Обсуждение:Scratch/HowTo/Hackathon/Manual

Ремиксы образовательных практик

Пока это рабочее название практик. Общий заход. Одна статья - одна мысль.

Цифровая грамотность - культура ремиксов

Это просто общий заход о том, что в современном мире цифровая грамотность = умения совместной деятельности - умения, связанные с повторным использованием и т.д.

Скретч как среда, дизайн которой направлен на создание ремиксов

Рюкзак

Задачей проекта было:

• привлечение внимания к совместной деятельности и средствам, которые эту деятельность поддерживают
• разработка сценариев образовательных практик и отбор лучших сценариев

Образовательные практики

• http://edutechwiki.unige.ch/en/Pedagogical_scenario - Педагогический сценарий

Определение того, что из себя представляют образовательные практики.

Learning Design specifies the teaching and learning process, along with the conditions under which it occurs and the activities performed by the teachers and learners in order to achieve the required learning objectives.

It is based on the concept of a ‘unit of learning’ (Britain 2004) and includes learning objectives, roles, activities (learning activities or support activities), activity-structures, environment (including learning objects and services such as chat rooms, quiz tools etc.), resources and method.

At the heart of the issue is the fact that if learning activities are to be reusable, then they have to be described in commonly understood and standardized vocabularies that will allow users to source and share resources through searching or browsing.

Все работы Коноли о том, чтобы образовательные практики были воспроизводимы и могли использоваться многократно.

Вики как среда формирования образовательных практик

Симбиоз вики и Scratch

Scratch wiki

Возможность использовать блоки Scratch в составе вики статей

Возможность извлекать код проекта и встраиваь его в состав вики статей

Разбор конкретного кейса

Пока не в таблице, таблицу потом все это сведём. Пока это просто последовательность ходов.

1 - создание исходных материалов

Сценарий образовательной практики

Участники (кто-то) создают шаблоны - прототипы сценариев образовательной практики. Первый сценарий - это описание образовательной практики, которое включает последовательность действий и по сути является сценарием театрального спектакля, где у каждого ученика есть свои роли. В этом сценарии уже заложен проект Scratch, который автор сценария выполняет от лица ученика (учеников) - это задача, которую он ставит перед учениками, от их лица пытается решить и понять насколько правильно организован процесс деятельности.

Показательный проект

Здесь это просто отсылка к тому, что такой проект в среде Scratch всегда существует и сценарий образовательной практики является не просто отвлеченным описанием деятельности, а всегда связан с конкретным учебным объектом. Здесь такой объект - проект.

2 этап - тестирование и создание ремиксов

Ремиксы сценариев

Исходный проект учебной деятельности обсуждается и дорабатывается командой участников:

• в сценарий вносятся дополнительные действия,
• какие-то акты видоизменяются,
• в результате видоизменений формируется ремикс образовательной практики.

Поскольку каждый кусок может быть заменён другим, то здесь просто есть возможность писать блоками.

У нас есть возможность собирать действия и акты точно так же как это происходит при планировании спектакля.

3 этап (на местах)

Тестирование перед проведением хакатонов, тестирование перед тем, как передать самим школьникам.

К сожалению, на этом этапе видоизменение сценариев образовательных практик проходило или в региональных вики или же в Google документах и мы не получили возврата ремиксов в общую копилку вики (в принципе это было возможно)

Ремиксы сценариев

Городские (школьные ремиксы, которые делают учителя в тех школах, которые собираются принять участие в конкурсе). Учителя собираются и проводят предварительное тестирование сценариев, вносят в них видоизменения (но не всегда эти сценарии возвращаются, хотя такой опыт возврата сценария был). В результате возникают ремиксы образовательных практик

Ремиксы проектов

Все эти проекты, выполненные учителями, в рамках подготовки совместной командной деятельности имеют методическое значение (хорошо бы их собрать там, где они есть).

Возможность получить код проекта обратно в методическую копилку.

когда фон меняется на [sm03 v]
показаться
говорить [Мы освоили новую технологию!] в течение (2) секунд
конец

5 этап

Оценивание проектов школьников - по сути дела жюри оценивает не только финальный результат, но и то насколько деятельность участников команды соответствовала разработанному сценарию образовательной практики:

• использовала ли команда студии
• использовала ли команда ремиксы

6 этап

Обсуждение и рефлексия образовательных практик, которые позволили получить результаты наиболее соответствующие поставленным целям.

Благодаря использованию каких образовательных практик были получены наиболее интересные результаты? Чем отличаются образцовые сценарии образовательных практик, в результате которых были созданы проекты, получившие самые высокие оценки?

И тут мы получили результаты, в которых организаторы сосредоточились на различных аспектах использования инструментов совместной деятельности. В младшей возрастной категории особое внимание было уделено в общей студии. Это было важным изменением исходного сценария. Сразу несколько команд из этой студии стали победителями.

Заключение

В ходе проекта был выстроен процесс формирования образовательных практик, которые соответствуют целям образовательной политики - это пока заклинание, но оно может оказаться рабочим заклинанием.