Семинар Учитель 21ого века: Команда педагогов

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск

Группа: Педагоги.

Содержание

Самоопределение: кто мы?

Как личность

  • Лидер;
  • Сеятель;
  • Тот, кто даёт направление;
  • Звено между учащимся и семьёй;
  • Носитель культуры;
  • Человек помогающий раскрыть себя? (ученика);
  • Дипломированный специалист;
  • Организатор деятельности;
  • Человек, помогающий преодолеть определенные барьеры;
  • Тьюторы;
  • Родной человек;
  • Прививает любовь к обучению;
  • Дирижёр;
  • Оказывает образовательную услугу;
  • Творец.

Как профессионал

  • Педагог-человек;
  • Учитель-предметник;
  • Учитель доп. образования;
  • Воспитатель;
  • Психолог;
  • Социальный педагог;
  • Библиотекарь;
  • Классный руководитель (наставник).

Проблематизация.

Что нам не нравится в нас (учителях)?

  • Женский коллектив (стервозность);
  • Инертность (доля инертности 20%-80%);
  • Консерватизм, предвзятость (амбиционозность, вечная правота);
  • Свое образование (оно не помогает в работе);
  • Мы сильно «лезем» в семью;
  • Завышенные ожидания общества к нам;
  • Не занимаемся здоровьем;
  • Лезем во все «дырки».

Что обществу (окр. миру) не нравится в нас?

  • Женский коллектив;
  • Мы не воспитываем, не учим;
  • Учитель не полностью посвящает себя учащимся;
  • Консерватизм, предвзятость;
  • Недостаточная работа с семьей;
  • Назидательность.

Блок I. Образ идеального педагога XXI века.

Компетентности Личностные качества
  1. Стремление к саморазвитию (искать новизну);
  2. Гибкость (понимание того, что решение не однозначно);
  3. Профессионализм (методики; психология);
  4. Должны обладать своей системой;
  5. ИКТ (разработка комплексов; проф. владение);
  6. Умение работать в команде (учитель-ученик);
  7. Уметь проектировать и предъявлять результат на любом этапе;
  8. Умение работать с реальностью;
  9. Учитель должен не только учить, но и развивать;
  10. Умение работать с родителями;
  11. Коммуникативность (говорить на одном языке с родителями);
  12. Чувство юмора.
  1. Самоорганизованность;
  2. Самоустремленность;
  3. Открытость;
  4. Увлеченность;
  5. Умение вовремя отличить одного от другого;
  6. Умение понимать и принимать учеников такими, какими они есть.

Блок II. Направления движения к идеалу.

Компетентности

  1. Профессионализм (знает, что он хочет, может выбрать средства и достичь этого); обладает системой.
  2. Умение работать в команде (учитель-учитель; учитель-ученик, родитель).
  3. Стремление к саморазвитию – самоорганизованность (новизна).
  4. Коммуникативность (говорить на одном языке).
  5. Умение работать с реальностью; быть гибким; чувство юмора.
  6. ИКТ (не только знать, но и уметь применять).
  7. Не только учить, но и развивать.
  8. Уметь проектировать; видеть результат; предъявлять результат на любом этапе; обладать системой.

КАК?

  1. Профессионализм (знает, что хочет; выбирает способы; достигает этого результата).
    • Наставник (реальный)
    • Нужно место, где мы можем обсудить проблемы; обменяться мнениями.
    • Специалист, который будет организовывать это пр-во
    • Ведущая группа (пилотная), участники семинара. РЕСУРСЫ И УСЛОВИЯ!!!
    • Организация обратной связи (рефлексия; анализ) Чтобы человек захотел войти в пилотную группу – СТИМУЛ! Самоорганизованность.
    • МОГУ!
    • Я должен достичь той цели, которую поставил.
  2. Умение работать в команде.
    • Проведение проблемных семинаров для родителей; детей; партнеров.
    • Проведение совместных дел. Каждый должен почувствовать себя участником!
    • Совместный психол. тренинги.
    • !!! Анализ этой деятельности (мониторинг; рефлексия).
  3. Умение работать с реальностью; быть гибким.
    • нужно подтягиваться к уровню детей (во владении компьютером напр.) Применение – электронный учебник. Курсы; саморазвитие; семинары (где дети – мастер-класс)
    • СМИ
      • создание клуба для обсуждения;
      • привлечение; мотивация –слёты. Спасение утопающих – дело рук самих утопающих! В каждом найти что-то хорошее.
  4. Умение проектировать предъявлять результат.
    • Обладать методом проектов ( самообразование)
    • Умение определить min max
    • Получение конкретного продукта (результата)

Говорить на одном языке.

