Статистика-дизайн информации
С 2003года в наших школах были введены элементы комбинаторики, статистики и теории вероятности в содержание математического образования основной школы. Министерство образования РФ опубликовало письмо в котором рекомендовалось начинать изучать данный материал начина я с пятого класса. В седьмом классе учащиеся знакомятся с основными статистическими характеристиками .В восьмом классе учащиеся продолжают изучать элементы статистики и получают начальные сведения о , составлении таблиц частот и сборе и группировке статистических данных так далее. А также рассматриваются различные способы наглядного изображения результатов, различных статистических исследований .Это и построение полигонов, гистограмм, столбчатых и круговых диаграмм. Все это формирует у учащихся понимание тех результатов статистических исследований которые проводятся в современном мире и которые дети могут видеть в средствах массовой информации. Однако когда я стала знакомить детей с данным материалом то столкнулась с проблемой что детям неинтересно решать какие-то абстрагированные задачи,. Тогда я им предложила стать самим учеными-статистами. Для преподавания этого материала очень подходит метод проектов. Разбив класс на пять групп я каждой группе предложила свою задачу решая которую учащиеся должны были собрать статистические данные, провести различные опросы, составить таблицы и построить диаграммы, гистограммы и т.д. На выполнение задания была дана одна неделя. После чего каждая группа защищала свою задачу на открытом уроке. Для защиты ребята делали презентацию своей задачи в программе PowerPoint.
Примерные задачи предлагаемые детям: Задача№1. Собрать сведения об обороте сельскохозяйственных земель в СПК колхозе Родина за 2 года. Составить круговые диаграммы. Провести анализ. Задача№2.Собрать сведения о расходе электоэнергии за год среднестатистической семьёй.Составить таблицу и построить гистограмму. сделать анализ полученных результатов.
