Троицкая школа №5 (Талицкий район, Свердловская область)/Проект Вода и жизнь на Земле

Интегрированный интерактивный проект «Вода и жизнь на Земле»

Цели проекта:

• научиться проектной деятельности на основе сетевого взаимодействия (с использованием возможностей электронной почты);

• изучить природные водные объекты (водоёмы, болота, речки и ручьи и т.д.), которые встретятся во время летнего отдыха, узнать о них как можно больше и познакомить всех сними;

• фотографировать воду во всех её состояниях (жидком и газообразном) и научиться обрабатывать фотографии для того, чтобы их быстро отправлять по электронной почте.

План проведения проекта

Организационный этап

Разработка летнего задания в двух вариантах (для тех ребят, у кого есть Интернет, и для тех, у кого нет его) Май 2009 года

Летний этап

Выполнение заданий двумя группами участников • Обсуждение возникающих вопросов с использованием электронной почты

• Поход с целью изучения реки Пышма от города Талица до деревни Мохирёво Июнь – август

Формирование проблемных групп

• Круглый стол «Делимся впечатлениями летнего этапа» • Ученики объединяются в группы для решения одной проблемы 1-я неделя сентября

Межпредметная экскурсия

Выполнение заданий проблемными группами по изучению реки Пышма около биохимического завода (каждая группа работает по своему плану)1-я неделя сентября

Проектная деятельность в проблемной группе

• Самостоятельно спланированная проектная деятельность в проблемной группе • Представление результатов проектной деятельности самостоятельно выбранной целевой аудитории 2-я, 3-я, 4-я недели сентября

Сайт проекта на «Летописи»

• Представление результатов проектной деятельности группами на сайте проекта • Оценивание проектов групп как самими участниками проекта так и всеми желающими 1-я и 2-я недели октября

Интегрированный день «Вода и жизнь на Земле»

Интегрированный день, на котором ученики предлагают обсудить проблему, над которой работала группа, всем участникам проекта •Учителя в ходе интегрированного дня - консультанты 4-я неделя октября

Заседание ШНО «Квант»

Подведение итогов проекта 4- я неделя октября

Интернет - викторина

Интернет – викторина «Опасная и безопасная вода»

Дорогие участники викторины! Думаю, что участие в викторине будет для вас интересным и полезным. Желаю удачи! Условия участия в викторине

1) Участие принимают все желающие

2) Принимаются ответы на все вопросы

3) Можно отвечать группой не более двух человек

4) Оформление ответов

• ответы на вопросы викторины вы оформляете в Word,

• файлу присваиваете свое имя,

• ответы оформляете так: № вопроса, ответ.

5) Ответы отправляются по электронной почте на электронный адрес planet@mail.ru

6) Критерии оценивания:

• правильный ответ без объяснения – 1 балл,

• правильный ответ с качественным объяснением- 2 балла,

• правильный ответ с качественным и количественным объяснением (расчёты) – 3 балла.

7) Время для ответов на вопросы викторины – до 20 октября 2009 года.

Вопросы викторины

1. В кастрюле, плотно закрытой крышкой, варится компот (фрукты или ягоды, вода, сахар). При кипении на внутренней поверхности крышки появляется вещество. Какое это вещество? Как называется процесс, в результате которого оно появляется? Почему появляется именно оно?

2. Проведите опыт. Нагрейте в кастрюле воду до кипения. Трёхлитровую банку промойте холодной водой, переверните горлышком вниз и поставьте стерилизоваться над кипящей в кастрюле водой. Ваши мамы этот опыт проводят летом каждый раз, когда занимаются заготовками на зиму! А вам надо пронаблюдать процессы, происходящие в банке (маме это делать некогда, но это интересно). Опишите всё, что наблюдали и объясните.

3. Чем опасен водяной пар, образующийся при кипении воды, для человека?

4. В чем польза водяного пара, образующегося при кипении воды, для человека?

5. Напор воды (разность уровней воды до и после плотины) Саяно-Шушенской ГЭС равен 194м. Какое давление испытывает плотина на такой глубине?

6. Какую опасность таит в себе тушение горящего электрического провода водой?

7. Проведите опыт. Заставьте воду кипеть при температуре ниже 100С, используя использованный медицинский шприц (снимите иглу!).

8. Какой ученый и когда доказал, что вода состоит из двух газов?

9. Проведите опыт. Определите, сколько молекул воды испарилось с платка после стирки и сушки. Учтите, что масса молекулы воды 3•10²³г.

10. Как человек сохраняет свое здоровье, используя такие явления как смачивание и несмачивание?

