Онтология сценариев обучения
Каждый сценарий описывает типичную ситуацию внутри системы обучения со специально сформулированной целью. У каждого сценария есть название, параметры и цель. Достижение цели предполагает участие одного или нескольких учеников (агентов, индивидов) в одном или нескольких процессах. Сценарий = ряд действий и коммуникаций индивидов, направленных на достижение конкретной цели.
Зачем создавать онтологию педагогических сценариев:
- Улучшить взаимопонинание между участниками создаваемых систем совместной деятельности
- Повторно использовать знание, созданное и разделенное в концептуальной модели, в конкретных моделях и сценариях деятельности
- Облегчить понимание предметной области в терминах задач и функций
- Проверить ранее созданные схемы деятельности
Кроме того:
- улучшить коммуникацию и взаимодействие между различными агентами за счет использования общего языка, понятного всем участникам
- объединить различные типы данных
- обеспечить взаимодействие различных приложений
- облегчить интерпретацию событий на естественном языке
- моделировать семантическое содержание веб-страниц
- поддержать автоматические электронные приложения
И отдельно для описания учебных сценариев:
- формальное описание обеспечивает однозначное поведение обучающих систем
- в ходе построения концептуальной модели (создание онтологии = построение концептуальной модели, понятной и людям и программным агентам) мы получаем более глубокое понимание предметной области, сценария и связанных со сценарием концептов
- общая информация о сценарии для людей и агентов обеспечивает возможность повторного использования знаний
- построение онтологии поддерживает создание каталога учебных сценариев и конструирование новых учебных сценариев
- разделение предметной области и оснований деятельности облегчает более глубокое понимание предметной области
- http://www.ei.sanken.osaka-u.ac.jp/pub/miz/BarMizVerPoster.pdf
- Ontology-based Support for Designing Inquiry Learning Scenarios
- Rius, A.; Sicilia, M.A.; García-Barriocanal, E. (2008). An ontology to automate learning scenarios? an approach to its knowledge domain. Interdisciplinary Journal of Knowledge and Learning Objects, 4:151-165.
- Rius, A., Sicília, M. A., & García-Barriocanal, E. (2008). Towards automated specifications of scenarios in
enhanced learning technology. International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies, 3(1), 68-78.
- Rius, A., Sicília, M. A., García-Barriocanal, E., & Macarro, G. (2006). Beyond contents and activities:
Specifying processes in learning technology. Proceedings of the Fourth International Conference on Multimedia and Information and Communication Technologies in Education (M-ICTE 2006) Vol 1. Seville, Spain, 301-305.