Можно опуститься до их уровня <-> Можно поднять их до некоего уровня

Профессионализм!

Блок III. Показатели продвижения к идеалу.

Умение работать в команде

  1. Коммуникативная культура.
    • Умение слышать, слушать.
    • Умение говорить, чтобы было понятно.
    • Тезаурус.
  2. Продуктивный компромисс.
    • Разные роли.
    • Поставить себя и принять позицию другого.
    • Взаимозаменяемость, дополнительность.
    • Договориться.
    • Дружеская критика.
  3. Общая цель + результат
    • Совпадают желания;
    • Ответственность;
    • Мотивация.
  4. Конструктивность.

Трудо-время затратность

  • Рациональное зерно;
  • Нестандартное видение, мышление, действие.
  • Чувство юмора, мажор.

Профессионализм

  1. ЗУН.
    • Наличие
    • Приобретение
    • Передача (умение и желание)
    • Научить учиться
    • Пед. и псих. Знания ( умение применять)
    • Эрудированность
  2. Менеджмент.
    • Самоорганизация
    • Анализ ситуации, постановка цели, достижение результата.
    • Желание двигаться
    • Интерес
  3. Психо и социотехники
    • Не сдаваться
    • Самодостаточность, самореализация
    • Гибкость, терпимость
    • Умение работать с реальностью
    • Эрудированность
    • Творческое мышление
    • Сократовский метод, самокритика
    • Держать паузу
    • Чувство юмора
  4. Взаимодействие
    • Гибкость, терпимость
    • Творческое мышление
    • Держать паузу
    • Актерство
    • Чувство юмора

Блок IV. Методы измерений показателей продвижения.

Умение работать в команде

  1. Коммуникативная культура.
    1. Умение слышать, слушать (тесты, наблюдение);
    2. Умение говорить, чтобы было понятно (наблюдение, вопросы на понимание);
    3. Тезаурус (тематический опросник).
  2. Продуктивный компромисс.
    1. Разные роли; договориться; взаимозаменяемость, дополняемость; дружеская критика (наблюдение, интервьюирование, групповые тесты, ситуационный анализ, эксперимент, ролевые игры, рефлексивные анкеты);
    2. Поставить себя и принять позицию другого (деловые игры, наблюдение, анализ).
  3. Общая цель + результат
    1. Совпадают желания, мотивация(анкетирование, незаконченные предложение);
    2. Ответственность (наблюдение, опрос, критериально – ориентированный тесты, тесты – достижение).
  4. Конструктивность. Трудо-время затратность.
    1. Рациональное зерно
    2. Нестандартное видение, мышление, действие (тесты креативные, проективные методики);
    3. Чувство юмора, мажор ( тесты, наблюдение, опросы).

Профессионализм

  1. ЗУН.
    1. Наличие (тесты объектные, тесты по предмету);
    2. Приобретение (незаконченные предложения);
    3. Передача (умение и желание),научить учиться (тесты специальных способностей);
    4. Пед. и псих. знания ( умение применять) (тесты общих способностей);
    5. Эрудированность ( многофакторный опросник ММРI).
  2. Менеджмент.
    1. Самоорганизация (наблюдение, опросник - анкета);
    2. Анализ ситуации, постановка цели, достижение результата (незаконченные предложения);
    3. Желание двигаться (тест-достижение, беседа);
    4. Интерес (количество инициатив, тесты).
  3. Психо и социотехники.
    1. Не сдаваться ( методика «Решение творческих задач», «Способы реагирования в конфликте», методика Томаса);
    2. Самодостаточность, самореализация (наблюдение);
    3. Гибкость, терпимость (тест на агрессию);
    4. Умение работать с реальностью (наблюдение);
    5. Эрудированность (тесты, участие в семинарах);
    6. Творческое мышление (наблюдение, участие в семинарах, тесты);
    7. Сократовский метод, самокритика (беседа);
    8. Держать паузу (наблюдение).

Итоговая презентация

Презентация группы

Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта