство каждого учителя.

7. Продолжить формирование:

• ИКТ – компетентности педагогов и учащихся;

• компетентностей в сферах: социально-трудовой, коммуникативной, предметной, познавательной, поисковой деятельности;

• положительной мотивации к учебной деятельности.

8. Разработать программу по взаимодействию всех субъектов педагогического сообщества посёлка.

9. Организовать профильное обучение.

10. Сохранять здоровье и психику ребёнка, формирующегося в условиях стремительного роста информации, стрессов, экологического дисбаланса.

11. Способствовать возрождению семьи как основы сохранения достоинства и здоровья ребёнка.

Методическая тема работы школы: «Внедрение НИТ в образовательный процесс школы с целью повышения качества обучения и воспитания обучающихся».

Формы методической работы:

1. Тематические педсоветы.

2. Методический совет.

3. Научно-методический совет.

4. Школьные методические объединения.

5. Творческие отчеты учителей.

6. Педагогические чтения.

7. Предметные декады.

8. Семинары – тренинги.

9. Деловая игра.

10. Взаимопосещение уроков.

11. Консультации по организации и проведению урока.

12. Аттестация педагогических и руководящих работников.

13. Курсовая переподготовка.

Основными направлениями деятельности школы являются:

• Развитие материально-технической базы ОУ.

• Организационно-методическое, информационное обеспечение ОУ.

• Развитие образовательной среды на основе информатизации, интеграции, экологизации и риторизации.

• Воспитание школьников как первостепенный приоритет в образовании.

• Сохранение психического и физического здоровья школьников через внедрение здоровьесберегающих технологий.

Обучение детей носит личностно-ориентированный характер активно создаются условия для самостоятельного самоопределения личности, становления её социальной компетентности, гражданской ответственности.

В Учебном плане сохраняется в необходимом объеме и содержании, являющееся обязательным для каждой ступени развития, соблюдаются сбалансированность между циклами предметов, отдельными предметами, между обязательными и предметами по выбору.

Школа предоставляет учащимся выбор предметов, стараясь удовлетворить запросы обучающихся и их родителей.

Ежегодно проводятся презентации спецкурсов, факультативов с целью формирования школьного компонента.

Школьный компонент представлен такими спецкурсами:

• Практическая экология. • Информатика. • Ритмика и танец. • Русская словесность. • Путешествие по карте. • Биология растений. • Астрономия. • Керамическая игрушка. • Решение уравнений и неравенств. • Информатика и ИКТ. • Декоративно-прикладное искусство. • Углубленные курсы по литературе, биологии, химии, математике. • Сочинение как риторический жанр. • Черчение. • Основы генетики и геномики. • Стилистика.

Для детей с ослабленным здоровьем сформированы 2 группы (5-9, 10-11 классы), в которых учащиеся будут заниматься по программе общефизической подготовки.

Учебный план школы осуществляет дифференциацию и индивидуализацию образования также и через факультативные и индивидуальные занятия.

Для формирования гармонично развитой личности процесс образования в школе строится таким образом, что элементы естественнонаучной и гуманитарной составляющих мировой культуры образовывают цельный образ реальности. Это достигается с помощью интегративных подходов в рассмотрении фундаментальных научных понятий, идей, представлений. В школе активно осуществляются межпредметные связи. Через логическую перестройку методов обучения осуществляется не только перенос знаний из одной предметной области в другую, но и применение знаний в новых условиях.

Разработаны методические критерии следующих нетрадиционных педагогических форм:

- урока диалога;

- интегрированного дня;

- межпредметных семинаров;

- конференций;

- лекций;

- олимпиад;

- интеллектуального марафона и др.

В школе активно создаются условия для оптимизации ОП (образовательного процесса) на основе межпредметной интеграции и интеграции ИКТ (информационные коммуникационные технология) и интерактивных технологий в учебный процесс. Формируется школьное информационное пространство на основе интегрированного информационного продукта «КМ – школа». Например, учащиеся и педагоги стали активными участниками Недели инноваций. Проведение недели инноваций даёт педагогическому коллективу школы мощный толчок для дальнейшего развития творческого подхода, применения информационных и интерактивных технологий в ОП, освоению Интернета.

В школе осуществляется деятельностный подход к организации ОП на основе проектной деятельности:  Урочная проектная деятельность  Предпрофильные ориентационные курсы  Исследовательская деятельность  Участие в школьных и областных конкурсах проектов  Участие в работе школьного научного общества «Квант»  Участие в районной научно-практической конференции учащихся  Организация и проведение экспериментального исследования поэтапного экзамена.

