Проект " Байкал"
Проект « Байкал»
«Жемчужина мира — чудесный Байкал,
Ты взоры людей уж давно привлекал,
Глубины твои и прозрачность их вод,
Весь мир покорили на сто лет вперед!…» Дрюккер В
Авторы проекта
Федотова Галина Николаевна, учитель математики Норбоева Янжама Васильевна, учитель начальных классов Хушеева Людмила Васильевна, учитель математики Барнакова Надежда Викторовна, учитель физики Тугутова Анастасия Эдуардовна, учитель начальных классов Коварнина Марина Терентьевна , учитель начальных классов Омбоева виктория Анатольевна, учитель русского языка Данилова валентина Самбуевна, учитель бурятского языка Баторова Виктория Викторовна, учитель русского языка
Предметы, класс:
Литература,бурятский язык, окружающий мир, биология, экология, физика и математика. Классы с 4-8.
Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведён с учениками классов. Работа над проектом призвана обеспечить понимание обучающимися уникальности
о. Байкал через расширение и углубление знаний, полученных на уроках, внеклассных и факультативных занятиях.
Цели проекта:
1. расширить знания участников о географии и экологии Байкала;
2. обратить внимание на экологические проблемы озера;
3. познакомить участников проекта с публицистической деятельностью В. Распутина на примере статей о Байкале;
4. развивать коммуникативные лингвистические компетенции участников.
Во время работы в этом проекте участникам предстоит ответить на вопросы по географии Байкала, понять экологические проблемы озера, узнать позицию людей, в частности В. Распутина, в вопросах сохранения озера Байкал, попробовать себя в роли публициста. Развитие интереса к родному краю, его истории и культуре; формирование и развитие чувства патриотизма.
Задачи проекта:
• расширение и углубление знаний участников о географии и экологии Байкала;
• формирование экологической грамотности учащихся;
• ознакомление участников проекта с публицистической деятельностью писателей о Байкале;
• развитие коммуникативные лингвистические компетенции участников;
• формирование компетенции сотрудничества;
• формирование навыков самостоятельной работы с большими объемами информации;
• совершенствование знаний в области краеведения.
В ходе выполнения проекта учащиеся получат следующие знания и умения:
• Работать в группах.
• Умение критично смотреть на мир.
• Способность проводить простейшие исследования.
• Отстаивать свою точку зрения.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему озеро Байкал ученые считают уникальным явлением природы?
Проблемные вопросы:
• Что означает слово «Байкал»?
• Байкал – это море или озеро?
• Какая вода в озере?
• Какие рыбы обитают в озере Байкал?
• Как зависит давление от глубины погружения в жидкость?
Учебные вопросы:
• Как отзывались о Байкале писатели и поэты современности?
• Как художники видят Байкал?
• Какие легенды слагались о Байкале?
• Какие наиболее известные места на Байкале?
• Как сохранить флору озера Байкала?
• Какова роль воды в жизни человека?
• Как живётся животным на берегу Байкала?
• Почему Байкал Жемчужина Сибири?
• Можно ли и дальше бездумно использовать водные ресурсы?
• Назовите основных эндемиков Байкала?
Сроки реализации проекта:
Проект реализовывается в течение 1-го месяца.
Этапы проведения проекта:
I. ЭТАП: Подготовительный.
1. Формирование актива проекта из числа педагогов – предметников.
2. Составление плана проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал.
3. На родительском собрании сообщить о проекте (цель: заинтересовать родителей в совместной работе).
4. Совместная разработка системы оценивания.
5. Проведение презентации проекта «Тайны водной жемчужины» с целью привлечения обучающихся к реализации проекта и разбиению их на группы.
II. ЭТАП: Основной.
1. Планирование рабочей деятельности участников проекта: разработка графика работы деятельности групп и индивидуальную работу каждого участника.
2. Сбор и изучение дополнительной информации (поиск информации в Интернет, и других источниках).
3. Выполнение плана работы (самостоятельная работа, работа в группах).
4. Консультирование и наблюдение за деятельностью участников проекта.
5. Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы в виде (презентации, публикации, рефератов, видео, фото-роликов и т.п.)
6. Диагностика участников проекта по результатам работы в группах.
7. Оценка, самооценка и взаимооценка деятельности.
III. ЭТАП: Заключительный.
1. Предварительное оценивание деятельности участников проекта по защите рефератов, проектов, разработке маршрутов.
2. Выставление работ на сайте проекта.
3. Выставка рисунков «Многоликий Байкал».
4. Конкурс видео и фото-роликов о Байкале.
5. Завершающее театрализованное представление «Легенды Байкала».
6. Оценивание работ общественным жюри (учителя не занятые в проекте, родители и обучающиеся других классов).
IV. ЭТАП: Контрольный.
1. Оценивание работ участников проекта с помощью предложенных критериев, награждение лучших работ сувенирами о Байкале.
2. Анализ результатов выполнения проекта. Выставление результатов на сайте проекта.
Буклет для родителей
Публикация учителя:
Стартовая презентация Медиа:байкал презентация.pdf
Визитная карточка проекта
Медиа:визитная карточка байкал.pdf
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==:
Кроссворд [1]
Ментальная карта [2]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности:
Видео о байкале [3]
Другие документы
Печатные источники:
1. Институт географии Сибири и Дальнего Востока «Природные условия и естественные ресурсы России. Прибайкалье и Забайкалье.»
2. Шагжиев К.Ш., Ральдин Б.Л. и др. «Бурятия: природные ресурсы.»
3. Сергей Волков, «По Байкалу»
4. Юрий Горошков «Байкал глазами путешественника»
Электронные источники:
1. Образовательные стандарты[4]
2. Магия Байкала [5]
3. Озеро Байкал его фото[6]
4. Мир Байкала[7]
