Сетевой проект "Школа в системе университетского округа ВШЭ"
Название не соответствует содержанию
| Статью необходимо переименовать- см. Имя статьи |
М.В. Тихомирова,
директор СОШ№ 33 с углублённым изучением отдельных предметов
ШКОЛА №» 33 В УНИВЕРСИТЕТСКОМ ОКРУГЕ: ИТОГИ ИННОВАЦИИ
«Три пути ведут к знанию:
путь размышлений - это путь
самый благодарный,
путь подражания - это путь
самый лёгкий,
путь опыта — это путь
самый горький».
Конфуций
Идея осознания необходимости совершенствования содержания школьного образования, переподготовки учителей, повышения качества управления системой школьного образования послужили для нас стимулом для принятия предложения о вступлении в состав Университетского округа Высшей школы экономики. Более трёх лет мы сотрудничаем с кафедрами Университета. Начали с поиска внутренних проблем учебно-воспитательной деятельности, сдерживающих развитие учебно-воспитательного процесса, с диагностики профессионализма преподавательских кадров, которая показала сильные и слабые стороны. Составлена программа переподготовки педагогических кадров в Университете. За 2 года совместной работы прошли переподготовку без отрыва от учебных занятий (что очень важно) 2 учителя математики, 2 учителя русского языка, 2 учителя истории и права, 4 учителя иностранного языка. Учитель Л.Н. Короткова возглавила районное методическое объединение учителей экономики; имея возможность общения с кафедрой, вовлекла в процесс переподготовки весь состав учителей экономики Нижегородского района. Что дала учителям переподготовка в ВШЭ? Во-первых, повышение профессиональных знаний для преподавания в классах углублённого изучения предмета. Во-вторых, возможность увидеть пробелы экономического образования общества. В-третьих, возможность разработки курсов по предметам для дополнительного образования учащихся:
- систематизация знаний с применением тестов по математике;
- конституционное право;
- деловой английский;
- материалы для проведения предметных олимпиад, научных конфсрен- ций.
В 2007 голу поставили цель разработки курса «Финансовый рынок». Переподготовка педагогических кадров осуществлялась ВШЭ очень серьёзно с высокой степенью ответственности. Приглашались лучшие специЯлисты разных отраслей науки. Прошедшие университетскую переподготовку в ВШЭ составляют сегодня элиту преподавательских кадров школы. Вовлечение учащихся школы в университетские олимпиады, НОУ помогло многим из них быстрее сориентироваться в выборе профессии, ВУЗа, сравнить систему образования, отношение к абитуриенту. По их мнению, Высшая школа экономики выигрывает по «прозрачности» вступительных экзаменов, по уровню качества подготовки к вступительным экзаменам. Ежегодно на экономические специальности ВУЗов поступают 20% выпускников школы, лучшие из них идут в ВШЭ. По традиции выпускники приходят в школу, делятся своими наблюдениями, часто слышишь от них, что им учиться легко, так как школьная подготовка соответствует первому курсу ВУЗа. Задача социализации личности выполнена, на наш взгляд, благодаря совместным усилиям школы и ВШЭ. Современная экономика предъявляет более высокие требования к формированию знаний и темпам их обновления, что меняет характер работы школьной администрации. Для меня, директора школы, участие в проекте ТЕМР115, который осуществляла Высшая школа экономики, позволило мне лучше ориентироваться во всём комплексе современных процессов управления таких, как:
- стратегическое планирование;
- организационное поведение в системе образования;
- правовая среда образовательной деятельности в России;
- маркетинг для школы;
- корпоративная культура школы.
Полученные знания в процессе обучения педагогов и администрации транслируются на педагогическое сообщество школы, реализуются в форме школьных инноваций. Более 20 инновационных проектов реализовала школа в этот период, они касались решения проблем поиска новых форм обучения:
- корпоративная культура школы;
- социализация личности;
- ценностные ориентации участников учебно-воспитательного процесса
- эволюция педагогической мысли на современном этапе.
Опора на целеполагания, понимание миссии школы помогли педагогическому коллективу победить в 2006 году в конкурсе общеобразовательных учреждений РФ, внедряющих инновационные программы. Для развития школы важно общение педагогического сообщества школ, вошедших в состав Университетского округа, оно даёт возможность наблюдать лучший опыт развития школ города. В конечном итоге, результаты совместной деятельности создают основы для построения будущей карьеры учащихся, их будущего в целом.
