Требования к учителю на начальном этапе преподавания английскому языку

Требования к учителю на начальном этапе преподавания английскому языку

С вступлением в силу Образовательного Стандарта возникает насущная потребность в подготовке учителей иностранного языка для преподавания начальной школы, так как не все школы обеспечены подготовленными кадрами.

Причины создания программы профессиональной переподготовки

Признавая факт отсутствия четкой и разработанной программы подготовки кадров для преподавания иностранного языка в начальной школе, областной институт повышения квалификации работников образования предложил создать программу профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания английского языка в начальной школе» для учителей начальной школы и педагогических работников, преподающих другие предметы. При подготовке кадров для обучения младших школьников авторы программы руководствовались рядом положений относительно знаний и навыков, которыми должны обладать учителя начальной школы, которые послужили основой для разработки программы подготовки таких специалистов. С целью определения квалификационных характеристик, необходимых для работы с младшими школьниками, был составлен список профессиональных умений учителя иностранного языка.

Особенности профессиональных умений учителя

1. умение строить обучение в соответствии с индивидуальными особенностями детей, умение предложить ученикам такие виды заданий, которые отвечали бы их потребностям, интересам и способностям; 2. умение модифицировать учебные программы; 3. умение стимулировать когнитивные и творческие способности учащихся; 4 умение консультировать родителей, так как именно умение координировать свои действия с родителями детей имеет важнейшее значение для успешного обучения иностранному языку. 5. умение проявлять доброжелательность при оценке деятельности младших школьников, что необходимо для развития их уверенности в себе. 6. умение создать такие условия, при которых дети овладевают приемами учебной деятельности и в то же время достигают определенных результатов 7. умение воздерживаться от давления на детей и от вмешательства в процесс творческой деятельности. Кроме того, для учителя начальной школы, по нашему глубокому убеждению, особенно важно - предоставление ребенку свободы выбора - демонстрация энтузиазма - оказание авторитетной помощи - терпимое отношение к возможному беспорядку - поощрение максимальной вовлеченности в совместную деятельность - одобрение результатов деятельности учащихся - способность убедить учеников, что учитель является их единомышленником, а не противником - уважение потенциальных возможностей не очень сильных в языке детей. Во многих школах Тамбова уже на протяжении ряда лет ведется обучение иностранному языку в 1-4 классах, и опыт работы этих учителей может оказать неоценимую помощь педагогам, планирующим начать обучение в младших классах в 2005 -2006 году.Стоит ли обучать детей английскому языку?Над статьёй работалаАрсентьева Наталья.

Список литературы: 1. Г.В. Рогова, И.Н, Верещагина. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях. –М. Просвещение, 1998 2. Н.Д. Гальскова, З.Н. Никитенко. Теория обучения иностранным языкам. –М. Айрис Пресс, 2004 3. Е.И. Пассов. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. –М. Просвещение, 1991 4. И.А. Зимняя. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. –М. Просвещение, 1985 5. Совершенствование учебно-воспитательного процесса по ИЯ на современном этапе развития школы. Сборник научных трудов под редакцией Н.Д. Гальсковой .- М. Просвещение, 1989 Более подробную информацию можно найти в интернете