Троицкая школа №5 Свердловской области/Рекомендации к анализу работы ШМО

Рекомендации к анализу работы ШМО

Анализ – сбор и обработка информации, направленные на развитие образовательной системы на основе выявления и оценки проблем, а также причин этих проблем с тем, чтобы, в конечном счёте, обеспечить решение проблем и общее улучшение результатов системы.

В процессе анализа должен быть получен ответ на вопрос: какие проблемы нужно решать, чтобы повысить эффективность деятельности ШМО.

Источники анализа ШМО:

• Нормативные документы;

• Записи анализа посещённых уроков, протоколов заседаний ШМО;

• Результаты диагностик, контрольных работ, учебного мониторинга, аттестации учащихся;

• Результаты аттестации учителей;

• Результаты повышения квалификации учителей;

• Материалы анкетирования учащихся и учителей;

• Статистические документы;

• Систематизированные данные по каждому виду деятельности (таблицы, диаграммы, графики и т.д.).

Требования к анализу:

• Конкретность;

• Полнота;

• Обоснованный характер;

• Прогностичность;

• Выявленные в ходе анализа проблемы деятельности ШМО должны быть ранжированы по значимости и выделены наиболее приоритетные из них. Оценка значимости проблем должна даваться исходя из того, насколько существенно они влияют на состояние и результаты работы ШМО и общеобразовательного учреждения в целом. Например, неподготовленность кадров к работе по новым программам существенно сказывается на качестве образования, следовательно, это приоритетная проблема.

• Выявленные в ходе анализа проблемы должны не просто констатироваться, но получать объяснение, позволяющее понять их причины, прогнозировать, что может произойти, если проблема не будет устранена в будущем.

Для того чтобы руководитель ШМО мог сделать объективный анализ деятельности ШМО за учебный год, необходимо предложить учителям сделать самоанализ своей деятельности.

Примерная схема самоанализа деятельности учителя по итогам учебного года

1. Общие сведения о педагоге (Ф.И.О., квалификационная категория, педстаж, нагрузка в течение учебного года, курсовая подготовка в течение года).

2. Учебная деятельность в текущем году (какие учебные программы и учебники использовались в текущем учебном году; сравнительный анализ учебных достижений учащихся; какие элективные курсы, спецкурсы, факультативы преподавали в учебном году, результаты обучения).

3. Участие обучаемых вами учащихся в олимпиадах, конференциях, конкурсах, проектах разного уровня.

4. Внеклассная работа по предмету.

5. Повышение квалификации и педагогического мастерства в течение учебного года (тема самообразования, её реализация в текущем учебном году; методическая литература, которую изучали в течение года; семинары, конференции, мастер-классы, в работе которых приняли участие; участие в конкурсах профессионального мастерства; публикации).

6. Инновационная деятельность (участие в экспериментальной, научно-исследовательской деятельности; апробация новых программ, учебников; апробация и внедрение современных пед.технологий).

7. Ваши предложения по организации учебного процесса и методической работы в новом учебном году (администрации ОУ, руководителю ШМО, коллегам).

                            Примерная схема анализа работы ШМО

I. Анализ условий.

1. Анализ педагогических кадров (в сравнении с прошлым годом):

• по образованию

• по стажу

• по возрасту

• по квалификационной категории

• повышение квалификации

• награды

• участие в конкурсах

• публикации

• аттестация учителей

• анализ затруднений педагогов.

2. Анализ работы по учебно-методическому обеспечению образовательного процесса по предмету. Анализ учебных программ и учебников, используемых в ОП, в том числе элективных курсов.

3. Анализ работы над единой методической темой. Анализ деятельности ШМО (сколько прошло заседаний ШМО в течение года, формы этих заседаний, какие вопросы рассматривались на ШМО и какие решения были приняты, работа членов ШМО над темами самообразования, участие в работе РМО).

4. Анализ работы с молодыми специалистами (если такие имеются) в рамках ШМО (организация наставничества, индивидуальные консультации, посещение уроков и т.д.).

5. Анализ деятельности творческих групп, действующих в рамках ШМО (цель создания, состав, формы работы за год, результат).

6. Анализ инновационной деятельности (авторские программы, апробации учебников, использование современных образовательных технологий, новые формы оценивания и т.д.).

7. Выявление, обобщение и внедрение актуального педагогического опыта в практику.

8. Анализ использования учебных кабинетов в ОП по предмету.

II. Анализ состояния преподавания, качества знаний, умений и навыков учащихся.

1. Анализ образовательного процесса по предмету (по результатам посещения уроков, административных контрольных и срезовых проверочных работ, тестирования, итоговой аттестации, в том числе в форме ЕГЭ и ГИА).

2. Анализ внеклассной работы.

3. Анализ и результаты работы с одарёнными детьми. Итоги олимпиад, научно-практических конференций.

III. Задачи, над которыми ШМО будет работать в будущем учебном году.