Учащиеся имеют возможность продемонстрировать сформированные компетенции при участии в:  интеллектуальном марафоне  интеллектуальных чтениях  внеклассной деятельности (экскурсии, беседы, театральные представления)  работе «малого» физфака (защита исследовательских проектов).

При этом учащиеся представляют результаты своей деятельности в разных формах с использованием информационных технологий:  Проект  Презентация  Видеоролик  Интерактивный тест (в среде Excel, Power Point)  База знаний (данных)  Web – страница (сайт)  Программа на языке программирования  Буклет  Информационный лист  Газета  Прибор (процесс изготовления прибора с использованием презентации)  Реферат  Рецензия  Аннотация  Эссе  Отчёт о лабораторной работе, экскурсии и экспериментальном исследовании.

Одним из приоритетных направлений образования нашей школы является экологизация ОП, целью которого является формирование у учащихся навыков экологической культуры, сознания, мышления.

Например, в школе создано и активно развивается ученическое экологическое объединение «РЭП». Проводится эколого-просветительская деятельность, осуществляется исследовательская работа, формируется здоровый образ жизни.

Другим направлением работы школы является риторизация ОП как один из механизмов реализации Образовательной программы школы. Учащиеся овладевают риторическими понятиями, знакомятся с риторическими жанрами. Полученные знания и умения применяют для более успешного освоения других учебных предметов.

Ведущие формы и методы работы:

• Организация групповых взаимодействий в учебной деятельности (метод проектов);

• Индивидуальная и коллективная речемыслительная деятельность (беседы, ролевые, деловые, ситуативные и коммуникативные игры, диспуты, дебаты, лекции, конкурсы, семинарские занятия, НПК, исследовательская деятельность и т.п.);

• Риторические практикумы, тренинги;

• Индивидуальное творчество;

• Наблюдения над чужой и собственной речью (редактирование речевых высказываний);

• Риторические фестивали;

• Сотрудничество с местными СМИ, выпуск школьной газеты;

• Коллективная разработка сценариев творческих мероприятий в учебной деятельности;

• Рефлексия.

Контрольные показатели (уровни), используемые для оценки эффективности деятельности:

- оптимальный,

- достаточный,

- критический.

В школе имеются разработанные Критерии результатов практической деятельности по реализации Программы развития-5 по основным направлениям:

Уровень обученности,

Уровень овладения способами деятельности,

Качество преподавания,

Использование инновационных технологий обучения,

Показатели достижений обучающихся.

                          Система оценки (менеджмента) качества	

Используемые технологии:

• Развивающего обучения,

• Личностно-ориентированного,

• Модульного обучения,

• Развития критического мышления,

• Стимулирование познавательной деятельности учащихся,

• Здоровьесберегающие технологии,

• Метод проекта.

       Условия организации образовательного процесса 	

В школе кабинетная система – 16 кабинетов. Большая часть кабинетов оснащена компьютерной техникой, современной мебелью.

При поступлении в школу необходимы заявление от родителей, личное дело, медицинская карта обучающегося.

Режим работы: Шестидневная рабочая неделя. Две смены.

Продолжительность перемен – 10, 15, 20 минут.

Выходной – воскресенье.

10 обучающихся школы с ограниченными возможностями здоровья обучаются на дому.

Режим охраны и допусков:

• Кнопка экстренного вызова,

• Вневедомственная охрана,

• Сторожа.

             Содержание образования (Образовательная программа)

Учебный план школы сформирован на основе Закона РФ «Об образовании», Базисного учебного плана ОУ Свердловской области (2005г.), Государственного образовательного стандарта (национально-региональный компонент), Программы развития образования области, района, Программы – 5 развития школы, Приказа 13-д от 07.05.2005г. «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Свердловской области».

Проведенная аналитическая работа (данные изучения образовательных потребностей учащихся и их родителей, результаты итоговой аттестации учащихся, итоги трудоустройства выпускников, мониторинга качества образования, результаты годовых контрольных работ и результаты Областного образовательного проекта «ОКР») помогла скорректировать учебный план на 2007-2008 учебный год. Направленность нового учебного плана соответствует предназначению школы с учётом образовательных потребностей родителей и учащихся.

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трёх ступеней общего образования.

I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года).

II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет).

III ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающихся, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам введены предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности.

В этом учебном году продолжено в 9-х классах предпрофильное обучение. Учащимся предложены для прослушивания по предпрофильному обучению курсы по истории, информатике, литературе и биологии. Задача учителей – помочь учащимся сделать правильный выбор профиля на III ступени обучения. Учащимся должна быть предоставлена яркая и убедительная информация об указанных учебных дисциплинах.

