Наш класс. От А до Я.11 B, лицей 110 Екатеринбург

см. Ошибки летописи, Имя статьи, Правила летописи - статья должна быть исправлена! Посмотрите подобные статьи, не забывайте пользоваться шаблонами и помечать статьи соответствующими категориями!

Эту статью я посещаю своему Первому Выпускному классу!

С начало было трудно, но к началу 10 класса дело обстояло так! ... Прежде всего, мне хотелось бы отметить тот факт, что цели и задачи, поставленные мною в 8 и 9 классе мною были достигнуты. На конец 9 класса, можно уже было с уверенностью говорить о нашем классе, как о сложившемся коллективе, со своими традициями, правилами, лидерами и установками. Приятно и гордо отметить то , что все экзамены ребята выдержали очень достойно. Не считая обязательных математики и русского, все устные экзамены были сданы на пятерки и четверки, так же стоит отметить, что 9 класс 7 человек закончило без троек. Большая часть учеников поступила в 10 класс автоматически, по результатам экзаменов, остальные прошли собеседование и тоже остались в лицее. Результаты работы с классом были отмечены детьми( им очень не хотелось, что бы наш класс расформировывался), родителями, учителями и администрацией. На данный момент большая часть 10 В класса, это ученики из 9В, поэтому нельзя сказать, что класс сформирован полностью заново. Пришедшие новые ученики как из 9А так и из других школ были приняты в классе достаточно тепло, не смотря на мои большие опасения( в 8 и 9 классе В и А классы не общались и даже частично конфликтовали). Что бы не допустить напряжения класса в начале года, работа мною началась вестись еще в 9 классе и я могу сказать уже о достигнутых результатах – новый сформированный класс начал учебу с хорошим потенциалом и настроем. Работу с новым классом я планирую продолжать в том же ключе и на тех же позициях, как и работала с ними раньше. На первом классном часу нами был заново определен орган эффективного самоуправления - ученический совет, были распределены основные поручение-должность. Класс поддерживает связи с другими классами параллели, активно начал участие в общешкольных мероприятиях (сборе макулатуры и дежурстве). Структура отношений в классе осталась прежней - не существуют ярко выраженных микрогрупп, все учащиеся общаются друг с другом достаточно активно и дружелюбно. Немного отдельно первое время держались ученицы бывшего 9А – Змиренкова, Шляпина, Шепель и Лыжко, хотелось бы снять это напряжение, тем более , что дело не в классе, который их принял , а в их личном отношении. Это одно их направлений первоочередной работы с классом. Мальчики 9а Класса и ученицы из других школ уже полностью освоились и влились в коллектив. Неформальными лидерами продолжают являться – Малинкин Сергей, Томин Иван, Фомина Ася. Работа над сплочением класса является для меня одним из важных направлений и ведется постоянно. Лидерами по учебной деятельности по прежнему остаются Шкураева Елизавета, Накрохина Вероника , Амоев Георгий, Романова Рита. К ним присоединились и начали активную рабту новые ученицы – Боровкова Даша, Сухих Полина и Нохрина Катя. Многими учителями было отмечено, что класс пришел с большим желанием работать, активно включились в учебный процесс. Правда этому желанию мешают два момента. Во-первых проблемы с поведением, с организованностью и дисциплиной: Класс очень шумный, легко возбудимый – это отвлекает их от учебы, не дает им организоваться. Во вторых - это слабая база знаний, без которой осваивать материал 10 класса достаточно трудно. Работа над этими проблемами выбраны мной, как одно из основных направлений работы. Проблемы с обучением могут появиться у Малинкина Сергея, Томина Ивана, Пинягина Стаса, Лучинина Славы, Зимина Дениса, так как у них пока не наблюдается серьезного отношения к учебе. Также меня беспокоит Лавринова Ксения, которая за лето изменила свой стиль поведения и отношения к жизни. Она попала в неформальную компанию. Пока тревожных сигналов по поводу ее поведения и учебы не было, но я стараюсь постоянно держать ее под контролем. Проблем с посещаемость в 8 и 9 классе не было, и пока тоже не наблюдается. Пропуски могут быть по причинам опоздания на первый урок или после перемены.