Портфолио
Пространство, где собираются все результаты работы исследователя, дизайнера, преподавателя, студента или ученика. В эпоху сетевых технологий это уже не бумажная папка с работами и вырезками публикаций и не папка на цифровом диске, а персональный информационный поток, в который собираются все RSS-потоки из всего многообразия сервисов.
1. Смолянинова О.Г., Иманова О.А., Трофимова В.В. Развитие и оценка социальных компетенций студента педагогического вуза средствами е-портфолио // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 1. С. 35.
Авторы подчеркивают необходимым развитие у студента социальных компетенций: умение работать в команде, приспосабливаться к постоянно меняющимся экономическим условиям, готовность учиться в течение всей жизни, способность к инновационной деятельности.
Е-портфолио – эффективное средство мониторинга образовательных достижений, показывающее уровень активности студента в учебной, исследовательской, социальной, творческой и других видах деятельности.
Electronic Portfolios as Digital Stories of Deep Learning - обзор различных моделей использования электронных портфолио - в обучении и для обучения с подробной характеристикой того, что есть оценивание для учебы - AFL - Электронные портфолио как цифровые рассказы о глубоком обучении.
Технология «Портфолио» – это способ фиксирования, накопления и аутентичного оценивания индивидуальных образовательных результатов ученика в определенный период его обучения. Портфолио позволяет учитывать результаты в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной. Портфолио нечто большее, чем просто папка ученических работ; это – заранее спланированная и специально организованная индивидуальная подборка материалов и документов, которая демонстрирует усилия, динамику и достижения ученика в различных областях; поэтому, конечную цель учебного портфолио многие авторы видят в доказательстве прогресса обучения по результатам учебной деятельности.
- 1. Бондарев М.Г., Трач А.С. Портфолио как средство повышения эффективности формирования профессионально ориентированной иноязычной коммуникативной компетенции // ИНФОРМАТИКА, ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА И ИНЖЕНЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. 2011. № 2 (4). С. 10–18.