Учащиеся 10-х классов сделали выбор в пользу профильного обучения. В школе организовано функционирование классов со следующей ориентацией:

- на углубленное изучение предметов физико-математического направления (10 «Б»);

- на углубленное изучение предметов гуманитарного направления (10 «А»).

Целью профильного обучения является обеспечение устойчивого функционирования профильных классов в школе, создание условий для реализации государственной образовательной политики в интересах граждан, общества и государства и формирование ответственности всех субъектов образовательной деятельности за образование старшеклассников в соответствии с их индивидуальными интересами и намерениями в отношении профессионального самоопределения.

Класс физико-математического направления нацелен формировать интеллектуальный, технически грамотный потенциал общества, владеющий современными информационными технологиями. Профильными учебными предметами здесь являются математика (6 часов), физика (4 часа), информатика и ИКТ (4часа).

Класс с гуманитарным направлением обучения нацелен формировать интеллигентный, духовно богатый, творческий потенциал общества. Профильными предметами здесь являются русский язык (3 часа), литература (5 часов), история (4 часа).

Учащимся 10-х классов в этом году предлагается курс введения в профессию, работу которого организует администрация Талицких электрических сетей. Открывается класс электромонтёров по эксплуатации распределительных сетей. Заниматься учащиеся будут по субботам.

Деятельность школы направлена на:

- формирование общей культуры обучающихся на основе обязательного минимума общеобразовательных программ;

- достижение обучающимися соответствующего образовательного уровня на основе удовлетворения личностных запросов;

- охрану здоровья и жизни обучающихся;

- адаптацию обучающихся к жизни в обществе;

- воспитание у обучающихся гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободе человека, любви к окружающей природе, семье;

- на формирование внутренней потребности в знаниях;

- создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ выпускниками школы;

- обеспечение прав обучающихся на удовлетворение обязательных и дополнительных образовательных услуг.

Содержание общего образования в школе определяется образовательными программами, разрабатываемыми и реализуемыми школой самостоятельно на основе государственных образовательных программ, курсов, дисциплин.

Образовательные программы, реализуемые в школе, направлены на:

- формирование у обучающихся современной научной картины мира;

- формирование человека и гражданина, готового к творческой деятельности

- интеграцию личности в систему мировой и национальной культуры;

- решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе;

- решение задач речевой, коммуникативной и социальной компетентности;

- освоение информационных технологий.

Обучение детей носит личностно-ориентированный характер, активно создаются условия для самостоятельного самоопределения личности, становления её социальной компетентности, гражданской ответственности.

Вариативная часть учебного плана (школьный компонент) реализуются через обязательные занятия по выбору, факультативные, индивидуальные и групповые занятия, школьный компонент наполняется курсами в соответствии с интересами обучающихся, кадровых и материальных возможностей школы. Нагрузка учебного плана рассчитана на 6-дневную неделю.

В учебном плане сохраняется в необходимом объеме содержание, являющееся обязательным для каждой ступени развития, соблюдаются сбалансированность между циклами предметов, отдельными предметами, между обязательными и предметами по выбору.

Предметы содержательных линий на каждой ступени обучения позволяют обеспечить каждому ребенку право на полноценное и качественное образование, адекватное современным общественным потребностям, а также предоставляют возможность для дополнительного образования и развития. Такая раскладка предметов формирует стратегию развития содержания образования в рамках школы, удовлетворяют образовательные потребности родителей и учащихся. Указанные содержательные линии реализуются через все содержание образования, которое способствует достижению выпускниками уровня зрелости, уровня готовности к творческой деятельности.

Предметы содержательной линии образования «Художественная культура» формируют собственную мировоззренческую позицию, помогают выражать себя как человека, обладающего культурным достоинством, приобщают к культуре народов Урала.

Предметы содержательной линии образования «Экологическая культура» дают возможность получить знания о взаимосвязях систем: человек – природа – общество, иметь целостное экологическое видение мира и человека в нем.

Предметы содержательной линии образования «Социально-экономическая и правовая культура» формируют правовое самосознание, знание основных прав человека и гражданина, знание государственного устройства и способов участия в политической жизни страны, знания своих прав и обязанностей как обучающегося и выпускника.

Предметы содержательной линии образования «Культура здоровья и охрана жизнедеятельности» формируют знание основ культуры здоровья человека и её основных принципов и ценностей.

Предметы содержательной линии образования «Информационная культура» помогают учащимся адаптироваться в информационной среде разного содержательного уровня, помогают решать учебные, познавательные, жизненные задачи; учат применять знания в новых нестандартных ситуациях.