Итоги Интерент - викторины "Опасная и безопасная вода"

1. Ефимова Настя – 13 баллов

2. Кобелева Настя – 18 баллов

3. Ситникова Вика – 24 балла – 3 место

4. Бондарец Ева – 18 баллов

5. Репина Яна – 18 баллов

6. Чуклина Зоя -5 баллов

7. Егоров Богдан – 23 балла

8. Хмелёв Витя, Соловьёв Серёжа – 29 баллов Победители! 1 место

9. Коршунова Надя – 23 балла

10. Панкратова Лена – 26 баллов 2 место

Благодарность всем участникам интернет- викторины!

Дидктические задания для проекта

Участники проекта «Вода и жизнь на Земле»! Желаю Вам интересного лета и полезной деятельности по изучению родного края.

Пожалуйста, ответьте на вопросы, не читая дальше проектные задания: 1) как думаете, задания будут интересными? необычными? 2) хотите ли вы научиться чему-то новому, участвуя в проекте?

Задание 1. Фотографии и их обработка для проекта

Часть А. Фотографируем все водные объекты, воду во всех её состояниях, которые попадутся, с помощью цифровой камеры, сотового телефона для создания своей коллекции. Помним, что фотографии – это: • доказательство того, что мы там были, • объект для исследования, • отражение мгновенной красоты (такое может не повториться), • свидетельство истории, потому, что всё изменяется со временем.

Получается, что мы становимся летописцами водных объектов. С этим вас и поздравляю!

Часть Б. Фотографии одного объекта помещаем в папку с названием его и указанием фамилии автора. Например. Фото Ургинского пруда 1 06 09 Зубец А. Если вы хотите сохранить фото с размерами при фотографировании, то сделайте копию этой фотографии в этой же папке и потом изменяйте размер.

Задание 2. Комментарии к фотографиям. Комментарии к фотографиям в ваших фотоальбомах создаете в Word, сохраняете в этой же папке. Попробуйте в комментариях выразить свое впечатление о процессе работы, то есть фотографирования, о выборе объекта, его особенностях, обитателях, истории или интересных историях, связанных с этим водным объектом, о людях, которые на нем чем-то занимаются. Очень хорошо, если получится маленькое лирическое сочинение, может, быть, стихи. Задание 3 Поработаем с информацией из Интернета Часть А.

Часть Б. Найдите электронные материалы в Интернете о воде и её свойствах, создайте папку «Электронные материалы из Интернета» и сохраните их в папке для проекта. Систематизируйте их с помощью таблицы.

          Вид материала   Название, тема	 Активная ссылка на сайт или страницу сайта 

теория

лаб работа

Задача

Вопрос

экспериментальное задание

Часть В. Пронаблюдайте одно из понравившихся вам явлений, проведите опыты, исследования свойств воды, проведите измерения и расчеты, сделайте выводы своего исследования (можно информацию из сказки научно проанализировать). Все этапы фотографируете, фотографии обрабатываете, готовитесь составлять отчет о проектной деятельности.

Задание 4. Представляем результат Историю своего открытия (надеюсь, что вы его сделаете), представить как историю научного открытия, в которых указаны даты ваших опытов, озарений, появления законов и т.д., представьте в выбранной вами форме. Эти материалы будут размещены на сайте проекта.

Предполагаемые вопросы, на которые отвечаю.

• Можно ли снимать видеосюжеты? – конечно, да. И будет замечательно, так как мы сможем просмотреть их в замедленном темпе.

• Можно ли создавать несколько фотоальбомов? – Да. Это же интересно.

• Будет ли продолжение проекта в сентябре? -Да, обязательно.

• Сможем ли мы доработать проект, используя Интернет? – Да, обязательно.

• Можно ли работать с друзьями, группой? – Конечно.

• Можно ли создать тест или игру в электронном виде? – Почему бы не создать? Только вопросы подберите интересные и ответы тоже (загадки о воде для больших и маленьких).

• Можно создать книгу в виде альманаха о воде для представления результата? – Да, будет здорово.

• Можно создать художественный альбом своих рисунков? – Очень хорошо.

• А о воде на других планетах фантазировать можно? – Да.

• Мифы и легенды, в которых рассказывается о воде, можно изучать? – Почему бы нет?

Закончилась работа над проектом. Оцените свою проектную деятельность, ответив на вопросы:

1) совпали ли ваши ожидания (то, что было перед началом проекта) с тем, что сделано?

2) понравилась ли вам такой проект (мнение, аргументы, пожалуйста)?

3) что было самым интересным в этом проекте?

4) что было трудно сделать?

5) чему новому вы научились, участвуя в проекте «Вода и жизнь на Земле»?

Если возникнут проблемы, пишите по электронной почте, задавайте вопросы. Желаю творческого лета!