Перспективы развития воспитательной работы в школе с углубленным изучением отдельных предметов
|
с углубленным изучением отдельных предметов |
В современных условиях жизни общества воспитание подрастающего поколения должно стать главным социальным и государственным приоритетом, а главной тенденцией школы – превращение её в школу воспитательную. Тем более это верно, если речь идёт о реализации национальной идеи России «Возрождение духовно-нравственного потенциала».
Для необходимого воспитательного воздействия на учащихся должна осуществляться вос-питательная работа, в основе которой лежит процесс самоопределения и самовыражение личности ребёнка во всех её проявлениях.
Основным назначением воспитательной работы нашей школы является формирование личности, которая приобрела бы в процессе развития способность самостоятельно строить свой вариант жизни, достойный человека, дать возможность и создать условия для индивидуального образа жизни, научить её производить этот выбор и находить способы её реализации. Но то и другое должно совершаться в контексте лучших традиций воспитания и образования нашего учебного заведения, имеющего богатую историю (школа основана в 1898 году как Ольгинская гимназия и в 2008 году ей исполнится 110 лет). История нашей школы бережно сохраняется, пополняется и передаётся следующим поколениям. В основу воспитательной работы положены и современные культурные и педагогические достижения, чтобы в автономности своей личность не выпадала из окружающего социума, а лишь достигала бы уровня сегодняшней культуры и образования.
Сформулированная цель воспитания предполагает целостность и мобильность воспитательной программы, включающей в себя все сферы жизни школьника, образ личности, способной производить свободный выбор деятельности, будь это учебная, художественная или трудовая, досуговая или научная.
Реализация воспитательного влияния происходит как в кратковременном эпизоде воздействия на детей, так и на протяжённом этапе организуемой совместной деятельности.
Основные направления воспитательной работы исчерпывают содержание цели и направлены на реализацию способности школьника быть субьектом своей жизни, находить достойные способы строить своё поведение, производить достойный ученика выбор жизненной позиции, ценя достоинства своего «я».
Необходимо отметить, что реализация программы основных направлений воспитательной работы школы осуществляется одновременно по всем пяти направлениям во всех возрастных группах с учётом их особенностей (физических. интеллектуальных, психологических) и оказывает воспитательное воздействие как на весь коллектив учащихся школы, так и на отдельно взятую личность ребёнка.
Основные направления воспитательной работы школы являются опорными пунктами в её планировании на всех уровнях. Педагогам и воспитателям предоставляется личностная и профессиональная свобода, принимается во внимание особенность социального и психологического климата школы, её специфика, история и традиция школьного коллектива.
Конкретизация программы определяется конкретной реальностью, педагогическими ресурсами воспитателя, социальной ситуацией развития конкретных детей в конкретных обстоятельствах.
Для реализации поставленных воспитательных задач необходима разработка внутришкольных воспитательно-развивающих программ.
Таким образом, для воспитательной работы нашей школы характерно:
- построение учебно-воспитательного процесса на культурно-исторических традициях нашего учебного заведения, города и российской школы в целом;
- постепенная индивидуализация воспитательного процесса за счёт развития психологической службы, Мо классных руководителей, расширенной сети кружков и факультативов, тесной связи с учреждения дополнительного образования, культуры и т. д.;
- развитие личностного потенциала ребёнка в условиях взаимодействия школы, семьи, социума, при абсолютной гарантированности его интеллектуального, психологического, физического и нравственно-эстетического здоровья.