Предметы содержательной линии образования «Родной язык» создают условия для практического овладения родным языком как средством общения, формируют коммуникативную культуру обучающихся.

Школа продолжает предоставлять учащимся выбор предметов исходя из возможностей школы, стараясь удовлетворить запросы обучающихся в необходимом их объеме и учить выбору. Ежегодные презентации спецкурсов, факультативов, анкетирование детей, родителей, собеседования, заключительные конференции в конце года подтверждают, что школьный компонент – необходимая часть учебного плана, и выбор учащимися вариативной части сориентирован на развитие образовательных потребностей каждого ученика, развитие его творческих способностей. Учебные дисциплины школьного компонента не являются случайным выбором по ступеням, а структурированы в соответствии с выбранными содержательными линиями и дополняют изучение основных учебных дисциплин федерального и национально-регионального компонентов. Есть курсы общеобразовательного характера на отдельных ступенях по просьбе детей. Вариативные предметы сохраняют преемственность и цели образования от ступени к ступени.

Так, например, по просьбе учителей и учащихся в школьный компонент был внесен предмет «Практическая экология» 4 класс. Этот предмет должен сформировать у учащихся соответствующие нормы и правила отношения к природе, выработать основные представления о современной экологической культуре, развивать художественное восприятие мира, природы Урала.

В учебном плане школы отражено изучение такого предмета, как «Информатика и ИКТ» со второго по одиннадцатый классы. Такого массового изучения информатики в школе раньше не было. Это направление обусловлено образовательными потребностями учащихся, родителей и материальными возможностями школы (в школе функционируют 2 кабинета информатики, оснащенные 14 современными компьютерами; работают 2 учителя информатики).

В Базисном учебном плане Свердловской области для ОУ предполагается изучение ОБЖ только в 8 и 10 классах, но поскольку школа в праве самостоятельно формировать свой учебный план в соответствии с принятой ею образовательной программой, творческая группа учителей предложила продолжить изучение указанного предмета с 5 по 11 класс. Такой подход объясняется контингентом учащихся, расположением школы (район около ж\д вокзала, близость перекрестка) и участившимися случаями терактов в стране. Учащиеся должны быть вооружены прочными знаниями, которые помогут им обеспечить безопасность собственной жизнедеятельности.

«Астрономия» в этом году ведется в 11, 6 «Б» классах. Таким образом, преподаватель реализует свою авторскую программу, отслеживает результативность и целесообразность преподавания этого предмета.

По Федеральному Базисному учебному плану на «Историю России» в 10-11 классах выделено 2 часа. По просьбе учителей в Учебном плане школы количество часов увеличено до 3-х за счет обществознания. Необходимость данного изменения вызвана тем, что по объему материал по истории значительно больше, по содержанию сложнее, чем по обществознанию. Он должен многократно и разнообразно закрепляться на уроках, а при существующем количестве учебного времени учитель вынужден ограничиться минимальным контролем и повторением, что не способствует должному усвоению материала.

На III ступени обучения из школьного компонента добавлен 1 час на изучение литературы, математики, химии, биологии, поскольку углубленное изучение названных предметов необходимо каждому обучающемуся 10-11 классов. В 10 и 11 классах будет продолжено изучение предмета «Сочинение как риторический жанр» с целью овладения учащимися навыка написания сочинения на более высоком уровне.

Школьный компонент I ступени обучения продолжается такими спецкурсами: • Практическая экология. • Информатика • Ритмика и танец.

Школьный компонент II ступени обучения продолжается следующими спецкурсами: • Русская словесность. • Путешествие по карте • Биология растений • Астрономия • Керамическая игрушка • Решение уравнений и неравенств. • Информатика и ИКТ. • Ритмика и танец. • Декоративно-прикладное искусство

Школьный компонент III ступени обучения продолжается такими спецкурсами: • Углубленные курсы по литературе, биологии, химии, математике, • Сочинение как риторический жанр, • Черчение, • Основы генетики и геномики, • Стилистика.

Для детей с ослабленным здоровьем сформированы 2 группы (5-9, 10-11 классы), в которых учащиеся будут заниматься по программе общефизической подготовки.

Учебный план школы осуществляет дифференциацию и индивидуализацию образования также и через факультативные и индивидуальные занятия.

В школе имеются кадры с достаточно творческим потенциалом и высокой квалификацией. Качественное преподавание гарантируется. Количество иностранных языков – 2 (немецкий, английский). Инновационная образовательная программа: «Информатизация школы как условие модернизации образовательного процесса». Детское научное общество «Квант».

Вся внеучебная деятельность организована с 1 сентября по июль, включая 12 станций.

Особая роль отводится духовному воспитанию личности, становлению нравственного облика Человека. Основная задача педагога – создание культурной среды развития личности ребенка и оказание ему помощи в выборе ценностей, среды жизнедеятельности и способов самореализации в культуре.

1 станция - физика

2 станция - математический лабиринт

3 станция - Лингва, читай – город

4 станция - Новогодняя

5 станция - Мой край (география, история)

6 станция - сильные, смелые, ловкие

7 станция - Три музы (смотр художественной самодеятельности, отчеты кружков, технического творчества), фестиваль

8 станция - Русское слово

9 станция - экологическая (экология природы, экология души)

10 станция - Память

11 станция - Честь

12 станция - Лето (ремонтная бригада, оздоровительные, уличные площадки, экскурсии).

Во время проведения мероприятий каждой станции учащиеся не только углубленно изучают учебный материал, но здесь просматривается воспитательная и внеклассная работа по данному предмету: выпуск стенгазеты, конкурсы, викторины, КВНы, конференции и т.д. Эта деятельность развивает творческую активность учащихся, любознательность.

Для школы Годовой Круг Праздников и Традиций является неотъемлемой составной частью концепции и программы развития школы, элементом системы управления, средством духовного и деятельного единения педагогов и учащихся.

№ Месяц Мероприятие

1. Сентябрь День знаний.

2. Сентябрь Турслет.

3. Октябрь День пожилого человека.

4. Октябрь День памяти Сергея Москвина.

5. Октябрь Осенний бал.

6. Декабрь Новогодние праздники.

7. Февраль Вечер встречи выпускников школы.

8. Февраль День Святого Валентина.

9. Февраль А ну-ка, парни! Месячник патриотического воспитания.

10. Март Масленица.

11. Апрель Три Музы.

12. Май Творческий отчет школы перед сообществом поселка.

13. Май Праздники Чести.

Коллектив учителей много внимания уделяет патриотическому воспитанию учащихся, формируя тем самым любовь к малой родине, семье школе.

Подготовка всех общешкольных дел требует не только участия учителей, но и активной деятельности учащихся. Деятельность личности по добросовестному выполнению поручения формирует ответстве нное отношение к порученному делу, навык самоконтроля и требовательности к себе.

                      Учебные достижения обучающихся	

Результаты ЕГЭ

- по русскому языку – 52 % сдали на «4» и «5»;

- по математике – 27 % сдали на «4» и «5»;

- по биологии – 50 % сдали на «4» и «5»;

- по информатике – 50 % сдали на «4» и «5»;

- по географии – одна «3» (сдавал 1 человек)

                    Внеучебные достижения учащихся	

Спортивные достижения.

1. Первенство района по волейболу - 1 место.

2. Осенний районный кросс – 2 место.

3. Участие в открытом первенстве Талицкого района по боксу на приз Ю.Исламова.

4. Легкая атлетика. Эстафета на приз газеты «Сельская новь»:

Старшая группа (10,11 кл.) – 1 место

Средняя группа – 2 место.

5. Первенство Уральского Федерального округа по боксу: 1 место – Сырцов А. 2 место – Мальцев Н. 2 место – Галкин Е.

6. Первенство России по боксу, г.Анапа: 2 место – Мальцев Н. 2 место – Галкин Е.

7. Районные соревнования по баскетболу – 3 место.

8. Районные соревнования по легкой атлетике, п.Пионерский – 2 место.

9. Всероссийский турнир по боксу, г.Новоуральск: 1 место – 2 человека 2 место – 1 человек

    Состояние здоровья школьников, деятельность по охране и укреплению здоровья	

В школе работает медицинский работник (фльдшер), логопед. Активно внедряются элементы здоровьесберегающих технологий. Регулярно проводятся медицинские осмотры обучающихся специалистами ЦРБ.

                    Социальное партнерство, сетевое взаимодействие	   

Школа имеет особый статус – является базовой площадкой Института развития регионального образования по проекту «Оптимизация образовательного процесса на основе информационных технологий».

Имеет договор о сотрудничестве с физическим факультетом УрГПУ о прохождении педагогической практики студентов на базе школы под руководством высококвалифицированных педагогов.

В октябре 2007 года Школа заключила «Договор о работе специализированного сельскохозяйственного класса на базе образовательного учреждения» с ФГОУ ВПО «Уральская Государственная Сельскохозяйственная Академия».

В 2007 году Школа совместно с Талицкими электрическими сетями (филиал ОАО «Свердловэнерго») организована работа класса «Введение в профессию электромонтера».